淺談在小學體育教學中如何對學生進行養(yǎng)成教育

凌惠

小學生的很多習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課兩節(jié)課的事情，而是長期嚴格要求不斷訓練的結果。狠抓小學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨和細致的工作。作為體育老師，我們不僅要有長期計劃、短期目標，更要有持之以恒的精神。小學體育體育常規(guī)養(yǎng)成教育一、引言

小學體育常規(guī)是小學教育中最為重要，最為基礎的組成部分，提升小學體育教學工作在小學教育中的位置，狠抓小學體育常規(guī)，是推進基礎教育改革和小學體育教學改革的重要內容和方法。由于小學生都處于極易塑造的階段，因此小學教育、特別是小學體育對于學生的身心健康及今后的發(fā)展都起著至關重要的作用。目前，小學體育教學本身存在組多問題，如對體育常規(guī)認識不夠、教育方法不當、體育設施不完備等，都嚴重制約著小學體育教學的效果，對小學生的身心健康發(fā)展未能起到應有的作用。因此，探究如何狠抓小學體育常規(guī)，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成教育是當前的首要問題。

二、小學生的特點

第一，活潑好動，容易塑造。小學生一般都是愛哭愛鬧，喜形于色，活潑好動，因此小學體育課應該成為學生最喜愛和期待的課程，老師完全可以利用這個特點，在課程的教學互動中，增加體育課的樂趣。小學生正值成長期，好奇心強求知欲強，也特別容易受到外界環(huán)境的影響。第二，爭強好勝，喜新易變。小學生生命力旺盛，比較好動，爭強好勝的心理也很強。在平時的考試比賽中學生都希望得到獎勵，成為最好的、最棒的，同時在這個過程中，小學生也容易受到失敗的影響，所以體育教學必須把握好學生的心理，尊重和關愛學生，保護學生的自尊心不受傷害，多加鼓勵與支持。同時，小孩子也都喜歡新奇的事物，可以再體育課中增設體驗教育環(huán)節(jié)，以增添課程的新鮮感，吸引學生，寓教于樂。

三、小學體育現(xiàn)狀及存在的問題

1.養(yǎng)成教育觀念落后

從社會總體現(xiàn)象來看，智育第一、分數第一、升學第一的普遍觀念直接給學校的體育決策、管理和發(fā)展帶來了很大的阻力與困惑。

2.體育常規(guī)管理體系沒有形成

一些小學特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中，對于體育教師、課外體育活動、體育設施建設、體育教學等要求仍然目標模糊，管理方式仍為“放羊式”，整個管理缺乏指導性和方向性。

3.教學目標不明確

小學體育的一個重要缺陷是學生學了幾年的體育，在他們以后走出校門后，就不會繼續(xù)進行正常的體育健身和鍛煉。這與體育教學忽視培養(yǎng)學生自己的體育興趣、體育能力和體育鍛煉習慣息息相關，與我們把小學體育錯誤的理解為機械被動的教育也是密不可分，甚至與我們沒有在體育課堂教給學生鍛煉身體的原理以及如何應用運動技術鍛煉身體的方法有關。

4.講解與示范過多，體驗教育過少

一些體育老師在教學過程中，過多的給學生講解和示范，甚至有些體育教師的示范比學生的練習還多，其實有些簡單的動作只需老師一個示范動作就可以了，然而教師的邊講解邊示范，既耽誤了學生的練習時間，又花費了不少精力，反而還沒起到好的教學效果。

5.體育教師自身素質不高

比如示范不準，體育術語不準。一個標準、優(yōu)美的示范動作可以激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。

四、狠抓小學體育常規(guī)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成教育

1.認真做好課前準備

小學生普遍主動性較差，自覺做好學習準備的意識和能力不強。小學體育教師要讓學生認識到做好課前準備的重要性，引導和幫助學生學會做課前準備。老師可指導學生學會看課程表，星期幾第幾節(jié)有體育課，指導學生為下一節(jié)的體育課學習做準備。

2.規(guī)范體育隊列操練

小學生的集合站隊是擺在體育老師面前的一道難題，特別是小學一年級新生中，這種情況尤為突出，因為學生的排隊意識和位置概念都比較模糊。老師可以設計不同的游戲型的隊列常規(guī)訓練，并始終貫穿于小學低年級的體育課中，通過操練，是學生能夠隨集體完成一致的集合站隊。老師在教授學生列隊之前，也可先給學生講人民解放軍緊急集合的小故事，通過這種方式使學生明確排隊要做到快、靜、齊。接著，可以分小組進行練習并評比。

3.強化學習聽課能力

小學體育室外課的教學場地一般是在操場上，這種特殊“大教室”“大課堂”，很多時候都是幾個班級同時使用。在這樣的環(huán)境下，學生的注意力不易集中，特別是一些低年級的新生，如果不抓好體育課的常規(guī)，則整個操場就像是在上自由活動課。如果老師能使學生學會聽課，不僅可以有效地提高小學體育課堂效率，而且能夠培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使其受益終生。由于學生的模仿能力比較強，可以充分結合老師的正確示范作用，通過最生動、直觀的方式，使學生直接感知動作的全貌。體育老師可要求學生在體育課上，先仔細看老師的示范動作，再嘗試練習與體驗；先聽清老師的問題，再去討論等。

4.提升不斷超越自我的能力

小學體育老師應在嚴肅課堂紀律的體育教規(guī)的同時，結合學生體育成績和身體狀況，教育他們不斷超越自我，敢于拼搏，不斷進步。體育本身是力量、智慧、技術、戰(zhàn)術意識的較量，但是必須戰(zhàn)勝自我和自我超越。通過體育課要培養(yǎng)學生為了實現(xiàn)目標，不畏艱辛、不怕吃苦，永不退卻的艱苦奮斗精神。對于小學生來說培養(yǎng)一種堅忍不拔，能吃苦的精神對以后發(fā)展至關重要，體育老師可以在平時的體育常規(guī)教育方面狠抓這種耐力性的運動項目。

五、總結

小學生的很多習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課兩節(jié)課的事情，而是長期嚴格要求不斷訓練的結果。體育常規(guī)達不到要求就反復訓練，隊形排得不夠齊就反復排，報數報不清楚就反復報，通過嚴格狠抓小學體育常規(guī)，逐步培養(yǎng)學生的良好行為習慣。狠抓小學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨和細致的工作，作為體育老師，我們不僅要有長期計劃、短期目標，更要有持之以恒的精神。我堅信只要我們時時處處做一個有心人，用心關注每一個小學生，和諧健康的體育課堂秩序就會來到我們身邊，通過狠抓小學體育常規(guī)來培養(yǎng)學生養(yǎng)成教育的目標就能實現(xiàn)。

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