初級中學(xué)學(xué)校管理方法初探

羅國強(qiáng)

一、摸清“家底”，決斷合理

一個學(xué)校就是一個最基本的教育教學(xué)綜合體，在當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育工作中，作為這個綜合體的中樞神經(jīng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也就是這個學(xué)校在實(shí)施教育教學(xué)工作之前，一定要有一個正確決策，這個決策不能由校長或教導(dǎo)主任哪一個人說了算，因?yàn)槿魏稳俗鍪露紟в凶约罕容^濃厚的主觀意志在里面，只有學(xué)校校長與領(lǐng)導(dǎo)班子大家協(xié)商好，審時度勢，綜合大家的意見，博取眾長，最后作出正確決斷。決斷一經(jīng)作出，就應(yīng)該毫無保留地執(zhí)行。當(dāng)然任何決斷都不能夠憑空作出，而是經(jīng)過綜合學(xué)校的現(xiàn)行情況以及經(jīng)過細(xì)致預(yù)算的基礎(chǔ)上，做出符合實(shí)際，適合校情的決斷。飯要一口一口地吃，工作要有循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。一個新的領(lǐng)導(dǎo)班子的組成，只能說這些領(lǐng)導(dǎo)有一定的教學(xué)管理能力，但在實(shí)際工作中是否能夠縱觀全局，具體問題具體分析處理，還要看其在實(shí)際工作中的表現(xiàn)。一個新班子要善于摸清自己的“家底”，每個學(xué)校都有自己的特點(diǎn)。我們要善于發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，要摸清上一屆領(lǐng)導(dǎo)的管理方法，他們行之有效的方法有哪些，不夠理想的又有哪幾點(diǎn)，了解的方法，可以同老師交談，也可以從實(shí)際效果去評估，如為學(xué)校、老師、學(xué)生辦了幾件實(shí)事，教育教學(xué)質(zhì)量如何，以及學(xué)校的食堂管理，財務(wù)的管理等都要摸清，只有心中有數(shù)，方可下好一盤棋。要認(rèn)清自己目前的處境以及面對這種處境認(rèn)真權(quán)衡利弊，采取恰當(dāng)?shù)氖┱胧?，使學(xué)校工作實(shí)事求是地隨自己的決策進(jìn)行合理的運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、實(shí)事求是，目標(biāo)明確

我們每一個人在生活中不管做什么事都要有自己的目的，我們作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，也應(yīng)該有自己的工作目標(biāo)，也就是說我們作為一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員，就應(yīng)該明確工作目標(biāo)，這一個目標(biāo)是根據(jù)上一階段對工作對人事了解的基礎(chǔ)上制訂出來的，有比較遠(yuǎn)的三、五年目標(biāo)。這個目標(biāo)經(jīng)過奮斗三、五年以后，從學(xué)校的校園面貌到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及教育教學(xué)質(zhì)量所達(dá)的程度。有比較近的目標(biāo)，也就是說經(jīng)過一個學(xué)期的工作之后，學(xué)校有哪些什么起色。比如說你去的那間學(xué)校校園建設(shè)比較好，教學(xué)樓、師生宿舍樓都建好了。甚至食堂也已標(biāo)準(zhǔn)化。只是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量比較低，升學(xué)率也不太理想，在群眾中的威望低。那么制訂的目標(biāo)就應(yīng)該從教學(xué)管理這方面下功夫。教學(xué)工作是一項復(fù)雜的工程，我們制訂目標(biāo)要符合教學(xué)規(guī)律，制訂目標(biāo)不能求急求快，而應(yīng)該從上學(xué)年的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從上學(xué)期學(xué)校的總體質(zhì)量居整個管理區(qū)初中中的那個位置，好的方面是哪些，好的學(xué)科有哪些。各年級、各班級的總體成績以及各科成績有哪些差距，差幅多少。還要了解學(xué)生成績不好的原因，是基礎(chǔ)太差呢，還是思想認(rèn)識有差別。

一個方面是制訂好學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，弄清這些問題后，就要有針對性地以上一學(xué)期的成績?yōu)榛€，給每一個年級，每一個班級劃一個最低基數(shù)線，限定一個學(xué)期內(nèi)每一科都要有所突破。比如一年級甲班上學(xué)期語文科的期考平均分為78分，優(yōu)秀率達(dá)8%，那么這個學(xué)期甲班的最低基數(shù)線就是平均分為78分，優(yōu)秀率8%。如果低于這一平均分兩分，低于優(yōu)秀率8%的就要罰。高于這一平均分兩分，高于優(yōu)秀率2%的要獎。哪項突破哪項受獎。

其次是尖子生和后進(jìn)生的教育目標(biāo)，在此同時要有計劃地培養(yǎng)尖子生，要制訂好尖子生的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)上學(xué)期期考成績各科總分情況劃定尖子生。如一年級五個班250人，總分在前100名的劃為尖子生，那么就要看這100名學(xué)生具體分布在哪些班。注意尖子生的培養(yǎng)，還要注意后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變工作目標(biāo)，根據(jù)平時表現(xiàn)及知識掌握情況，把后進(jìn)生的人數(shù)落實(shí)到班級。如二年級學(xué)生平時上進(jìn)心不強(qiáng)，各科平均成績在55分以下的全年級5個班共有25人，根據(jù)其分布所在的班里限期轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一個學(xué)期的工作，尖子生增加或后進(jìn)生減少的就獎；反之，尖子生減少，后進(jìn)生增加的就罰。

再一個方面是特長生的教育目標(biāo)，除了尖子生，后進(jìn)生工作目標(biāo)之外，還要有特長生的培養(yǎng)目標(biāo)。今天我們的教育既要全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方向發(fā)展。向培養(yǎng)合格加特長的方向發(fā)展。因此，一個比較合格的校長，從一年級開始就要同體育組、圖音組認(rèn)真考察、研究、探索出一條早發(fā)現(xiàn)體育、圖音特長的苗子，并認(rèn)真制訂好培養(yǎng)的計劃，明確目標(biāo)，每培養(yǎng)出一個特長生就應(yīng)給予一定的獎勵，以促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，把所有的任課教師都引入與時代同步的競爭機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、建章立制，向管理要質(zhì)量

要管理好一間學(xué)校就要完善各項制度，做到有法可依，有章可循。

獎懲條例要做細(xì)做全。領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工的責(zé)任問題要一視同仁。不能夠?qū)ΥI(lǐng)導(dǎo)是一套，對職工又來另一套。獎懲條例經(jīng)過教代會草擬、討論和通過。條例一經(jīng)頒布就要認(rèn)真執(zhí)行，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是一般職工，一定要做到條例的要求。否則就要罰。如財務(wù)工作要有事前監(jiān)督和事后稽核制度，學(xué)校的各項收支要合理。如差旅費(fèi)、辦公費(fèi)、電話費(fèi)、水電費(fèi)實(shí)行包干使用，同時學(xué)校的基建及校舍維修、桌椅的添置、教具的購買等要嚴(yán)格審核。200元以下的開支由校長決定、簽字。200元至500元開支要經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，并共同簽字。500元以上的要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教工代表會議討論決定，并簽字方可有效等，否則不予承認(rèn)。只有嚴(yán)明紀(jì)律，方有目標(biāo)完成的保證。

制定條例要講有實(shí)效性，條例一定要有效地促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理工作的順利展開，有效地促進(jìn)教師教育教學(xué)工作的順利出色地完成，有效地促進(jìn)學(xué)校食堂、財務(wù)工作的不斷完善。

領(lǐng)導(dǎo)盡職盡責(zé)的要獎，教師工作達(dá)標(biāo)一項獎一項，凡被評為各級先進(jìn)的要獎，中考有突破的要獎，發(fā)表論文的要獎，參加文體活動獲獎的也要獎。食堂職工任務(wù)完成好，受師生歡迎的要獎，財務(wù)從節(jié)約開支出發(fā)，沒有亂開支現(xiàn)象的要獎。

有獎就有罰，不出滿勤的要罰，期考成績差的要罰，學(xué)生流失嚴(yán)重的要罰。有下列情況的也要罰。（1）期初無計劃，期末無總結(jié)的。（2）無故不參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科研活動的。（3）無故曠課的。（4）坐班時間不到位的。（5）班主任以防為主。學(xué)生有打架、盜竊、破壞公物或出安全事故的。（6）目睹學(xué)生違紀(jì)或有危險行為而不加以制止的。（7）各科任老師對教學(xué)“五環(huán)節(jié)”實(shí)施不認(rèn)真的。（8）不服從領(lǐng)導(dǎo)安排或不執(zhí)行學(xué)校正確決議的。在群眾中惹事生非、挑撥離間者攻擊誣告他人者，結(jié)幫派影響團(tuán)結(jié)的或未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)而亂收費(fèi)的都要罰。校長要以身作則，從嚴(yán)治校，以理以德服人。做到公正廉明，獎罰分明。獎勤罰懶、鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。