芻議中學美術教育中的國畫教學嘗試

徐茜

摘要：美術教育，對于全國青少年來說，是他們?nèi)姘l(fā)展中的一個重要組成部分，是對學生培養(yǎng)自然美、生活美以及藝術美的審美能力和感受。而美術教學，根據(jù)國家的不同也擁有著不同的特點，在我國的中學美術教育中，現(xiàn)在也融入了中國畫的內(nèi)容，來進一步地培養(yǎng)學生們的審美觀點和審美能力。下面，本文就以中學美術教育中的國畫教學為例，對其進行簡單的論述。

關鍵詞：中學；美術教育；國畫教學

國畫教學，主要強調(diào)的是傳統(tǒng)繪畫的表示手法，同時它也能體現(xiàn)出傳統(tǒng)民族文化的精神，使得中國畫也成為了中學生培養(yǎng)美育的重要組成部分。而國畫教學不僅能培養(yǎng)中學生的審美觀點和審美能力，同時也能增強他們的自尊心和愛國主義精神。

1對當今我國的中學美術教育形式進行分析

近些年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也發(fā)生了很大的變化。例如在一些中學課堂中，美術課由原來的兩節(jié)減為現(xiàn)在的一節(jié)，有的學校甚至都把這門課程砍掉。而實際上，任何學生都需要擁有豐富的形象思維能力和空間概念，同時也還要對投影透視以及一些繪圖示意的知識和技能進行掌握。所以，在中學的美術課上，有時上有時不上，使得學生不能正確辨別色彩，對空間概念嚴重缺乏，最后畢業(yè)工作時還需要重新的補課。

在現(xiàn)實生活中，有很多人對藝術不感興趣，對美育也缺乏修養(yǎng)，最后表現(xiàn)出愚蠢霸道；而也有些青少年在學校時沒有接受過美術教育，在社會上表現(xiàn)出以丑為美，甚至不懂得保護中國傳統(tǒng)文化的遺物。這足以說明，美育對青少年是非常重要的。特別是中學生，它是一生成長的關鍵時期。而在中學美術教育中加入國畫教學也是非常重要的，它不僅能讓學生們增強審美觀點和審美能力，同時它也能以傳統(tǒng)的繪畫方法來展現(xiàn)出中華民族文化，以增加學生們的愛國主義精神和民族自尊心，讓青少年在步入社會，能擁有著良好的文化素質(zhì)和專業(yè)知識。

2對中學美術教育加入中國畫教學進行分析

中國畫，它是中國傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，同時它也是中國人審美的一種“語言”，它包含了不同時期的文學、哲學以及歷史等各種文化知識。而中國畫的本質(zhì)不是物質(zhì)性，而是精神性。首先，它追求四維空間的畫面，體現(xiàn)的不是物象的寫生，而是借物抒情的一種表現(xiàn)。其次，它是抽象性的表現(xiàn)。在國畫中，它通過特定的符號來表達作者的理念。最后，國畫也是對裝飾美和構(gòu)成沒的追求，它包含著很多審美情趣的特點。所以，在中學美術教育中加入國畫教學，勢在必行。

在我國中學的美術教育中，插入中國畫的主要內(nèi)容主要有人物、山水以及花鳥這三大類。而將這三類進行科學地連接起來，有順序地分三年教學，從技法來看，由簡到繁，由淺到深，先工后寫的教學，使得學生的美感不斷提高。對于學生的學習方法，能正確利用臨摹和寫手的關系，將其有機的結(jié)合。對于臨摹，是在學習古人的手法，之后運用到寫生的實踐中，以便能對現(xiàn)實對象的體現(xiàn)手法進行提高。而對于寫生，是對古人們的經(jīng)驗進行加強理解，最后并能對現(xiàn)實生活的表現(xiàn)能力進行加強。

對于國畫教學的實施，除了教材以外的障礙之外，還有設備條件的障礙。其中，毛筆是中國畫的主要設備之一。對于中學生的美術作用，則可以用蘸著墨汁的毛筆在皮紙或毛邊紙的反面畫，這樣也能將國畫的筆墨技法表現(xiàn)得惟妙惟肖。這樣的畫法同時也能將民族繪畫的特點展現(xiàn)出來。

3對中學美術教育中的國畫教學應遵循的原則進行分析

在中國畫中，對事物的觀察一直都保持著精神的狀態(tài)。它所追求的不是事物的物理形態(tài)，而是一種超越的自然境界，最后使得人類的審美感悟和藝術結(jié)合在一起。所以，在中學美術教育中的國畫教學要遵循以下原則：

第一，在對文化理論教育的加強，同時還要在傳統(tǒng)文化理論下傳授技巧。通過臨摹前輩的作品以及針對性研習，使得學生更能領會中國藝術的精神。而在國畫的教學過程中，不能只單純的存在臨摹，還要對傳統(tǒng)的文化理論知識進行教化，通過對優(yōu)秀作品的賞識和分析，使得學生能從一件藝術品中認識到中國文化的內(nèi)涵。所以，中學美術教育中的國畫教學是通過理論和實踐的雙重教學，既能傳遞中國民族文化，又能使學生了解民族藝術的理論知識和民族精神，從而進行更好的中國畫創(chuàng)作和學習。

第二，在國畫的教學中要重視書法的作用。在中國畫的教學中，書法是教學基礎，同時它也具備著雙重的作用。首先，它是一種抽象藝術，它代表著中國傳統(tǒng)藝術的最高目標。其次，它是中國畫的一項基本功，學習它，可以將中國畫的主體精神抒發(fā)得淋漓盡致。

第三，在國畫的教學中要不斷地加入現(xiàn)代人的感受，強調(diào)創(chuàng)造。根據(jù)現(xiàn)代人的生活方式，基于全球化以及國際化等命題，進行深入的探討和思考，讓藝術貼近生活，換一句話說就是在遵循中國民族特色的同時還要尋求文化的不斷發(fā)展。

最后，在國畫的教學中，美術老師還要不斷的擴展知識結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容以及教學方法，以便達到以傳遞傳統(tǒng)文化為主，貼近現(xiàn)代化教育的教學效果。

所以，對于中國畫來說，它不僅是一個畫種，同時它也是中國民族文化的體現(xiàn)。在中學美術教育中加入中國畫教學，勢在必行。

4總結(jié)

在中學美術教育中加入中國畫教學，不僅可以培養(yǎng)青少年對美育的興趣，同時還能提高他們對中國民族文化的認知，讓他們成為現(xiàn)代社會的文化青年。

參考文獻：

[1] 云子.談談中學美術教育中的情感思維作用[J].長沙水電師院學報（社會科學版），1989（03）：177179.

[2] 黃若舟.中學美術與國畫教學[J].上海師范大學學報（哲學社會科學版），1980（04）：131.

[3] 楊潔.淺析美術教育在素質(zhì)教育中的重要作用[J].內(nèi)江師范學院學報，200（S1）：106108.

[4] 袁芳霞.高師美術教育如何適應中學美術教育的發(fā)展[J].甘肅高師學報，2005（01）：7274.

[5] 郭要杰.民間美術教育在中學美術教育中的創(chuàng)新性[J].經(jīng)濟研究導刊，2011（32）：271272.