淺議中職學(xué)校如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

賀瑛

【摘 要】 中職學(xué)生課外上網(wǎng)情況調(diào)查顯示，入學(xué)前51%的學(xué)生課余用電腦和手機(jī)上網(wǎng)，入學(xué)一學(xué)期后，100%的學(xué)生都上網(wǎng)。要使網(wǎng)絡(luò)在中職學(xué)校起到積極的作用，消除或減少其負(fù)面影響，教師必須加強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

【關(guān) 鍵 詞】 調(diào)查；審視；上網(wǎng)指導(dǎo)

近期上課時(shí)，總有部分學(xué)生注意力不集中，精神倦怠，缺乏生氣，經(jīng)詢問(wèn)，很多學(xué)生是因?yàn)樯暇W(wǎng)耽誤了休息，就此對(duì)185名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有13%的學(xué)生不能正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)對(duì)48%的學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生積極作用，上網(wǎng)等同于游戲、聊天。網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響這部分學(xué)生的身心健康，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的好助手、好伙伴。

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是中職學(xué)生入學(xué)的必修課

調(diào)查顯示，進(jìn)入中職學(xué)校后，每位學(xué)生都成為了網(wǎng)民，特別是手機(jī)上網(wǎng)，幾乎普及。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)，日新月異，逐步成為人們學(xué)習(xí)生活工作的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也當(dāng)仁不讓地進(jìn)入了中職學(xué)校，走進(jìn)了課堂，校園網(wǎng)絡(luò)日益普及，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往產(chǎn)生了巨大影響。來(lái)到中職學(xué)校以前，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有宏觀的認(rèn)識(shí)，有的只是玩游戲、聊QQ等片面的了解，家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都存在很多的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，來(lái)到中職學(xué)校，很多學(xué)生脫離了父母的監(jiān)管，自我約束力極差，中職學(xué)校教育工作者應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)，否則，會(huì)不斷擴(kuò)大上網(wǎng)的負(fù)面作用，而忽略其積極影響。

二、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

調(diào)查顯示，只有50%的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)生活的好幫手，25%的學(xué)生既用于娛樂(lè)又用于學(xué)習(xí)，很顯然，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的信息庫(kù)，它能提供很多我們不知道又想知道及應(yīng)該知道的信息，儲(chǔ)存的知識(shí)不可估量。當(dāng)代的中職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)群體的主力軍，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活的一部分。鑒于絕大部分學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)，因而學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

中職學(xué)生正處在個(gè)性和人格趨于穩(wěn)定和完善的重要時(shí)期，很多學(xué)生的自卑心強(qiáng)于自信心，對(duì)周?chē)h(huán)境極度的敏感和戒備，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上不加包裝、更加直接和坦誠(chéng)地發(fā)表自己的言論，抒發(fā)自己的感情，把現(xiàn)實(shí)中的一切矛盾和內(nèi)心深處的一切思想，無(wú)所顧忌表達(dá)出來(lái)，為他們的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，自身的缺點(diǎn)與不足也會(huì)自然表露。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，從而找到自身的價(jià)值。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力的提高

中職學(xué)生正處在心理斷乳期，剛離開(kāi)父母涉足社會(huì)，對(duì)環(huán)境有潛意識(shí)的畏懼和好奇，初中生在父母眼中還是孩子，脫離父母的控制，他們感到無(wú)比的自由又非常迷茫，對(duì)社會(huì)活動(dòng)無(wú)法應(yīng)對(duì)，網(wǎng)絡(luò)給他們提供了一個(gè)虛擬、平等、自由的社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室等環(huán)境中，可以扮演現(xiàn)實(shí)生活中不能體驗(yàn)的各種角色，并在角色的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)人們對(duì)不同社會(huì)角色的要求，從而不斷調(diào)整不同角色的行為方式，了解不同社會(huì)角色的異同，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

（三）協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和排憂解難

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)強(qiáng)大的知識(shí)庫(kù)，一個(gè)中職學(xué)校的學(xué)生，只學(xué)書(shū)本上的知識(shí)是不夠的，在現(xiàn)實(shí)生活中，很少有課程所傳授的知識(shí)能直接運(yùn)用于社會(huì)，因而在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的最新學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)絡(luò)上溝通交流學(xué)習(xí)心得，交換自己所需要的學(xué)習(xí)資料，討論學(xué)習(xí)中需要解決的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的增強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)防學(xué)生不良上網(wǎng)

問(wèn)卷調(diào)查顯示，48%的中職學(xué)生上網(wǎng)純粹是為了游戲和聊天，有3%的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，10%的學(xué)生把大部分精力放在上網(wǎng)上。

中職學(xué)生大都年齡小，自卑，上進(jìn)心不足，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，部分學(xué)生自律性非常差，厭學(xué)情緒重，人生觀、價(jià)值觀也很不成熟。他們以前的學(xué)習(xí)生活都有父母監(jiān)管，一旦脫離監(jiān)管，就會(huì)盡情享受自由，緩解壓力，釋放情緒，網(wǎng)絡(luò)就提供了一個(gè)可以肆意發(fā)泄的大舞臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放、平等、自由的空間，其間良莠混雜，虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往，會(huì)讓學(xué)生逃離現(xiàn)實(shí)，不能正視自身的不足和問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)中去尋找刺激和成功的滿足，沉醉于這個(gè)虛擬的世界，很容易讓他們迷失自我，遠(yuǎn)離社會(huì)和人群，其判斷能力、交往能力、適應(yīng)能力都會(huì)逐漸減弱。

網(wǎng)絡(luò)還是一個(gè)不夜城，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，正常的學(xué)習(xí)生活也會(huì)混亂，會(huì)給正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的中職學(xué)生的身體造成嚴(yán)重的危害，有的女生手機(jī)上網(wǎng)看小說(shuō)通宵達(dá)旦，有的男生上網(wǎng)整夜不歸宿，這都是常有的事。

調(diào)查顯示，81%的學(xué)生在校內(nèi)網(wǎng)吧上網(wǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)派出專(zhuān)業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，控制其上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不良信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，要依法對(duì)學(xué)校的網(wǎng)吧加強(qiáng)管理，不能一味地追求經(jīng)濟(jì)利益，而對(duì)學(xué)生的身心健康于不顧，教師特別是班主任，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鑒別能力和心理控制能力的培養(yǎng)，適時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的上網(wǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，它給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了很多的方便，同時(shí)，也會(huì)帶給人們?cè)S多的苦惱和麻煩，特別是對(duì)青少年，其負(fù)面影響更大，作為中職學(xué)校，必須加強(qiáng)對(duì)他們的教育、引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手。

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