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    小學(xué)英語語音教學(xué)原則及提升策略分析

    2013-04-29 03:31:29田茂才
    金色年華·教學(xué)參考 2013年8期
    關(guān)鍵詞:語音教學(xué)基本原則提升策略

    田茂才

    【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn),基礎(chǔ)教育階段的各項課程無論從教學(xué)手段還是教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生著顯著的變化。同時,社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,對學(xué)生的整體素質(zhì)也提出了更為嚴(yán)格的要求,只有適應(yīng)社會發(fā)展的實用型人才方能在市場競爭中立于不敗之地。以小學(xué)英語教學(xué)為例,其課堂教學(xué)的核心應(yīng)為學(xué)生的語音教學(xué)。作為整個小學(xué)英語階段的教學(xué)基礎(chǔ),語音教學(xué)對于學(xué)生語言的運(yùn)用程度以及對于英語知識的把握有著重要的推動作用。文章從實際課堂教學(xué)的角度分析了小學(xué)英語語音教學(xué)的基本原則,并提出了一定的改進(jìn)策略。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;語音教學(xué);基本原則;提升策略

    新課程改革的推進(jìn)使得學(xué)生的素質(zhì)教育被提升到了一個嶄新的高度。對于小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生實際能力的培養(yǎng)也逐漸替代了傳統(tǒng)理論知識的掌握,這是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),更是當(dāng)前背景下新型人才培養(yǎng)的必然要求。作為基礎(chǔ)教育階段的專業(yè)課程之一,如何最大程度地實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的最終目的,發(fā)展學(xué)生的英語思維能力,是每個英語教育工作者都必須認(rèn)真審視和思考的重大問題。而這一過程中的基礎(chǔ)教育內(nèi)容——語音教學(xué),也應(yīng)有著其本身應(yīng)該具備的基本原則和發(fā)展方向。如何有效抓住這一基本原則進(jìn)行科學(xué)合理的語音課程的講授,這不僅關(guān)系到學(xué)生知識的習(xí)得與否,更與課堂教學(xué)實效性的提升有著必然的聯(lián)系。

    一、小學(xué)階段英語語音教學(xué)的基本原則分析

    對于英語語音的準(zhǔn)確把握能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行單詞、句型和語法的學(xué)習(xí),規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音,促進(jìn)學(xué)生英語思維的發(fā)展。可見,具備良好的發(fā)音習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)好語音課程的關(guān)鍵因素。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語感和發(fā)音習(xí)慣的重要時期,教師應(yīng)足夠重視并積極利用這一時期對學(xué)生進(jìn)行有效的語音發(fā)音訓(xùn)練,這對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)也是極為有利的。總體來說,語音教學(xué)應(yīng)遵循如下基本原則:

    1.示范性原則

    小學(xué)階段學(xué)生的語音學(xué)習(xí)方式大多是模仿教師的發(fā)音。因此,教師語音教學(xué)的示范性是極為重要的,它能夠指導(dǎo)學(xué)生形成正確的語音發(fā)音習(xí)慣,幫助學(xué)生及時糾正錯誤的發(fā)音,從而促進(jìn)語音教學(xué)的有序開展。

    2.對照性原則

    小學(xué)階段除了語音這樣的基本語言技能的掌握之外,還有語文學(xué)習(xí)中聲母和韻母的發(fā)音。通常學(xué)生對于二者的區(qū)別是極易混淆不清的。因此,教師在進(jìn)行語音教學(xué)的過程中應(yīng)將二者間的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行有效地劃分,讓學(xué)生從思想上對語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的重視。

    3.帶動性原則

    基礎(chǔ)教育階段的英語學(xué)習(xí)其構(gòu)成部分之間是互相聯(lián)系的。因此,在進(jìn)行語音教學(xué)的過程中,可由語音帶動單詞的識記,并由單詞帶動句型的理解,最后過渡到整體篇章的掌握。這樣層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,可以有效地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,促進(jìn)英語思維的發(fā)展。

    二、當(dāng)前小學(xué)英語語音教學(xué)的提升策略分析

    語音是語言學(xué)科的基礎(chǔ),更是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。同時,作為小學(xué)英語課程重要的組成部分之一,語音的教學(xué)貫穿于整個英語教學(xué)的體系當(dāng)中,有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。若是缺少了穩(wěn)固的語音基礎(chǔ),學(xué)生的英語學(xué)習(xí)勢必會受到一定影響。針對當(dāng)前小學(xué)階段英語課程語音教學(xué)的現(xiàn)狀,筆者從實際課堂教學(xué)的角度分析了提升英語語音教學(xué)的有效策略。

    1.利用英文歌謠的編唱來進(jìn)行語音教學(xué)的灌輸

    小學(xué)階段的學(xué)生對于文字的感悟與理解是極為有限的,但是卻對歌謠這樣瑯瑯上口的課堂表現(xiàn)形式有著極大的興趣和熱情。因此,教師在進(jìn)行語音教學(xué)的灌輸時,大可充分利用英文歌謠的編唱形式來進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅豐富了學(xué)生語音學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時對于語音教學(xué)的有效性也有了一定的提升。

    2.采用游戲教學(xué)的形式來提升學(xué)生的語音學(xué)習(xí)興趣

    游戲教學(xué)對于提升學(xué)生語音學(xué)習(xí)的興趣同樣有著很好的促進(jìn)作用。愛玩是學(xué)生的天性,如何讓學(xué)生在玩的過程中掌握到一定的知識,把握正確的發(fā)音規(guī)律,促進(jìn)語音教學(xué)的進(jìn)行,是當(dāng)前語音教學(xué)面臨的一大難題。游戲的策劃與實施,語音教學(xué)的合理滲透,都應(yīng)該成為教師首先考慮的問題。

    3.合理融入競賽機(jī)制促進(jìn)語音教學(xué)的開展

    基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生有著極其強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望,他們渴望得到教師的表揚(yáng)與關(guān)注,參加集體活動的過程中也希望自己的努力能夠被老師和同學(xué)所看到,成為大家矚目的焦點。因此,在語音教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)厝谌胍欢ǖ母傎悪C(jī)制,讓學(xué)生在比賽的過程中發(fā)展自身的英語運(yùn)用能力,糾正語音發(fā)音習(xí)慣,有效地掌握語音的發(fā)音規(guī)律,是極為重要且有必要的。同時,這一過程的實現(xiàn)對于提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作意識也是大有裨益。

    4.利用語音教學(xué)的特點發(fā)展學(xué)生拼讀單詞的能力

    語音的學(xué)習(xí)一定程度上是為了使用,是服務(wù)于最終的英語運(yùn)用能力的??梢?,語音教學(xué)的內(nèi)容和方法對于學(xué)生英文單詞和句型的把握都有著積極的促進(jìn)作用。利用語音教學(xué)的特點來培養(yǎng)學(xué)生對于單詞的拼讀能力,讓學(xué)生在已有的語音發(fā)音原則和規(guī)律的基礎(chǔ)之上,對于新授單詞進(jìn)行嘗試性的拼讀,這同樣是英語能力的一種培養(yǎng)過程。

    5.借助對比學(xué)習(xí)和音標(biāo)輔助的方式完善語音教學(xué)

    讓學(xué)生就相同的字母在不同單詞中的發(fā)音進(jìn)行對比,理解不同字母的發(fā)音規(guī)律,這對語音教學(xué)的開展也是極為有利的。同時,妥善運(yùn)用音標(biāo)的輔助作用來進(jìn)行語音的訓(xùn)練,讓學(xué)生在這樣一個工具的有效幫助下完成語音的自主學(xué)習(xí),提高單詞的辨別能力,完善自身的語音識記與訓(xùn)練,提升英語學(xué)習(xí)的語感,這對學(xué)生英語思維和能力的發(fā)展極為有利。

    三、結(jié)束語

    不同于其他的專業(yè)課程教學(xué),小學(xué)階段的語音教學(xué)有著其獨(dú)特的個性和特征,同時,它的形成與發(fā)展對于學(xué)生英語基本技能的提升以及英語思維的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的促進(jìn)意義。此外,語音課程的教學(xué)也并非朝夕就能掌握和領(lǐng)悟的,它需要的是學(xué)生堅持不懈的努力和教師科學(xué)有效的指導(dǎo)。正確把握語音教學(xué)的基本原則,遵循從淺入深、由易而難、循序漸進(jìn)的基本步驟,力求在不斷地思索與發(fā)現(xiàn)之中掌握語音教學(xué)的基本規(guī)律和方法,從而提高語音教學(xué)的質(zhì)量,最終實現(xiàn)語音教學(xué)的目的。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]王電建,賴紅玲.小學(xué)英語教學(xué)法[M].北京:北京大學(xué)出版社,2002.

    [2]陳紅.淺談小學(xué)英語的語音教學(xué)[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版),2008,(05).

    [3]魯宗干,唐錫玲.小學(xué)英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[M].沈陽:東北師范大學(xué)出版社,2000.

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