高中政治教學(xué)課堂的激趣策略探討

劉巍宏

【摘 要】 思想政治課是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。作為教師，應(yīng)從傳統(tǒng)的滿貫式的教學(xué)方式中擺脫出來(lái)，從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而為培養(yǎng)學(xué)生的良好組織教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在本文中，筆者分別從教學(xué)方式，時(shí)政新聞，師生關(guān)系，學(xué)習(xí)興趣以及聯(lián)系生活等五個(gè)方面闡述了高中政治教學(xué)方針。

【關(guān) 鍵 詞】 政治教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；高中教學(xué)

隨著新課程改革的背景，思想政治課程的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。如何將興趣和生活的理念滲透到政治教學(xué)中，是提升思想政治教學(xué)的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持思想政治課程的理論性，不僅取決于政治課本的性質(zhì)，教學(xué)的根本任務(wù)以及理論聯(lián)系實(shí)際的根本途徑，也決定了思想政治課程的教學(xué)需要進(jìn)一步被豐富。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有限的，在長(zhǎng)期的統(tǒng)一模式的學(xué)習(xí)中，難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒，所以，教師有必要設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)課堂，不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。為此，不妨從以下幾個(gè)方面入手：

一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式局限于課堂教學(xué)，面對(duì)單一的課本，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這和高中政治課本的教學(xué)任務(wù)是有直接關(guān)系的，課本中概念性的知識(shí)點(diǎn)較多，加之內(nèi)容較為抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極不理想，大部分學(xué)生是為了考試去學(xué)習(xí)，而沒(méi)有真正從興趣的角度想去學(xué)好它。因此，教師有必要改變以往的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂。如在學(xué)習(xí)中涉及名人時(shí)，可以去閱讀其生前的經(jīng)典名著，或者是在多媒體上觀看其人生經(jīng)歷。此外，在教授倫理道德時(shí)，可以讓學(xué)生閱覽相關(guān)的雜志或者是書(shū)籍，提升學(xué)習(xí)興趣。

二、善于捕捉時(shí)政新聞

高中學(xué)生大多已成年，他們對(duì)于當(dāng)下的時(shí)事政治有濃厚的興趣。但苦于時(shí)間方面的因素，沒(méi)有機(jī)會(huì)去關(guān)注太多的時(shí)政新聞。此時(shí)，教師可充當(dāng)二線媒體，讓學(xué)生了解更多的時(shí)政新聞。一方面，教師的做法填補(bǔ)了學(xué)生時(shí)政方面的空缺；另一方面，新聞的加入一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而起到事半功倍的效果。此外，時(shí)事政治主要是針對(duì)國(guó)內(nèi)以及國(guó)際的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展趨勢(shì)提出觀點(diǎn)，其內(nèi)容十分廣泛，能夠滿足不同學(xué)生之間的需求，對(duì)豐富課外知識(shí)、理解教材知識(shí)都有著良好的促進(jìn)作用。不僅如此，從小關(guān)注時(shí)政，能夠養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷，在立足現(xiàn)實(shí)的條件下，預(yù)測(cè)未來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

三、建立師生間的良好關(guān)系

“愛(ài)屋及烏”是我們經(jīng)常聽(tīng)到的詞語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，雖然比喻不算恰當(dāng)，但是這樣的現(xiàn)象的確存在。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生是否對(duì)課程感興趣的關(guān)鍵取決于學(xué)生和教師之間的關(guān)系。因此，在高中思想政治的教學(xué)中，和學(xué)生建立良好的友誼就顯得至關(guān)重要。這就要求教師在課堂設(shè)計(jì)中，真正以學(xué)生為主體，自身起到引導(dǎo)的作用。教師不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)，為人師表，贏得學(xué)生的尊重，還需要給學(xué)生一種親切感，拉近和學(xué)生間的距離。對(duì)于成績(jī)拔尖者，可以給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，肯定學(xué)生的人文價(jià)值?？傊?，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們感受到自己是課堂的一份子，是不可缺少的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

思想政治課的理論性很強(qiáng)，面對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)，需要不斷復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶，僅僅靠課堂上的四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師可以從兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先是加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還需要教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；其次是改進(jìn)教學(xué)方法，成功的思想政治課程應(yīng)有引人入勝的導(dǎo)入、精彩絕倫的內(nèi)容以及回味無(wú)窮的韻味。在教學(xué)過(guò)程中，教師有必要改進(jìn)教學(xué)方法，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

思想政治課程來(lái)源于生活，所以教師所要做的是將生活的情境融入到教學(xué)實(shí)踐中。只有以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠體驗(yàn)到其中的生機(jī)以及無(wú)限的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，教師可以滲透生活化的理念，引導(dǎo)學(xué)生將思想政治課程與政治、經(jīng)濟(jì)、文化相銜接，不斷豐富教學(xué)背景。因此，教師需要活化教材內(nèi)容，將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。在這樣的前提下，相信學(xué)習(xí)對(duì)思想政治課程會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，也起到了積極的作用。

鑒于思想政治是一門(mén)特殊的課程，重在理論基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研讀教材，尋找切實(shí)可行的方法，不斷探尋學(xué)生的興趣和教材的結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，興趣是最好的老師，教師作為學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，應(yīng)該將重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣的方面，挖掘其學(xué)習(xí)的潛能，致力于培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

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