新課程理念下小學美術課堂教學方法探討

曾芹芳

【摘 要】作為小學教育中的基本組成部分，小學美術課程是培養(yǎng)學生動手動腦能力以及審美情趣的最佳途徑，是幫助學生提高想象力和創(chuàng)造力的有效方法之一。但是從當前的小學美術課堂教學的整體情況來看，小學美術課堂教學還是存在一些缺陷以及問題，還不能完全達到新課程標準對小學美術課堂教學的相關要求，如此一來就導致了教學資源的浪費。筆者從這一角度出發(fā)，就新課程背景下小學美術課堂教學工作提出了幾點建議。

【關鍵詞】小學美術；課堂教學；教學方法

美術課程屬于小學階段基礎教育中的一個藝術課程，美術課程擁有極大的美育功能，它直接體現(xiàn)了一個學校美育教育的內容，在小學美術課堂教育過程中應該偏向于用美的知識來培養(yǎng)學生的審美情操以及感受美的能力。作為一種造型以及視覺上的藝術，美術屬于一種靜態(tài)的再現(xiàn)藝術。兒童繪畫屬于人類成長階段的一種情感的自然流露，是兒童純真情感的表達，同時也是人類的潛意識的體現(xiàn)。小學美術課堂教學主要有繪畫、手工、剪貼畫、美術作品欣賞等內容。為了與小學階段兒童的天性相適應，小學美術課堂應該幫助學生培養(yǎng)審美能力，讓學生養(yǎng)成美術學習的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，指導小學生更好的認識和了解我國的傳統(tǒng)文化，筆者在小學美術課堂中運用了一些教學手段，也取得了比較明顯的教學效果。

一、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

在開展小學美術課堂教學的過程中，教師應該努力創(chuàng)造和諧歡快的課堂氛圍，讓學生能夠學在其中、樂在其中，在輕松和諧的氛圍中學習美術知識，這樣更能夠幫助學生提高對美術學習的興趣，同時也有助于美術課堂教學效率的提升。創(chuàng)造和諧歡快的教學氛圍要求美術教師必須要保持親切自然的教學狀態(tài)，同時要有一顆寬容真誠的心。

教師對學生的影響是非常大的，在美術教學的過程中教師如果能夠保持親切的教學狀態(tài)，那么學生就不會對教師產(chǎn)生畏懼心理，教師用一顆真誠的心來教育學術，自然有助于師生之間的互動和溝通，構建起一種和諧的師生關系，從而極大的提升小學美術課堂的教學效率。

二、注重知識的導入技巧

在小學美術課堂教學的過程中，教師如果能夠善于使用知識導入的方法，那么將會極大的激發(fā)學生的學習興趣。所以在教學新的內容和知識點時，教師必須要注重導入技巧的掌握，使用有趣的知識導入技巧來吸引學生的注意力。

知識導入的方式是千變萬化的，筆者在實際教學中主要采取了以下幾種方式，一是讓學生進行猜謎活動來導入新課內容；二是讓學生聽一段音樂或者欣賞一幅好的美術作品來讓吸引學生的注意力，讓學生產(chǎn)生對美的向往，激發(fā)出學生的繪畫欲望；三是設置一些懸念以“吊胃口”的方式來導入新課。

三、探索更多的教學手段

教師不能一味的使用某一種枯燥無味的教學手段，而應該努力探索其他教學方式，用豐富多彩的教學方法來充實美術課堂。例如筆者在開展美術課堂教學的過程中常常會使用多媒體設備來進行輔助教學，在教學過程中經(jīng)常會用到一些實物模型或者音響設備，配合多媒體幻燈片等工具讓美術的“美”生動的呈現(xiàn)在學生的眼前，把抽象的知識變得更加的具體形象，這樣一來不但可以把學生的注意力吸引到教師的身上，還能夠讓學生擁有快樂的學習體驗。

例如筆者在對水彩風景畫進行教學的過程中，就選擇了使用多媒體設備首先為學生播放一段關于桂林山水優(yōu)美景色的錄像，讓學生體會到桂林山水的美麗景色，讓他們沉醉于其中，接著教師再指導學生水彩風景畫繪畫過程中需要注意的細節(jié)。如果存在相對較難的知識點，筆者使用多媒體為學生進行動畫演示，這樣能夠讓美術教學效率得到很好的提升。

四、培養(yǎng)學生的審美情趣

小學美術課堂教學過程中，教師不能一開始就給美術欣賞材料給定一個統(tǒng)一的評價標準，而應該鼓勵學生去用自己獨特的視角來欣賞作品。教師應該認識到，美術課堂教學應該是開放式的，教師要給予學生充足的自由互動的空間，教師和學生之間應該平等的進行溝通和交流，讓小學美術課堂教學成為師生共同參與的充滿趣味的教學過程。另外，教師在課堂教學過程中還應該創(chuàng)設一些合理的問題情境，讓學生通過提問或者回答問題來自主思考，培養(yǎng)他們的思維能力以及自主探究的積極性。人們的思維往往開始于疑問，在美術課堂教學過程中將問題代入課堂，可以引導學生去思考，去解決現(xiàn)存知識和問題之間的矛盾，讓學生掌握思考問題和解決問題的方法。

總之，小學美術課堂的教學出發(fā)點是為了促進學生能力全面發(fā)展，以幫助學生培養(yǎng)較強的創(chuàng)造力以及實踐能力為教學重點，充分體現(xiàn)出新課程標準中要求的美術教育理念以及小學階段的教育觀念。作為美術教師，應該以新課程標準為重要指導，從整體上對美術課程以及教材進行規(guī)劃，從小學階段學生的實際情況出發(fā)開展教學，這樣才能夠促進小學美術課堂教學效率的不斷提高，實現(xiàn)新課標所要求的目標，從而提升小學美術課堂教學質量。

【參考文獻】

[1]韓燕.如何提高小學美術課堂教學時效性[J].黑河教育，2012，（07）.

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