未來德育與技校人才培養(yǎng)模式之關(guān)系探微

陳小燕

摘 要：在整個教育教學體系當中，德育始終是極為重要的一個工作環(huán)節(jié)，其表現(xiàn)出了較強目的性與針對性特征。針對德育工作的開展進行詳細分析與研究，不僅與社會個體的基本生存需求有密切關(guān)系，同時，也體現(xiàn)為對生存方式以及對生存質(zhì)量的有效提升。在現(xiàn)代科學技術(shù)建設(shè)發(fā)展不斷密切的過程當中，現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展對于整個社會構(gòu)成要素的影響表現(xiàn)極為顯著。這也正是技校人才培養(yǎng)的發(fā)展空間。本文依據(jù)這一實際情況，以德育與技校人才培養(yǎng)模式之間的關(guān)系為研究對象，首先針對在技校人才培養(yǎng)過程中，展開德育教育的重要意義進行了簡要分析，在此基礎(chǔ)之上研究了在技校人才培養(yǎng)過程當中，德育工作應采取的措施與發(fā)展方向，旨在于為今后相關(guān)研究與實踐工作的開展提供一定的參考與幫助。

關(guān)鍵詞：德育 技校 人才培養(yǎng) 模式 管理 分析

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0156-02

廣東省云浮市技工學校是一所全日制國家重點技工學校。在學校教育教學工作的開展過程當中，其需要承擔技能培訓工作、推薦就業(yè)工作以及技能鑒定工作。整個學?；趯ψ陨磙k學優(yōu)勢的充分遵循，建立在對云浮市以及廣東省人才市場實際需求的基礎(chǔ)之上，在專業(yè)設(shè)置方面具備包括汽車維修、機床切削加工、數(shù)控加工、機電維修、電氣自動化、計算機應用以及會計電算化在內(nèi)的相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)，對于人才的培養(yǎng)傾向于專業(yè)性、復合型以及創(chuàng)新型這三個方面。本文現(xiàn)結(jié)合廣東省云浮市技工學校教學實踐開展情況，針對未來德育與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系做詳細分析與說明。

1 技校人才培養(yǎng)與學生德育教育的關(guān)系分析

德育工作的開展在整個教育教學體系的發(fā)展過程當中，德育學科自身就表現(xiàn)出了極為顯著的理論性與實踐性特征。而與之相對應的是，對于技校人才培養(yǎng)而言，其作為學校各類型人才培養(yǎng)過程中的實施方式，同樣有著明顯的時代性特征。換句話來說，未來德育工作的開展與技校人才培養(yǎng)模式之間不但不能分離，同時，還應當最大限度的相互適應與促進。與此同時，在現(xiàn)代經(jīng)濟社會對于人才要求持續(xù)性變化與發(fā)展的過程當中，人作為社會發(fā)展中的個體，其所表現(xiàn)出的發(fā)展需求同樣處于變動與發(fā)展狀態(tài)下。在這一過程當中，要求相關(guān)工作人員能夠針對人的個體化發(fā)展趨勢與方向進行準確判定，從而能夠?qū)⑾到y(tǒng)開放性特征與可持續(xù)性發(fā)展特征充分融于德育理論體系的研究與構(gòu)建過程當中?；趯σ陨蠁栴}的分析，不難發(fā)現(xiàn)：在技校發(fā)展過程當中，針對人才培養(yǎng)模式進行不斷創(chuàng)新，推動人自身的發(fā)展，充分確保人自身發(fā)展需求能夠與現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展時代需求保持一致性特征，這一點作為未來德育的發(fā)展基礎(chǔ)與方向，需引起關(guān)注。

結(jié)合中職院校定位的特殊性（中職院校的基本定義為：建立在義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)具備技能優(yōu)勢與高素質(zhì)的綜合性勞動者）來看，中職院校應當在針對學生進行高中程度基本文化知識教育的同時，結(jié)合職業(yè)崗位的基本需求，有針對性的展開職業(yè)知識與職業(yè)技能的教育工作。而與之相對應的德育教育工作方式應當表現(xiàn)為：在充分契合時代發(fā)展背景下社會經(jīng)濟一般特征的前提條件下，同時，從理論方面以及實踐方面入手，展開積極創(chuàng)新，確保理論體系研究能夠與時代經(jīng)濟發(fā)展始終保持良好且穩(wěn)定的互動關(guān)系，這對于未來德育工作的發(fā)展而言以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升而言均有著至關(guān)重要的意義。

特別是對于技工院校而言，在人才培養(yǎng)方面對于人才復合型特征、專業(yè)性特征以及創(chuàng)新性特征均有著極為嚴格的要求。技工院校所立志于培養(yǎng)的人才不僅針對知識、技能有著系統(tǒng)要求，同時還包括對人才思想政治及思維意識方面的要求。按照此種方式，要求技工院校學生能夠具備以下兩個方面的思想政治意識：一方面，技工院校學生應當在政治立場上保持堅定不移的特性，能夠熱愛身處的祖國，能夠熱愛祖國的一切，并將祖國利益的實現(xiàn)視作自身努力奮斗的目標；另一方面，技工院校學生應當具備良好的非智力因素，包括在面對惡劣環(huán)境下所能夠表現(xiàn)出的自信、積極與樂觀心態(tài)，同時還應當在具備勇敢拼搏與創(chuàng)新的發(fā)展意識。

按照以上分析不難發(fā)現(xiàn)：技工院校所需要培養(yǎng)的人才是一種能夠積極面對新鮮事物，接受新鮮事物，同時應用新鮮事物的綜合性人才。只有在德育工作的支持下，為技工院校此類人才的培養(yǎng)提供必要的支持與動力，才能夠更為有效的推動技工院校所培育人才的智育全面發(fā)展。

2 技校人才的培養(yǎng)應當不斷發(fā)展并優(yōu)化德育教育的開展分析

首先，在技校人才培養(yǎng)工作的開展中，需要指導學生能夠獨立且正確的分析現(xiàn)實生活中所涉及到的各種問題。德育教育應當引導學生認識到：在教學過程中所學習并吸收到的所有知識與理論，其最根本性的目的仍然在于實現(xiàn)對現(xiàn)實生活的指導。特別是在人才創(chuàng)新型培育方面，如果無法做到教學工作與生活實踐的有效融合，則并非稱得上是對人才的有效培養(yǎng)。在針對學生進行德育教育的過程當中，首先應當遵循的是理論與實踐相融合的基本原則，引導學生能夠在所掌握的基本理論知識基礎(chǔ)之上，深入現(xiàn)實生活當中，以實踐的方式不斷豐富并完善自己。與此同時，通過德育教育的方式，學生所具備的社會責任感與責任意識將得到有效強化，這對于學生實踐操作能力以及綜合分析能力的提升而言無疑有著重要意義，而這對于技校專業(yè)性人才的培養(yǎng)而言同樣是至關(guān)重要的。

其次，在技校人才培養(yǎng)工作的開展中，需要積極引導學生以個性化的方式健康發(fā)展，一方面實現(xiàn)與德育教育基本工作目標的一致性發(fā)展；另一方面還能夠為技校專業(yè)型、復合型及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下可靠基礎(chǔ)。在這一過程當中，需要重點關(guān)注以下幾個方面的問題：（1）在技工院校教學過程當中，以德育教育為出發(fā)點，努力營造一個平等化、生動化且有序化的校風校紀。不難發(fā)現(xiàn)：受到傳統(tǒng)應試性教育模式的影響，傳統(tǒng)意義上的人才培養(yǎng)也表現(xiàn)出了極為顯著的應試性特征。這使得技工院校學生長時間處于一種以服從為第一反應的教學分為當中，對于學習的興趣及行動實施質(zhì)量低下。從這一角度上來說，在新時期技工院校人才培養(yǎng)的過程當中，應當基于對素質(zhì)教育相關(guān)了理念的充分遵循，在教學過程當中支持并鼓勵學生敢于抒發(fā)自身的觀點與見解，同時也要求教師能夠最大限度的保留住學生的好奇心，從而實現(xiàn)對學生學習主動性及積極性的充分調(diào)動；（2）在技工院校教學過程當中，需要著眼于對校園文化的構(gòu)建。從德育工作的研究視角角度上來說，適應于技工院校人才培養(yǎng)的校園文化需要充分體現(xiàn)藝術(shù)修養(yǎng)以及科學文化素質(zhì)特征。技工院校可以以年度性的藝術(shù)節(jié)等相關(guān)活動為契機，通過各種文化活動的方式達到對學生的有效感染與熏陶。與此同時，技工院校還可以通過對班級及整個校園環(huán)節(jié)布置措施的優(yōu)化，達到感染學生的關(guān)鍵目的。諸如將校規(guī)校紀掛設(shè)于班級內(nèi)，懸掛國旗等多種方式，均能夠達到開拓技工院校學生多樣化成才道路的關(guān)鍵目的；（3）在技工院校教學過程當中，除需要針對學生的個性化發(fā)展予以重點關(guān)注以外，還應當充分強調(diào)對學生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)，通過各種小組性活動或是班級性活動的方式，能夠進一步加深學生與學生之間的交流與溝通，按照此種方式，同樣可以達到培養(yǎng)并鍛煉學生與他人進行交流與溝通的能力，而這同樣是現(xiàn)代經(jīng)濟社會對于技工院校所輸出人才的要求所在，值得關(guān)注。

3 結(jié)語

從人自身的發(fā)展角度上來說，在馬斯洛需要層次理論研究視角作用下，不難發(fā)現(xiàn)：盡管在構(gòu)成方面，人的個體化差異極為顯著，但在人社會性需求方面，差異性構(gòu)成要素作用下人的需求卻傾向于表現(xiàn)為一致性狀態(tài)。在現(xiàn)代社會建設(shè)發(fā)展的過程當中，不論是國家與國家、民族與民族、區(qū)域與區(qū)域之間的發(fā)展又或是人與人相互之間的生存與競爭，均應當成為德育體系下工作研究的重點與關(guān)鍵所在。從這一角度上來說，德育作為人自身發(fā)展過程中關(guān)鍵內(nèi)容，對于“人本”內(nèi)容的研究是不可或缺的部分?？偠灾?，本文針對未來德育工作開展與技校人才培養(yǎng)工作之間的關(guān)系做出了簡要分析與說明，希望能夠引起各方關(guān)注與重視。

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