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    淺談如何提高初中英語聽力教學(xué)

    2013-04-29 23:58:02錢媚清
    金色年華·教學(xué)參考 2013年8期
    關(guān)鍵詞:聽力能力途徑影響因素

    錢媚清

    【摘 要】初中英語教學(xué)需要注重于學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng),而聽和說是我國初中英語教育較為薄弱的兩個方面。文章主要結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)了影響初中英語聽力教學(xué)的因素,并提出了提高初中英語聽力教學(xué)有效性的措施。

    【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力能力;影響因素;途徑

    聽,是學(xué)生語言能力最為重要的方面之一。只有具備了較強(qiáng)的英語聽力能力,才能更好地掌握英語知識,并將英語應(yīng)用于實際生活。初中英語的聽力教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ),能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練英語的語感,并促進(jìn)說讀寫三個方面學(xué)習(xí)水平的提高。

    一、影響初中英語聽力教學(xué)的因素

    1.學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)

    英語是一門外語學(xué)科,和母語比起來,英語缺乏必要的語言環(huán)境,學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練的機(jī)會非常少,并且英語和中文比起來,語音系統(tǒng)存在很大的差別,學(xué)生需要在大量的理解訓(xùn)練中才能運(yùn)用自如。英語的發(fā)音是不斷變化的,比如在連貫發(fā)音中,單詞的發(fā)音就會出現(xiàn)變化,如果學(xué)生沒有掌握發(fā)音規(guī)律,本身對單詞的發(fā)音就模棱兩可,那么在聽力的時候就很容易出現(xiàn)錯誤,例如有的學(xué)生總是讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音,特別是發(fā)音相似、相近的詞,如:pear-pair,no-know,so-sow,write-right,there-their,hour-our,sun-son,for-four,此外單詞還有省音、同化、爆破等變化,live in/living,there're/there等,學(xué)生如果對發(fā)音特點(diǎn)不熟悉,很容易出錯。

    2.詞匯量不足,英語語法知識不全面

    詞匯是語言的基礎(chǔ),學(xué)生必須掌握一定量的詞匯量,才能快速提高英語聽力水平。在聽語音材料時,不僅僅是辯音,同時也是對連貫語句進(jìn)行整體理解的過程,如果連貫語流中出現(xiàn)生詞,勢必會造成學(xué)生的理解困難。此外,在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生因受母語影響,總是習(xí)慣性的將英語語句與中文語法結(jié)構(gòu)相聯(lián)系,這就導(dǎo)致了句子成分上的錯位,從而造成了理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。結(jié)果自然不能理解聽力語段的內(nèi)容,最終不能進(jìn)行正確答題

    3.聽力材料的文化差異

    英語是一種語言文化形式,是文化的外在表現(xiàn),既然是語言,那么肯定承載了一定的文化因素和歷史背景,學(xué)生要想學(xué)好英語,必須要對國外的文化背景、生活習(xí)慣、風(fēng)土民情等有一定的了解,由于很多學(xué)生對這方面的知識了解不夠,導(dǎo)致在進(jìn)行英語聽力時容易產(chǎn)生歧義,比如在國外,感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等都是比較重要的節(jié)日,在英語聽力時經(jīng)常會有所涉及,學(xué)生如果對這些節(jié)日沒有一定的了解,那么在聽力時的理解難度就會增加,相反,如果學(xué)生了解相關(guān)的文化知識,那么聽力內(nèi)容和自己了解的知識結(jié)合起來,問題也就容易多了。

    4.心理問題

    心理問題主要體現(xiàn)為信心問題。有的學(xué)生由于聽力成績的不理想,會形成畏難心理,缺乏自信,認(rèn)為自己怎么樣都學(xué)不好聽力,這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是在進(jìn)行聽力訓(xùn)練和測試時出現(xiàn)心理緊張,不能集中精力聽語音材料,最終影響訓(xùn)練效果和成績。

    二、提高初中英語聽力能力的有效方法

    針對目前初中英語聽力教學(xué)的不足,教師需要結(jié)合實際情況在英語教學(xué)中重視學(xué)生聽力能力的培養(yǎng),具體的方法有以下幾種:

    1.誘發(fā)興趣,培養(yǎng)聽的動力

    興趣是學(xué)習(xí)的動力。初中階段,學(xué)生處在一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,對于陌生的英語產(chǎn)生極大的好奇和興趣,教師一開始就要積極地盡力創(chuàng)造一個輕松和諧的英語語言環(huán)境,首先,教師要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,課堂氣氛要輕松、愉快而且緊湊、目的性強(qiáng),這要求教師要設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,在緊扣教學(xué)任務(wù)的前提下以幽默的語言來組織課堂;其次,在教學(xué)中盡量多讓學(xué)生聽英語、說英語,通過盡可能多的使用英語錄音等方式讓學(xué)生接觸規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英語環(huán)境,例如筆者每節(jié)課開始時讓值日生做5分鐘的英語發(fā)言,向大家介紹天氣以及值日等情況,在教學(xué)中筆者盡量使用英語,可以搭配手勢、表情等肢體語言或是重復(fù)說幾遍以保證學(xué)生能夠理解,并讓學(xué)生用英語寫或說來回答問題。

    2.夯實語音教學(xué),打好聽力基礎(chǔ)

    在聽力理解中,音標(biāo)無疑是辨別語音的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)切實抓好音標(biāo)教學(xué),學(xué)好音標(biāo)是中學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)生涯中的重中之重,它決定了學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。雖然在初中階段弱化音標(biāo),但教師應(yīng)該利用與教材配套的錄音磁帶,從26個字母的讀音開始,用重復(fù)或模仿的手段進(jìn)行聽說訓(xùn)練。從26個字母到元音字母a、e、i、o、u在重讀音節(jié)中的讀音,常見元音字母組合、輔音字母組合在單詞中的基本讀音,重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等語音基礎(chǔ)知識,除了常規(guī)的音標(biāo)教學(xué)之外,針對聽力理解,還應(yīng)進(jìn)行專門的練習(xí),即對音近、音似、同音詞進(jìn)行專題訓(xùn)練,做到有的放矢,對學(xué)生聽力水平的提高將會起到重要作用。

    3.擴(kuò)大知識面,提高文化修養(yǎng)

    文化差異問題導(dǎo)致學(xué)生在聽錄音材料時,能聽懂每一個單詞,每一個句子,但最后不得要領(lǐng),不理解整篇語段的意思。這就要求教師要在聽力教學(xué)中結(jié)合生活,多講一些英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣等知識,以幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容,并增加英語學(xué)習(xí)的熱情,帶領(lǐng)學(xué)生擴(kuò)大知識面,了解歐美國家相關(guān)的文化背景,這樣一方面能對學(xué)生提高聽力理解能力有很大幫助,另一方面也會提起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

    4.注重聽力技巧的訓(xùn)練

    學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)方法是影響初中英語聽力教學(xué)的最重要因素,聽力訓(xùn)練是需要技巧的,只有掌握了正確的聽力技巧和學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的聽力水平才能起到事半功倍的結(jié)果,教師要教會學(xué)生基本的聽力技巧,聽錄音前要瀏覽題目,第一遍聽的時候要認(rèn)真并做好時間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等簡單的記錄,第二遍聽的時候要理順中心思想,以便理解整體內(nèi)容;教師要教導(dǎo)學(xué)生能夠從句子的語音語調(diào)和句式來推測大意,避免學(xué)生盲目、機(jī)械地跟讀,在聽力教學(xué)時可以利用挖空填詞等方式來有針對性地培養(yǎng)學(xué)生辨清讀音、領(lǐng)悟大意的能力,還可以給聽力資料配上輕松的音樂,讓學(xué)生能夠在輕松的狀態(tài)下高效地練習(xí)聽力能力;教師要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)估和猜測以及抓細(xì)節(jié)的聽力技巧,在聽力訓(xùn)練開始之前要先對內(nèi)容有一定的了解和估計,通過聽懂的關(guān)鍵詞來猜測上下文中沒聽懂部分的內(nèi)容,學(xué)生還要關(guān)注聽力測試提出的幾個問題,有針對性地聽清特定細(xì)節(jié),集中精力獲取解題信息。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]方常杰.中學(xué)英語聽力教學(xué)研究[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008,(1).

    [2]王艷玲.對新課改下初中英語聽力教學(xué)的思考[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2009,(10).

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