如何做好農(nóng)村小學(xué)的班主任工作

楊建新

摘 要： 班主任是學(xué)校教育教學(xué)活動的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。近幾年，隨著各地城鎮(zhèn)化步伐的加快，越來越多的農(nóng)村人口進城務(wù)工，農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)量逐年增加，這在一定程度上給農(nóng)村小學(xué)班主任工作增加了難度。在深入推進素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村小學(xué)班主任該如何開展工作，才能使教育教學(xué)工作與時俱進呢？首先應(yīng)該全面了解學(xué)生，分析學(xué)生現(xiàn)狀，做到對癥下藥；其次要用愛的智慧，扶放結(jié)合管理學(xué)生；再次通過活動培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增強集體榮譽感；最后要注重家校聯(lián)系，增強教育合力。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 班主任工作 教育教學(xué)工作

一、全面了解學(xué)生，對癥下藥管理

近幾年部分農(nóng)村孩子隨父母外出就讀，加上學(xué)校撤并，農(nóng)村小學(xué)生數(shù)量急劇減少，班額小，大多是留守兒童，還有部分學(xué)生來自單親家庭，或者父母殘疾，或者家庭貧困?？傊?，留下來的孩子中有各種各樣的問題孩子，班主任的教育和管理在一定程度上直接關(guān)系這些孩子能否成長為一個對社會有用的人。

所以班主任工作的首要任務(wù)就是分析學(xué)生現(xiàn)狀，全面了解學(xué)生的性格、家庭情況、生活習(xí)慣、品行基礎(chǔ)等，在日常管理和教育中做到“對癥下藥”，盡量避免“一刀切”的籠統(tǒng)教育和管理。

班主任工作要從細處入手，讓自己的教育深入每一個孩子的心靈，比如有些孩子由于父母常年在外，家中爺爺奶奶又年老體弱，孩子放學(xué)后要幫家里做很多家務(wù)，所以他們的衣服也許會臟一些，作業(yè)也許會亂一些，到校也許會遲一些。如果班主任不了解實情，一味地批評，則可能給孩子的心靈造成陰影，而如果能正面鼓勵和肯定，教育效果就可能事半功倍。也有些農(nóng)村孩子，平時不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不認證，可他們在集體勞動中或活動中往往表現(xiàn)特別出色，班主任要找到合適的方法教育他們，才不會事與愿違。

二、運用愛的智慧，扶放結(jié)合對待學(xué)生

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。小學(xué)班主任怎樣運用愛的智慧呢？葉圣陶先生說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”小學(xué)班主任在管理學(xué)生時，首先要了解孩子的心理，了解他們的興趣愛好，這樣才能“投其所好”，能和孩子們友好、和諧地相處，才可能做孩子們的大朋友。孩子天生是要被關(guān)愛、呵護的。多和他們聊天、做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感受到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最值得信任的人，是最可傾訴心里話的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了，班級工作開展起來就會得心應(yīng)手。

愛是一門藝術(shù)，尤其對孩子的愛，不可一味地放縱，一切由著孩子的性子，這便成了溺愛，班主任對學(xué)生的愛要做到扶放結(jié)合，既要關(guān)心和呵護，又要放手讓學(xué)生自己體驗和鍛煉。

班級工作中對學(xué)生的嚴格要求是不可或缺的，班級紀(jì)律、學(xué)校紀(jì)律必須嚴格遵守，要讓學(xué)生在班集體中學(xué)會團結(jié)、互助、合作，懂得關(guān)心別人。在實際工作中，很多班主任都會和學(xué)生一起制定班級公約，用公約約束大家的行為，對于大家共同制定的班級公約，一定要嚴格執(zhí)行，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自制力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

三、組織班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船。一個班級能否團結(jié)友愛、奮發(fā)向上，全靠班集體的凝聚力。要培養(yǎng)集體意識，開展主題活動是比較有效的措施，但農(nóng)村小學(xué)受地理條件的限制及教育資源的短缺，學(xué)校開展的主題活動比較少，很難真正發(fā)揮出活動的作用，所以班主任就要在班級工作中創(chuàng)造性地組織班級活動，增強學(xué)生的集體意識和集體榮譽感。

召開主題班會、主題競賽、大課間活動、故事會、表演情景劇等都能使學(xué)生在活動中發(fā)展，培養(yǎng)懂得關(guān)愛他人、團結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強集體觀念和凝聚力。

另外，各式各樣有意義的活動也能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，從而增強集體凝聚力。我在自己的班集體中一直堅持開展“奪星”活動，從作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制定“奪星”制度，每周按奪得紅星的數(shù)量對學(xué)生進行不同程度的獎勵，基本上全班每個學(xué)生都能得到獎勵，但這獎勵又有差別，從而激發(fā)學(xué)生的上進心，人人都不甘落后，全班沒有一個學(xué)生欠交作業(yè)，且大部分書寫工整，認真完成；課堂上學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律，積極思考，大膽發(fā)言，氣氛十分活躍；課間，學(xué)生能做有益的游戲，不追逐打鬧，人人注意保持衛(wèi)生，教室干凈整潔，班級逐漸形成遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的好風(fēng)氣。

四、注重家校聯(lián)系，形成教育合力

1.多做家訪，了解學(xué)生的家庭教育情況。

鑒于農(nóng)村學(xué)生居住零散、家長觀念落后、知識基礎(chǔ)薄弱等情況，要想管理好班級，做好家訪工作是必不可少的。家訪工作一方面是全面了解學(xué)生的方法，另一方面是指導(dǎo)家長科學(xué)合理地開展家庭教育的捷徑?，F(xiàn)在很多學(xué)生的家長長年在外打工，留守兒童的監(jiān)護人又要做較多農(nóng)活，對孩子疏于管理和教育，認為只要把孩子送到學(xué)校，孩子的教育問題就是學(xué)校和老師的事，很多家長對學(xué)校的教育教學(xué)情況并不是很了解，有時容易對學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解等?；谝陨显?，適時家訪，一是加深老師和學(xué)生、家長的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。很多學(xué)生家長都是很歡迎老師到自己家里來的，并且覺得這是老師對自己孩子的信任和關(guān)心，通過雙方溝通，能夠?qū)W(xué)生的在校情況直接告知家長；學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學(xué)校和家庭更好地教育學(xué)生健康成長。二是通過對學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易地了解學(xué)生的心理發(fā)展特點。適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)家長科學(xué)合理地開展家庭教育。如果能多做家訪，班主任就一定能找到解決問題的辦法。這樣也讓老師在處理問題時少了很多麻煩。

2.適時召開家長會。

家長會是學(xué)校、教師、家長交流互動、共同探討學(xué)生教育問題的平臺，通過召開家長會，家長可以更多、更直觀地了解學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，了解孩子在學(xué)校的具體情況；教師也可以和家長交流學(xué)生的教育問題。家長和教師能及時交流和溝通，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時消除他們的思想困惑，糾正其不良行為。

家長會和家訪活動，能有效增進家校聯(lián)系，進而形成教育合力，從而更好地教育學(xué)生健康成長。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作任重而道遠，但是只要用心去做，肯定能夠取得豐碩的成果。