淺析教育過程中的師生關(guān)系

劉毅

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育活動過程中，通過相互交往和影響而形成的人際關(guān)系。這是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，是維系教育活動的必不可少的基本要素，一切教育教學(xué)活動的組織、安排、進(jìn)行和效果都取決于師生關(guān)系的交往情況。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生是教育過程中兩個最活躍的因素，學(xué)校的教育活動正是通過他們之間相互作用和相互依存來推動的，缺少任何一方，教育活動就無法存在下去。良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展，既是教育的基本要求，也是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。它不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，而且對于學(xué)生的個性發(fā)展及良好人際關(guān)系的建立都起到積極的促進(jìn)作用。為此，我們應(yīng)該積極地建立良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮師生關(guān)系的功能。

一、師生關(guān)系的功能

1.教育功能

師生關(guān)系本身就孕育著一種教育，師生關(guān)系性質(zhì)不同，其教育的性質(zhì)、功能也就不同。尊師愛生，師生問互敬互愛，體現(xiàn)了社會主義倫理道德和人與人之間的關(guān)系。在這種人際關(guān)系中，無論是教師還是學(xué)生都從中學(xué)會了尊重，尊重他人和自尊自愛，也體會到受到他人尊重的愉快感受，這種人與人之間的關(guān)心、尊重和愛，也必將為師生帶來積極的教育影響。

2.激勵功能

尊師愛生不僅為師生帶來積極的教育影響，具有重大的教育功能，而且也使師生間從中得到激勵，激發(fā)其向上的精神。學(xué)生尊重教師，尊重教師的勞動，使教師感受到自身存在的價值和從事教育工作的光榮，從而增強(qiáng)工作的責(zé)任感、榮苦感，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念，發(fā)奮搞好教育工作，更好、更多地培養(yǎng)人才。學(xué)生在教師的愛護(hù)中，感受到師愛的溫暖，也感受到了教師殷切的期待.學(xué)生將以師愛為動力，奮發(fā)向上，以不辜負(fù)老師的培養(yǎng)和期望。

3.調(diào)控功能

師生關(guān)系不僅具有教育、激勵功能，而且還對教育、教學(xué)以及學(xué)校管理等方面具有調(diào)控功能。師生關(guān)系除了具有救育性，還具有情感性。情通理順，情通理達(dá)，在這種通信達(dá)理狀態(tài)下教師的教育就易于、樂于為學(xué)生所接受，否則，往往會出現(xiàn)“情感障礙”。師生關(guān)系融洽，能使雙方產(chǎn)生積極的愉快體驗(yàn)。

4.社會功能

學(xué)校是社會的晴雨表，是社會風(fēng)氣的凈化器，是文明風(fēng)尚的播種機(jī)。學(xué)校中師生間的人際關(guān)系不僅影響著師生自身，也影響著社會。今天的學(xué)生，明日的公民，他們在學(xué)校所受的教育影響怎樣，修養(yǎng)程度如何，師生關(guān)系的性質(zhì)、水平?jīng)Q定著學(xué)生是否具有良好的公民素質(zhì)，從而影響社會的精神文明建設(shè)。因此，師生關(guān)系的建立和發(fā)展一定要考慮其社會影響，注重社會效果。

二、建構(gòu)良好師生關(guān)系的基本策略

師生關(guān)系總是建立在一定社會背景之中的，這一關(guān)系與師生雙方密切相關(guān)，受多種因素制約。但就教育內(nèi)部而言，建立良好的師生關(guān)系要靠雙方共同努力。教師在師生關(guān)系的建立與發(fā)展中占有重要地位，起著主導(dǎo)作用。要建立民主、和諧、親密、充滿活力的師生關(guān)系，對教師來說，有以下幾種策略：

1.了解和研究學(xué)生

教師要與學(xué)生取得共同語言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生包括了解學(xué)生個體的思想意識、道德品質(zhì)、興趣、需要、知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個性特點(diǎn)、身體狀況和班集體的特點(diǎn)及其形成原因。了解和研究學(xué)生存在于教師教育生活的每一個時間和空間。

2.樹立正確的學(xué)生觀

學(xué)生觀就是教師對學(xué)生的基本看法，它會影響教帥對學(xué)生的認(rèn)識及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。我國傳統(tǒng)的學(xué)半觀將學(xué)生看做是被動的受體、教師塑造與控制的對象，學(xué)生在育中處于邊緣位置，對學(xué)生的教育是規(guī)范、預(yù)設(shè)的。正確的學(xué)生觀包括：學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生的不成熟性具有成長價值；學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益；學(xué)生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。正確的學(xué)生觀來自教師對學(xué)生的觀察和了解，來自教師向?qū)W生的學(xué)習(xí)和對自我的反思。

3.熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生

熱愛學(xué)生包括熱愛所有學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心，經(jīng)常走到學(xué)生之中，忌諱挖苦、諷刺學(xué)生，粗暴對待學(xué)生。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學(xué)生心悅誠服。

4.主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往

良好的師生關(guān)系是在交往中形成的，沒有深入到學(xué)生中間，不經(jīng)常同學(xué)生交往就無從產(chǎn)生親密的感情。一般師生之間的聯(lián)系與交往要經(jīng)歷四步；接觸一親近一共鳴一信賴。師生初次接觸難免有生疏感，學(xué)生難免有敬畏心理，教師應(yīng)善于打破這種心理障礙，主動創(chuàng)造自然和諧的接觸氣氛；經(jīng)過多次良好的接觸，學(xué)生感到教師平易近人，從而產(chǎn)生愿意同老師親近的感情；有了親近感，在學(xué)習(xí)與?；钪薪處煹恼\摯關(guān)懷、耐心引導(dǎo)被學(xué)生理解，或在共同活動中激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，從而產(chǎn)生感情上的共鳴；師生之間有了感情上的共鳴，再堅(jiān)持情感的交流，把學(xué)生引上學(xué)習(xí)與進(jìn)步的成功之路，學(xué)生必然信賴教師，師生之間心相通、情相近，他們信賴的老師敞開著。這種師生關(guān)系是教育成功的結(jié)果，也是成功地進(jìn)行教育的重要條件。

5.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。教師的師德修養(yǎng)、知識能力、教育態(tài)度、個性心理品質(zhì)無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。教師要使師生關(guān)系和諧，就必須通過自己祟高的理想，科學(xué)的世界觀、人生觀，淵博的知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，活潑開朗的性格，多方面的愛好與興趣等來吸引學(xué)生。為此，教師必須要：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，使自己更加智慧；（2）經(jīng)常進(jìn)行自我反思，正確評價自己，克服個人的偏見和認(rèn)知偏差；（3）培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀；（4）學(xué)會自我控制，培養(yǎng)耐心、豁達(dá)、寬容、理解等個性品質(zhì)。

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