愛(ài)心奉獻(xiàn)平凡崗，智慧鋪就成功路

陳懷禮

“以事業(yè)為重，用心靈育人”是小學(xué)老師從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照。從踏上講臺(tái)的第一天起，我們就立下“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱血譜書(shū)寫(xiě)自己的人生樂(lè)章。

一、做學(xué)生的好導(dǎo)師

我始終堅(jiān)持“德育為先”的原則，注重加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力，加強(qiáng)文明禮貌教育，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)。

1.十分重視學(xué)生的日常管理，利用《守則》和《規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育，教育學(xué)生自覺(jué)遵守班紀(jì)校規(guī)，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時(shí)完成作業(yè)，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾，升旗時(shí)恭敬端莊；遵守社會(huì)公德和公共秩序，尊老愛(ài)幼、孝敬父母、樂(lè)于助人……

2.抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)。我結(jié)合禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí)文明禮儀，深入體會(huì)，親自踐行，開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取做“講文明、懂禮貌”的好學(xué)生，形成良好的文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變換來(lái)家長(zhǎng)的嘖嘖稱(chēng)贊：“我們的孩子懂事了！”“我們的孩子變得有禮貌了！”

3.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。要始終堅(jiān)持“德育首位”的教學(xué)原則，十分注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、座談會(huì)等諸多途徑和豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計(jì)劃地組織形式多樣的活動(dòng)，如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人，比口頭宣講的效果更佳。

二、做學(xué)生的引路人

從參加工作的第一天起，我就擔(dān)任班主任工作，不僅重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，還常常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。工作中我意識(shí)到做學(xué)生的導(dǎo)師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)學(xué)生迷茫時(shí)還要做他們的引路人，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)如何做人。工作中我堅(jiān)持榜樣示范，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，從不放棄一個(gè)學(xué)生，以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，公平對(duì)待每一件小事，細(xì)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中愉快學(xué)習(xí)。

三、建立新型和諧的師生關(guān)系，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)深入溝通

新教師一般將主要精力用于教育教學(xué)研究和班級(jí)管理中。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，中小學(xué)全面推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革。新的學(xué)制和新的教材需要建立新型的師生關(guān)系，基礎(chǔ)教育改革要求在課堂教學(xué)中進(jìn)一步營(yíng)造平等、互助、合作型的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生共同探究、合作學(xué)習(xí)。在一次班會(huì)上，我態(tài)度誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，但是，你們以前有什么缺點(diǎn)我不知道，我也不想知道，我想用自己的眼睛去觀察，看到你們的進(jìn)步與成績(jī)，希望你們能夠把我當(dāng)做朋友，我們之間應(yīng)該以誠(chéng)相待，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能在一生中留下美好的回憶……”

我班曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：楊斌是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，但紀(jì)律散漫，父母只憑打罵管教孩子，效果不佳。一天上午課間時(shí)，他與同班同學(xué)羅建打鬧，羅建的額頭被他劃了一個(gè)口子，縫了三針。當(dāng)聽(tīng)我說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校時(shí)，他邊哭邊求我：“老師，求您別請(qǐng)我家長(zhǎng)，行嗎？”我問(wèn)他為什么，他說(shuō)如果家長(zhǎng)知道他又惹事了，一定會(huì)揍他。聽(tīng)了他的話，我心平氣和地說(shuō)：“老師請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)的目的，不是讓家長(zhǎng)打你，而是為解決問(wèn)題，老師向你保證，只要你能改掉打架的毛病，我絕不讓家長(zhǎng)再打你?！彼膵寢屖莻€(gè)性情急躁的人，她不停向我訴說(shuō)以前楊斌的種種表現(xiàn)，也說(shuō)了一些教育方法，但最主要的方法是體罰，她承認(rèn)這種教育方法是失敗的，表示對(duì)兒子已經(jīng)沒(méi)有了信心?？粗议L(zhǎng)又急又氣的樣子，我說(shuō)：“教育孩子的方法很多，打罵有可能在最短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，卻不能從本質(zhì)上解決問(wèn)題，而且給孩子的身心造成的傷害卻是無(wú)法彌補(bǔ)的，家長(zhǎng)要成為孩子的榜樣，如果您總在孩子面前動(dòng)用武力，您又怎么能要求孩子不打架呢？”家長(zhǎng)不停點(diǎn)頭表示同意我的觀點(diǎn)。我要求家長(zhǎng)與老師配合，改變教育方法，不要因?yàn)樯衔绲氖虑樵俅蚝⒆?，家長(zhǎng)同意了。可誰(shuí)也想不到，中午吃完飯的時(shí)候，楊斌又惹事了，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，他和張軍發(fā)生了“戰(zhàn)爭(zhēng)”，居然把張軍的頭往墻上撞，撞出個(gè)雞蛋大小的疙瘩。楊斌的家長(zhǎng)在一天中第二次被請(qǐng)到了學(xué)校，這次，家長(zhǎng)的火氣更高了。看得出，楊斌已經(jīng)做好了挨揍的準(zhǔn)備，事后他告訴我，他當(dāng)時(shí)想：“我死定了。”我等家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定下來(lái)，說(shuō)：“我們不如就給他，也給自己一次機(jī)會(huì)，這次，您和他爸爸誰(shuí)也不許打他，并且向他保證今后再也不打他了。同時(shí)，要求他今后也要改掉打架的毛病，你們都重新做起。”第二天早晨，楊斌一走進(jìn)教室，我就迫不及待地問(wèn)他：“昨天，爸爸、媽媽……”還沒(méi)等我把話說(shuō)完，他就說(shuō)：“他們沒(méi)打我，給我講了好多道理。”一塊石頭總算落了地，看來(lái)，家長(zhǎng)采納了我的建議。晚上，我撥通了楊斌家的電話，進(jìn)一步與他媽媽溝通，無(wú)意中，他媽媽冒出一句：“其實(shí)，誰(shuí)的父母不疼自己的孩子呀？不管他要什么，我們都能滿(mǎn)足他?！甭?tīng)了這話，我突然有了一個(gè)主意，說(shuō)：“其實(shí)，您可以把物質(zhì)滿(mǎn)足變換一種方式，改成獎(jiǎng)勵(lì)措施，當(dāng)孩子達(dá)到目標(biāo)后，您可以對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)呀！”家長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)呀，我們?cè)趺礇](méi)想到呢？”我接著說(shuō)：“我聽(tīng)楊斌說(shuō)，你們很少帶他出去玩，其實(shí)，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也可以有些精神獎(jiǎng)勵(lì)，比如，休息的時(shí)候，帶他去玩玩，作為對(duì)他一周表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)?！币粋€(gè)星期過(guò)去了，我把楊斌一周的進(jìn)步寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)紙，請(qǐng)他帶給家長(zhǎng)，他小心地把紙夾在書(shū)里，臉上露出燦爛的微笑。在同學(xué)面前，楊斌再也沒(méi)有總低著頭，因?yàn)樗F(xiàn)在經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。

看到楊斌的進(jìn)步，我由衷地感到驕傲與自豪，我?guī)椭议L(zhǎng)找到了適合孩子的行之有效的教育方法?，F(xiàn)在，再也聽(tīng)不到他家長(zhǎng)說(shuō)孩子“真沒(méi)辦法了”。我相信只要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)常深入溝通，那么就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。