如何提高學(xué)生英語寫作能力

趙西偉

書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分。它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。英語寫作是英語學(xué)習(xí)的最高階段。中學(xué)生必須在具備了一定的詞匯積累，語法基礎(chǔ)和英語語感才能進行英語寫作，因此英語寫作也是對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語提出的最高要求，是英語教學(xué)中的一項艱巨的任務(wù)。

一、高中英語的寫作教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)

1.以積累詞匯和把握英語句法為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的書面表達能力

通過翻譯，描述事物和發(fā)表議論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。教師對學(xué)生的寫作訓(xùn)練要及時批改，指出或糾正錯字和病句，并進行適當(dāng)?shù)脑u價和分析，不斷地擴大學(xué)生的詞匯量，同時使學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

2.分文體對寫作進行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對各種文體的語感

收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對某一文體的語感，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據(jù)所學(xué)范文進行寫作。及時對學(xué)生的作文進行糾正并參照范文對其作文進行評價。最后選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。通過對各種文體的感知和簡單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫法。

3.進行詳細的寫作步驟的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作能力

在教學(xué)中圍繞以下四個步驟進行寫作的四個步驟訓(xùn)練：備寫階段。根據(jù)所提供的寫作材料，手中所占有的材料和了解的事實，及時獲得有關(guān)主題的信息。同時分析材料、審題，擬好寫作提綱；起草作文。根據(jù)審題，確立寫作文體，主體（使用的人稱）和基本時態(tài)；根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫出關(guān)鍵詞和中心句；拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生把握作文的各段的要領(lǐng)寫出結(jié)構(gòu)完整、主題鮮明的英文作品

中學(xué)英語寫作一般分三段，即引導(dǎo)段、支撐段、結(jié)束段。

引導(dǎo)段的主題句（theme Statement）不能只陳述事實，而是說明自己的觀點。支撐段是圍繞引導(dǎo)段中的觀點進行闡述，教導(dǎo)學(xué)生運用有力事實和例子對中心句進行充分的論證。同時分清主次，把與主題關(guān)系最密切，最能體現(xiàn)主題的信息提煉出來進行詳寫，對次要的進行略寫。結(jié)束段簡要重述觀點，即是篇尾點睛。

5.在教學(xué)中要經(jīng)常提醒學(xué)生必須注意的幾點

（1）過好審題關(guān)。審清題目要求，包括文體、題材。

（2）過好語法關(guān)。除了注意情節(jié)的完整性之外，特別要注意句子的完整性，人稱、時態(tài)和語態(tài)等的一致性和行文的連貫性等。

（3）為了使文章連貫，要恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。

（4）書寫要細心、工整、避免涂改。

學(xué)生英語寫作水平的提高需要不斷地訓(xùn)練。

教師千萬不要因為英語寫作教學(xué)和批改的艱難而放棄寫作訓(xùn)練。英文寫作有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和綜合運用英語進行交際的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，達到現(xiàn)代英語課標(biāo)所提出的要求和教學(xué)目標(biāo)。

二、英語寫作訓(xùn)練方法

1.強化訓(xùn)練

訓(xùn)練時當(dāng)場發(fā)題，限時交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白高考書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運用所學(xué)英語知識準(zhǔn)確地表達意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點與格式；時態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視?！睂W(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學(xué)生寫作能力增強，時間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

2.用好范文

學(xué)生在進行短文寫作訓(xùn)練時，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時撰寫短文。規(guī)定時間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。學(xué)生在經(jīng)過一陣緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時查出作業(yè)中的毛病。

3.注意反饋

對照范文，學(xué)生先對已查出的表達有誤的地方進行初改。考慮到范文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以同桌的兩人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當(dāng)場請教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫作興趣自然就會提高。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。

4.重視講評

抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生書面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：

（1）如在時間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）批閱過程中，認真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準(zhǔn)備。

（3）將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵。

（4）備好、上好講評課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。