“微時代”的大學(xué)生思想政治教育工作探析

朱琪

[摘 要]近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代中國悄然進(jìn)入了“微時代”?！拔r代”越來越深刻地改變著人們的傳播交流信息乃至進(jìn)行社會活動的方式和渠道，也改變著當(dāng)代大學(xué)生的生活和行為方式?！拔r代”大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新策略在于：思想政治教育意識形態(tài)創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治教育的人文性；思想政治教育交流模式創(chuàng)新，加強(qiáng)思想政治教育的互動性；思想政治教育方法形式創(chuàng)新，豐富思想政治教育的數(shù)字化；思想政治教育者知識儲備更新，提升思想政治教育的時代性。

[關(guān)鍵詞]“微時代” 思想教育 思政教育

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）09-0092-02

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的“微”事物如雨后春筍登上互聯(lián)網(wǎng)舞臺，越來越多的事物被冠以“微”的名號，從微博、微信、微小說、微電影、微旅行，到最近炙手可熱的微公益、微政務(wù)，讓現(xiàn)代中國悄然進(jìn)入了一個信息傳播速度更快、傳播內(nèi)容更具沖擊力和震撼力的“微時代”。

“微時代”越來越深刻地改變著人們的傳播交流信息乃至進(jìn)行社會活動的方式和渠道，對社會生活的諸多方面產(chǎn)生極大的影響。截至2012年12月底，新浪微博注冊用戶已超5億，日活躍用戶數(shù)達(dá)到4620萬，而極易接受新鮮事物的大學(xué)生也成了“微時代”的重要參與者。高校思想政治教育工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，深刻了解“微時代”給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)和影響，創(chuàng)新探索出適合“微時代”的大學(xué)生思想政治教育工作策略。

一、現(xiàn)代中國的“微時代”基本特征

“微時代”是指以信息的數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，使用數(shù)字通信技術(shù)，運用音頻、視頻、文字、圖像等多種方式，通過新型的、移動便捷的顯示終端，進(jìn)行以實時、互動、高效為主要特征的傳播活動的新的傳播時代。

隨著平板電腦、智能手機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)、3G技術(shù)等通訊設(shè)備和技術(shù)的突破性進(jìn)步，信息的傳播和獲取都變得更為便捷，幾乎徹底擺脫了信息發(fā)布的地域和空間的限制性，只需要設(shè)備和傳輸信號，電腦、手機(jī)等客戶端都可以進(jìn)行信息發(fā)布和信息獲取。從信息內(nèi)容上看，“微時代”信息內(nèi)容更加“趨微化”、“碎片化”，每個人都可以成為信息的發(fā)布者、傳播者與解釋者，在信源的選取、關(guān)鍵話題的文字語言風(fēng)格與框架的構(gòu)建方面，也保持了一定的獨立性與自主性。從傳播主體上看，“微時代”傳播不再是信息自上而下單向流動的機(jī)構(gòu)行為，而是變成了每一位民眾都可以參與采寫、編輯、發(fā)布、復(fù)制甚至進(jìn)行評論對話的信息交互。從信息形式上看，“微時代”信息形式更加多樣化，除了文字和圖片，還附有音頻、視頻等多觸覺通道。從信息的發(fā)布和獲取時間上看，“微時代”信息的發(fā)布和獲取具有極大的即時性和隨意性，通常在事件發(fā)生的同時就能夠進(jìn)行傳播活動，這也是“微時代”區(qū)別舊媒體時代的最顯著特征之一。

二、“微時代”大學(xué)生的思想政治工作的新挑戰(zhàn)

“微時代”極大地豐富了人們的信息來源，對當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活諸領(lǐng)域產(chǎn)生著廣泛而深刻的積極影響，而另一方面，“微時代”使網(wǎng)絡(luò)成為各種思想文化相互激蕩和碰撞的意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，各種不同觀點、不同文化、不同價值觀，甚至消極、不健康和反動的觀點大量涌入，不可避免地對高校師生產(chǎn)生了巨大的影響，從而對高校思想政治工作的意識形態(tài)、內(nèi)容、形式、方法、手段、途徑等提出了挑戰(zhàn)。

（一）“微時代”信息傳播內(nèi)容的趨微化對大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)

以微博作為代表的“微時代”傳播媒介，以其140個字符的限制使傳播內(nèi)容多為發(fā)布者的個人瑣碎的生活細(xì)節(jié)及對個別事件的觀點看法等，或報道新聞事態(tài)的即時進(jìn)展。每一條單獨的內(nèi)容，都只能表達(dá)有限的信息，并不是真實情況的反應(yīng)，也缺乏對個人思想觀點的是非標(biāo)準(zhǔn)的評判依據(jù)。這些信息中有些是與思想政治教育主流思想相一致的，但與之相悖的意識形態(tài)觀念也普遍存在，某些西方敵對勢力利用新媒體四處宣揚和鼓吹資產(chǎn)階級自由化以及個人主義、利己主義、拜金享樂主義，影響了大學(xué)生的政治傾向、道德品質(zhì)、人生價值觀和文化觀念，給中國高校大學(xué)生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。

（二） “微時代”信息傳播時間的即時性對大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)

“微時代”信息傳播的即時性是其區(qū)別于舊媒體時代的最顯著特征之一，正是基于這種強(qiáng)大的功能，大量未經(jīng)過濾和處理的信息、未經(jīng)嚴(yán)謹(jǐn)證實的事態(tài)迅速病毒式的傳播，甚至不真實、不健康的消息也無節(jié)制地涌進(jìn)大學(xué)生們的信息渠道，這對大學(xué)生的價值判斷和價值取向產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此，如何規(guī)范和監(jiān)管信息傳播，是值得高校及管理者長期思考和探索的現(xiàn)實課題。

（三） “微時代”信息傳播主體的復(fù)雜性對大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)

以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息源傳播途徑本身比較隨意開放，信息編輯者、發(fā)布者、轉(zhuǎn)播者隱蔽而復(fù)雜，為大學(xué)生張揚個性和發(fā)泄情緒等提供最佳平臺，容易滋生大學(xué)生不道德行為和違法犯罪行為，高校思政教育管理者無法監(jiān)控到相關(guān)信息的源頭，難以及時有效地從正面進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（四） “微時代”信息發(fā)布反饋的交互性對大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)

“微時代”信息的發(fā)布與評論機(jī)制，增強(qiáng)了信息傳播主客體的交流與互動，同時也使傳統(tǒng)的集中統(tǒng)一的“一刀切”教育模式及自上而下的單向灌輸方式、簡單的命令說教形式不能適應(yīng)需求。而以豐富的多元化模式、雙向多向和直接交流互動方式，采用圖文并茂、音視同期的多媒體形式，運用與時俱進(jìn)的“微博體”網(wǎng)絡(luò)特色語言，針對當(dāng)代大學(xué)生的特點充分進(jìn)行馬克思主義、社會主義、愛國主義、集體主義的主旋律思想宣傳宣講，進(jìn)行先進(jìn)思想文化和科學(xué)民主精神的傳播引導(dǎo)，進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，已逐漸成為高校大學(xué)生思想政治教育的全新模式。

三、“微時代”的大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新

（一）思想政治教育意識形態(tài)創(chuàng)新增強(qiáng)思想政治教育的人文性

“微時代”拓展了思想政治工作的空間和渠道，有利于快捷、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動態(tài)和他們關(guān)心的熱點問題，高度重視和充分運用“微博”“微信”等即時信息通訊工具，開設(shè)微博、微信賬號增強(qiáng)與學(xué)生的了解和互動，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領(lǐng)“微時代”新陣地，把廣大學(xué)生當(dāng)做朋友，平等地與之交流，充分尊重學(xué)生的能動性、自主性和自覺性，注重人文關(guān)懷，及時為學(xué)生解答最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題，獲得學(xué)生的共鳴，做學(xué)生心靈上的“知心人”。

（二）思想政治教育交流模式創(chuàng)新加強(qiáng)思想政治教育的互動性

“微時代”極大地推動了大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，增強(qiáng)了師生間的互動頻次和溝通深度，建立“微博群”“微信群”等虛擬“微社區(qū)”，召開“微班會”， 與學(xué)生“互粉”（相互關(guān)注），通過學(xué)生的反饋對教學(xué)效果進(jìn)行評估，及時掌握和征詢大學(xué)生們關(guān)心的熱點問題，對教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和側(cè)重，對課堂內(nèi)容進(jìn)行補充和深化，使教學(xué)內(nèi)容更易被學(xué)生接受。

（三）思想政治教育方法形式創(chuàng)新豐富思想政治教育的數(shù)字化

“微時代”更加優(yōu)化了思想政治教育方式，拓展了“微時代”高校思想政治教育時空，使教育時間不僅限于校內(nèi)的班會、團(tuán)隊活動等有限的在校時間，而是融入學(xué)生日常生活的各個層面?！拔r代”讓高校思想政治教育活動的開展擺脫了物理空間的限制，由教師發(fā)起的微博話題，通過“@”學(xué)生的方式，組織學(xué)生有針對性、有主題性地進(jìn)行互動參與，逐步實現(xiàn)思想政治教育的“微時代”。

（四） 思想政治教育者知識儲備更新 提升思想政治教育的時代性

正如互聯(lián)網(wǎng)趨勢研究者謝爾·以色列在其著作《微博力》中寫到的一樣，“微博興盛，140字雖然微小，力量卻波及全世界，微革命之勢已不可逆轉(zhuǎn)”。因此，高校思想政治教育工作者在不斷加強(qiáng)政治素養(yǎng)的同時，應(yīng)積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識培訓(xùn)，加強(qiáng)互相經(jīng)驗交流，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新熱點，掌握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新名詞，保持思想和行動上的與時俱進(jìn)，使微博具有生動性和吸引力，更好地開展大學(xué)生思想政治教育，這也是時代對思想政治教育工作者的要求。

“微時代”既對高校思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)又提供了新契機(jī)，這就要求教育工作者在新的形勢下，掌握和運用“微時代”各種信息發(fā)布互動平臺，探索有效的管理新模式，提出更多的解決辦法，促進(jìn)思想政治教育工作健康、和諧發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]