生物教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

趙劍春

“重質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)”已成為目前教改實(shí)驗(yàn)的熱點(diǎn)之一，教改的主要目的是由過(guò)去的教師為主，逐漸過(guò)渡到在教師的主導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)、閱讀、思考、分析、討論等方面能力開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要，要減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力和能力，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也是當(dāng)前生物課堂教改的重要目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，本人在教學(xué)中從以下幾方面進(jìn)行著手教改的。

一、基本概念、理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)有關(guān)生物概念及理論的教學(xué)中，尤其是概念不能讓學(xué)生死記硬背，在理解的基礎(chǔ)上要從多方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

1.要提高學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力變成學(xué)生自覺(jué)的動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.要進(jìn)行具體有效的學(xué)法指導(dǎo)，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，給學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生可以采取多種多樣的學(xué)習(xí)方法、如思考、分析、討論等相結(jié)合的方法，逐漸理解自學(xué)的內(nèi)容，并且在看書(shū)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)標(biāo)注，對(duì)教材進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注，或采取做圖解，列提綱等多種形式，幫助理解和記憶。

3.要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

二、精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)

自學(xué)的主要形式是閱讀，在教學(xué)中，不論采用怎樣的閱讀方法，總要先布置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)。一可以指導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)掘課文內(nèi)容的方向；二可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文閱讀思考得出正確答案；三可以促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己一時(shí)解決不了的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生帶著欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)境界。怎樣具體指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？

1.精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱。自學(xué)提綱是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把該課的知識(shí)編擬成幾個(gè)問(wèn)題，逐一提交給學(xué)生，使學(xué)生明確探討目標(biāo)。自學(xué)提綱要力求符合學(xué)生知識(shí)水平，生活經(jīng)驗(yàn)，年齡特征；根據(jù)教學(xué)任務(wù)，反映教材重點(diǎn)，認(rèn)真思考其內(nèi)容，難易，形勢(shì)和數(shù)量；從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，要有啟發(fā)性；從適合學(xué)生的心理出發(fā)，要有趣味性。這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.細(xì)心指導(dǎo)閱讀。首先，安排學(xué)生粗讀課文，了解基本情況；然后指導(dǎo)學(xué)生參看掛圖，標(biāo)本等細(xì)讀課文；然后出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去精讀，看這一節(jié)課有幾個(gè)問(wèn)題，采用部分閱讀，分部點(diǎn)撥總結(jié)的方法。有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和不易懂的地方由教師解決，這樣學(xué)生學(xué)得順暢，教師便于指導(dǎo)，課堂氣氛活躍，不死板枯燥。否則學(xué)生概念模糊，要花更長(zhǎng)的時(shí)間自學(xué)和交流，百思不得其解，反而影響自學(xué)積極性。在指導(dǎo)自學(xué)時(shí)，教師需來(lái)回巡視，及時(shí)對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生給予指導(dǎo)。

3.耐心引導(dǎo)學(xué)生議論。即讓學(xué)生小聲議論，這時(shí)學(xué)生可以驗(yàn)證自己對(duì)知識(shí)是否正確。有的問(wèn)題，學(xué)生自己明白了，但說(shuō)不清楚，究其實(shí)質(zhì)，還是沒(méi)有想明白，一般情況下，只有想明白了的事理，才能說(shuō)得清楚，也有的問(wèn)題，學(xué)生自以為理解了，可是和別人一交談，才發(fā)現(xiàn)自己竟是錯(cuò)的。更正過(guò)來(lái)印象就特別深刻。

對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，一般先由學(xué)生自己解答。解答正確或基本正確的，給予充分的肯定；解答不好的，我們給予思路的分析和指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不采用包辦一切思考過(guò)程的辦法。

三、通過(guò)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)、結(jié)合練習(xí)、歸納、總結(jié)、考核培養(yǎng)自學(xué)能力

1.在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要利用一節(jié)課中學(xué)生注意力最集中的時(shí)間的生理?xiàng)l件，利用學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題急待解決、求知欲強(qiáng)的心理?xiàng)l件，培養(yǎng)學(xué)生把握知識(shí)體系的能力。最重要的是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容互相串聯(lián)起來(lái)，歸納、總結(jié)。使知識(shí)系統(tǒng)化，以便學(xué)生掌握知識(shí)脈絡(luò)能收到事半功倍的效果。

2.要使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并進(jìn)一步把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過(guò)練習(xí)。組織練習(xí)的基本原則是講練結(jié)合，練習(xí)題的選擇和設(shè)計(jì)要有明確的目的性；根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，學(xué)后及時(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)；運(yùn)用多種題型，進(jìn)行變形練習(xí)，避免機(jī)械性重復(fù)；對(duì)學(xué)生答錯(cuò)的內(nèi)容及時(shí)分析找出錯(cuò)誤的原因加以分析往往能起到舉一反三的效果。

3.教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，因精力有限，可組織學(xué)生共同討論，你問(wèn)我答，相互補(bǔ)充糾正，共同提高。針對(duì)復(fù)習(xí)中碰到的知識(shí)缺陷及考試反饋存在的問(wèn)題，以教學(xué)大綱、教材的知識(shí)，分門(mén)別類(lèi)的分析討論，不搞偏題、難題。通過(guò)具體訓(xùn)練，學(xué)生解決問(wèn)題能力得到明顯提高。

4.通過(guò)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似的、易混淆的或?qū)α⒌闹R(shí)進(jìn)行對(duì)比，找相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及相互之間聯(lián)系，，可以得到較好的效果。

5.通過(guò)復(fù)習(xí)可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理、總結(jié)已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般，又從一般到特殊的辨證關(guān)系，來(lái)理解分析事物的方法，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己認(rèn)真出一份完整的模擬試題，學(xué)生們互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一旦考試時(shí)的題目與學(xué)生們交流的模擬試卷中有相近的內(nèi)容，學(xué)生的心情非常高興、激動(dòng)，用語(yǔ)言難以表達(dá)。以后復(fù)習(xí)再無(wú)需要教師操心，學(xué)生都會(huì)自覺(jué)總結(jié)、整理、歸納知識(shí)點(diǎn)，主動(dòng)查閱資料，挖掘聰明才智，也能獨(dú)立靈活地思考問(wèn)題，自覺(jué)得設(shè)疑置問(wèn)。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中能抓住書(shū)本知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解書(shū)本知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，把握所學(xué)過(guò)知識(shí)的體系，便真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

總之，自學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的重要手段，在生物教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的自學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)實(shí)效，循序漸進(jìn)、靈活運(yùn)用，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中把讀、思、問(wèn)、記、練緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、和動(dòng)手，五種感官協(xié)同作戰(zhàn)，這樣既能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。