淺談課堂觀察在初中英語教學中的運用

袁艷瓊

【摘要】隨著英語課程改革的深入推進，人們越來越重視對課堂教學的研究。本文介紹了課堂觀察的定義及作用，提出課堂觀察能力培養(yǎng)方式和運用對策措施，為新課改下提升初中英語教學質量提供參考。

【關鍵詞】初中英語 課堂觀察 對策

新課程改革成功的關鍵是不懈地追求與提高課堂教學的有效性，而要提高課堂教學的有效性，離不開課堂觀察。作為中學英語教師應學會運用課堂觀察，有效地達到促進學生全面進步，促進教師專業(yè)化發(fā)展以及提高教育教學質量的目的。

一、課堂觀察的定義

課堂觀察是通過有計劃的觀察，對課堂的運行狀況，特別是一些教學細節(jié)進行記錄、分析和研究，并在此基礎上達到改進教師的課堂教學、改善學生的課堂學習的一種專業(yè)活動。與一般的觀察活動相比，課堂觀察要求觀察者具有更明確的觀察目的，借助一定的工具（觀察表和錄像設備等），直接或間接地從課堂上收集信息和資料，并據此做出相應分析和研究。

課堂觀察的目的在于研究處理課堂教學中兩種變量之間的關系，即教師的教學行為與學生的學業(yè)成績（過程與結果）之間的關系，并可為評價學生和教師自我反思提供一個動態(tài)的參數。課堂觀察應有一定的目的，有一定的思想，要有一定的觀察方法，將收取的信息進行分析評價和綜合處理。

通過課堂觀察教師可以：（1）了解學生是否取得預期的進步；（2）及時發(fā)現(xiàn)學生的某些問題并制定恰當的計劃幫助他們；（3）了解學生是否覺得教學有趣，有價值；（4）了解教材是否適用，一些教學的技巧或活動是否適宜重復使用。課堂觀察的能力和技巧是教師所必備的一種專業(yè)素養(yǎng)。

二、提高課堂觀察能力的方式

1.通過觀察自己的課堂，提高觀察能力

在進行課堂觀察活動時，我們要面向全體，對課堂的全面情況加以觀察調控，使學生的整體效果達到優(yōu)化；同時，我們還要根據課堂的具體情境，對課堂活動的某一點或某些學生的個人行為進行重點觀察，以達到對課堂活動的全面把握。這樣課堂觀察就有一個基本的方向，研究課堂、設計課堂、創(chuàng)造課堂都有了一個清楚的依托，加深了教師對課堂的理解，使教師可以對自己關心的問題進行更加深入的剖析，探求解決問題的方法途徑，從而切實提高課堂教學效率。不斷反復實踐，能夠促使我們的教育教學研究能力螺旋上升、提高。

2.通過觀察別人的課堂，提高觀察力

除了對自己的課堂進行深入細致的觀察外，另外一個重要的途徑就是對其他教師課堂的觀察，通過觀察、對照、反思、實踐，不斷提高課堂觀察的敏銳性，在比較學習中成長。

教師對自己課堂的觀察，從某種角度上來說，更加注重的是對細節(jié)的觀察，而觀察別人課堂則是在細節(jié)觀察的基礎上，使觀察走向系統(tǒng)，通過主動觀察別人的課堂，根據自己的研究目的選擇課堂觀察的策略，對觀察的整個過程作出系統(tǒng)的規(guī)劃，從而對細節(jié)的觀察，置于一定的思維系統(tǒng)中，從而大大提高教師課堂觀察的客觀性、科學性和整體性。

3.通過專家、同事對自己課堂的觀察，提高觀察能力

在專家、同事觀察自己的課堂的過程中，秉持開放的心態(tài)，向專家、同事敞開心懷，積極傾聽他人的意見；專家觀察能夠較為準確地提煉出被觀察者課堂教學的風格和特色，促成課堂觀察走出固定的模式，大大增強了課堂觀察的能動性；對專家提出的教學某一方面進行一定時段的跟蹤觀察，發(fā)掘自身存在但沒有意識到的優(yōu)缺點，以發(fā)展的、綜合的思維方式和觀點去研究教學活動，提升我們教師在課堂觀察的質量。

三、課堂觀察的運用

1.課前觀察

結合教材，了解課標理念，把握一節(jié)課內容教學目標、各節(jié)課教材的教學目標、各單元教材的教學目標及整冊教材的教學目標，綜合文本的要求和對學生課堂表現(xiàn)的觀察，突出教學的重點，在突破難點的過程中開展教學活動。在語言目標上，讓學生學會用英語說話來做事。

2.課上觀察

教學過程中，教師與學生的溝通有多種的方式，課堂中的教育溝通是雙向和多向的結合。教師要創(chuàng)造一種師生間平等和民主的氛圍，讓學生有機會和勇氣大膽地表達自己的觀點，實行有效的溝通；構建開放式的思維空間，把學生導入到一種深入思考的狀態(tài)。學生的這種思維不一定在課堂中全部表達出來，但可以給學生留下無窮的思維空間。

3.高效的教學活動和對活動的指導

課堂上主要開展哪些教學活動？這些教學活動的設計是否符合學生現(xiàn)有的認知水平？是否有效激發(fā)了學生的學習興趣等等？教師在活動設計時應考慮該讓學生做什么事？要讓學生在活動中學會什么本領？學生通過活動對以后的發(fā)展有什么好處？引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言的教學才是有效的。英語中有三句話說得好，Tell me， I forget； how me， I understand； Involve me， I remember.

4.做好觀察記錄

觀察是系統(tǒng)的、持續(xù)的過程，零散的觀察所獲得的信息是不穩(wěn)定的，因此也難以說明具體問題。為了使觀察更系統(tǒng)化和具有可操作性，應根據教學目標對學生的相關技能的要求，擬出觀察的具體指標。觀察信息的記錄決定著觀察是否有效果。好的觀察記錄能跟蹤記錄學生學習和教學效果的信息并對學生進行評分，所以教師要綜合應用日常記錄、評估表和評估量化表。

運用觀察法時，最常用的收集數據工具是評估表和評估量表。評估表可以幫助教師進行有目的的觀察，教師可以一邊觀察一邊填寫表格，避免盲目性。精心設計并且有針對性的觀察是有利于了解學生的學習情況的。

課堂觀察是一個循環(huán)的過程，數據的收集和分析要多次，教師應將觀察的結果進行反思分析，并制定改進策略，在教學實踐中來提高教學水平。

參考文獻：

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