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    淺談培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的途徑

    2013-04-29 23:58:02葉紅
    金色年華·教學(xué)參考 2013年8期
    關(guān)鍵詞:書面句型要點(diǎn)

    葉紅

    在英語(yǔ)課堂中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力共同發(fā)展,相互滲透,互為基礎(chǔ),又呈螺旋式提高,才有望在高考中取得高分,聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想,是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)的內(nèi)化過(guò)程,說(shuō)和寫是用言語(yǔ)表達(dá)思想,是從內(nèi)部言語(yǔ)到外部言語(yǔ)的外代過(guò)程。寫的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高,而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)行一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。因此,寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程,寓寫于聽(tīng)、說(shuō)等諸方面的訓(xùn)練中,才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。

    一、積累詞匯,促進(jìn)寫作

    猶如土木磚石是建筑的材料一樣,詞匯是說(shuō)話寫作的必需材料。衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低,關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的,是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最基本的詞匯。大綱明確指出,學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”、“知道基本詞義,能聽(tīng)懂,在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。為達(dá)到大綱要求,提高學(xué)生寫的能力,我在多年的教學(xué)中堅(jiān)持每周用一課時(shí)讓學(xué)生默寫單詞,要求學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)解釋,這就使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的默寫中積累了大量的詞匯。

    二、圍繞課文綜合訓(xùn)練,促進(jìn)寫作

    現(xiàn)行高中課文,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料,一篇課文下來(lái),語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、口、筆頭表達(dá)等全都有了,故在課文教學(xué)中,應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而為寫打下基礎(chǔ)。

    1.聽(tīng)寫能力

    教學(xué)中我都堅(jiān)持每次上課均聽(tīng)寫一定量的單詞,要寫出單詞的拼寫形式,詞義解釋,詞類、音標(biāo),并全批全改,然后幾課為一單元,定期默寫。

    2.閱讀訓(xùn)練

    廣泛的閱讀,才能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力,有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。實(shí)踐證明學(xué)生平時(shí)課外閱讀面越寬,語(yǔ)言實(shí)踐量越大,運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。

    3.自由表達(dá)能力

    我們要學(xué)好中文,尚需多做寫的練習(xí),那么要學(xué)好英語(yǔ)更需大量的寫的練習(xí),故每屆高中學(xué)生,我都要他們用英語(yǔ)寫日記,或天天寫,或每周寫一篇。

    三、結(jié)合高三復(fù)習(xí),強(qiáng)化書面表達(dá)能力的訓(xùn)練

    從教學(xué)實(shí)踐中,我深深感到,盡管平時(shí)已注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的寫作訓(xùn)練,但學(xué)生在做考書面表達(dá)題時(shí)卻不一定能得到理想分?jǐn)?shù)。因此,必須結(jié)合高三總復(fù)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。

    1.以簡(jiǎn)單句為線索,訓(xùn)練寫作

    這一次的復(fù)習(xí)句型,不僅僅是象平時(shí)那樣,看到一個(gè)動(dòng)詞,將它簡(jiǎn)單地對(duì)號(hào)入座,用對(duì)句型即可,而必須具有更高層次的概括性和歸納性。以主+導(dǎo)+表句型為例,這一次復(fù)習(xí)必須進(jìn)一步給學(xué)生歸納出所學(xué)過(guò)的能用于此種句型的導(dǎo)動(dòng)詞,如常用的導(dǎo)動(dòng)詞是be,它表示一種穩(wěn)定的狀態(tài),get;become,film,它們表示狀態(tài)的變化,look case.smell.sound,這類動(dòng)詞表示主語(yǔ)給人的感覺(jué)和印象,有一種被動(dòng)的含義,后邊表語(yǔ)要用形容詞,而不能用副詞等等。

    2.限時(shí)模擬寫作訓(xùn)練,加強(qiáng)考生臨場(chǎng)應(yīng)變能力

    近年高考試題包容量大,知識(shí)復(fù)蓋面廣,這就要求學(xué)生在做題時(shí)必須注意速度和節(jié)奏,而高考書面表達(dá)從時(shí)間分配上看,最多也只能是10一15分鐘左右的時(shí)間,學(xué)生必須在這點(diǎn)時(shí)間內(nèi)完成書面表達(dá),并且意思連貫,無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。為達(dá)到這一要求,每周五便布置下周要練習(xí)的文體,為加大練習(xí)量,教師準(zhǔn)備出3—4篇類似文體的練習(xí),并在課內(nèi)時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂處理,然后收上來(lái)批閱,摘抄出普遍性典型性的錯(cuò)誤,抄到黑板上,讓全班一起糾正,并指明是哪位同學(xué)的錯(cuò)句,其目的是給本人以深刻印象,下次一般不會(huì)犯類似錯(cuò)誤。練習(xí)內(nèi)容可包括書信、請(qǐng)柬、通知、海報(bào)、啟事、履歷表,還可練習(xí)了記敘文、說(shuō)明文、議論文、描寫文等,讓學(xué)生熟悉各種文體。

    練習(xí)時(shí),要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

    1.仔細(xì)審題,吃透要求

    對(duì)題目所提供的信息,一定要認(rèn)真分析,弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么,把提供的漢語(yǔ)提示多讀幾遍,理解透它的要求,并將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進(jìn)行整理組織,使它條理化,再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。

    2.明確內(nèi)容,把握要點(diǎn)

    高考書面表達(dá)有一個(gè)特點(diǎn),即要求考生表達(dá)的內(nèi)容,在題目中都巳交待得很清楚,我們必須要求學(xué)生在做題時(shí)明確這些內(nèi)容,把握住全部要點(diǎn),理清脈絡(luò),既不能無(wú)中生有,也不要漏掉要點(diǎn)。應(yīng)要求學(xué)生在仔細(xì)考慮試題內(nèi)容后,把漢語(yǔ)提示簡(jiǎn)化到口語(yǔ)化的程度。用英語(yǔ)將要點(diǎn)列出然后擴(kuò)展成句,組織成文。

    3.仔細(xì)檢查,認(rèn)真修改

    在完成短文以后,要求學(xué)生認(rèn)真檢查,也可以同桌交換檢查,再交上來(lái),檢查時(shí)要注意以下幾點(diǎn):體裁,格式是否恰當(dāng),寫信不能寫成通知,說(shuō)明文不能寫成議論文,要點(diǎn)是否有遺漏,時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂是否一致,單復(fù)數(shù)變化是否有錯(cuò),每個(gè)句成份是否完整,單詞拼寫是否有錯(cuò),總的字?jǐn)?shù)是否合乎要求等等。

    總之,寫是一種綜合能力的訓(xùn)練,是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用,是一個(gè)系統(tǒng)工程,它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。作為教師,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫全方位的訓(xùn)練,才能真正提高學(xué)生寫的能力。

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