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    發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

    2013-04-29 00:44:03柳粉粉
    金色年華·教學(xué)參考 2013年8期
    關(guān)鍵詞:板書信息技術(shù)數(shù)學(xué)

    柳粉粉

    以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)是當(dāng)今教育發(fā)展的大趨勢,同時(shí)也正在越來越深刻地改變著我們課堂教學(xué)方式。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,對于深化課改、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何利用計(jì)算機(jī)、電子白板等多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)施,幫助自己的教學(xué),把現(xiàn)代教育設(shè)施和信息技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,才能更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。

    一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

    新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”“數(shù)學(xué)問題生活化”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和各種信息資源,引入課外信息,與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,使教材“活”起來,從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”,依靠學(xué)生對感性材料的直接興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

    在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有時(shí)需要大量的板書內(nèi)容,而在課堂40分鐘內(nèi),如仍采用傳統(tǒng)的板書,則消耗了課堂上寶貴的時(shí)間,如不板書而口頭說明,則往往會(huì)詞不達(dá)意。這時(shí)候,如采用信息技術(shù)的快速顯示功能,不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問題,還可以大大增加課堂教學(xué)容量,高效的使用課堂時(shí)間。例如在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí),課堂教學(xué)中需要補(bǔ)充許多課外的例子,同時(shí)補(bǔ)充一些課堂練習(xí),板書內(nèi)容很大;而把信息技術(shù)作為顯示工具后,就可避免在課堂內(nèi)書寫大量的板書,節(jié)省大量的時(shí)間,增大課堂教學(xué)容量。

    二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式

    現(xiàn)代信息技術(shù)將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像、動(dòng)畫等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材。傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的數(shù)學(xué)教學(xué)手段,在處理數(shù)學(xué)上的一些動(dòng)態(tài)圖像時(shí),所謂的“動(dòng)點(diǎn)”只能用黑板上的一個(gè)靜態(tài)的“定點(diǎn)”來表示,導(dǎo)致學(xué)生難以形成良好的運(yùn)動(dòng)觀。如在教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》時(shí),學(xué)生對于1小時(shí)=60分的概念很模糊,于是我用CAI課件向?qū)W生演示時(shí)針走一小格,分針剛好走一圈的動(dòng)畫,使抽象的時(shí)間概念清晰起來,學(xué)生清楚地看清時(shí)針、分針的變化,輕松地理解1時(shí)=60分的概念,縮短了課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,為學(xué)生迅速掌握知識(shí)架起了橋梁。運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的手段開展教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便等特性,促進(jìn)課堂模式的轉(zhuǎn)變,既可豐富教學(xué)形式,也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)的自我控制能力。基于這一思考,教學(xué)中我有意識(shí)讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí),并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力,提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

    三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

    傳統(tǒng)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng),缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)是開放性的,學(xué)習(xí)過程具有交互性;內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法,合理利用現(xiàn)代教育技術(shù),使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求是必由之路。

    如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一節(jié)課時(shí),我安排了課堂練習(xí)。練習(xí)中,計(jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評價(jià)以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。對學(xué)生的不同解題過程,通過電子白板在屏幕顯示,起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況,加深學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近,實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)性,有利于學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

    四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

    以信息技術(shù)解決問題的能力應(yīng)在解決問題的過程中培養(yǎng),信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)質(zhì),是以信息技術(shù)解決課程和課程學(xué)習(xí)中的各種問題,通過信息技術(shù)與課程整合,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

    1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

    數(shù)學(xué)教學(xué),其核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維,而思維能力的培養(yǎng),需要有一個(gè)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過程,在實(shí)踐中應(yīng)用、學(xué)習(xí)、完善。學(xué)生的信息技術(shù)操作技術(shù)也是這樣,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)課以及信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)只是為學(xué)生應(yīng)用打下一個(gè)基礎(chǔ),在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,往往會(huì)遇到新的技術(shù)上的問題,需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,幫助學(xué)生掃清障礙。這樣,會(huì)更實(shí)際,也更能體現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。

    如利用計(jì)算機(jī)我們可以創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境,能設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境,能靈活自如地進(jìn)行變式教學(xué);利用計(jì)算機(jī)能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索,同時(shí)能使學(xué)生交流、小組討論與“一對一”的個(gè)別化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,以此來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

    2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神

    現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本,以思維訓(xùn)練為核心,以豐富的信息資源為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,通過學(xué)生自主探究、合作研討、主動(dòng)創(chuàng)新獲得知識(shí)技能上的提高,滿足興趣、情感等方面的需要,提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用,使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革獲得了生機(jī),使得我們許多美好的愿望得以實(shí)現(xiàn)。而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,使得我們對信息技術(shù)的運(yùn)用更加科學(xué)合理,使得我們有機(jī)會(huì)覓得更好的數(shù)學(xué)教學(xué)改革的最佳方案??梢酝ㄟ^網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,這樣,學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展趨勢。在教學(xué)觀念、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進(jìn)的今天,作為教師,應(yīng)該把握信息技術(shù)發(fā)展帶來的機(jī)遇,努力探求信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),為教學(xué)注入新的活力,力求在最短的時(shí)間里找到最佳的教學(xué)途徑,努力提高課堂教學(xué)效率。

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