應(yīng)用型本科高校機(jī)電實驗室建設(shè)探索與實踐

毛春昱　許玉昆

摘要：本文對應(yīng)用型本科高校機(jī)電實驗室實驗教學(xué)管理存在問

題進(jìn)行分析，并針對實驗室建設(shè)和管理存在的問題提出了一些解決措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)電 建設(shè) 管理

1 概述

機(jī)電專業(yè)屬于應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，因而對于實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。機(jī)電人才要具有更高、更全面的實踐動手能力，這就對實驗實踐教學(xué)提出更高的要求。當(dāng)今的各個行業(yè)對既懂機(jī)又懂電的機(jī)電一體化人才的需求日漸增長。如何才能培養(yǎng)出滿足市場需要的機(jī)電一體化人才， 創(chuàng)造一個理論結(jié)合實踐的實驗環(huán)境？培養(yǎng)機(jī)電一體化的應(yīng)用型創(chuàng)新人才是眾多工科院校一直探索研究的問題。

2 高校機(jī)電專業(yè)實驗室建設(shè)中存在的問題

2.1 實驗教學(xué)管理欠規(guī)范。雖然近年一直提倡加強(qiáng)實驗教學(xué)，但是大多數(shù)教師、學(xué)生仍然輕視實驗實踐教學(xué)。主要表現(xiàn)在：實驗課表不規(guī)范，隨意更改上課時間；不按規(guī)定分組，學(xué)生成績考評體系不完整，學(xué)生上課不認(rèn)真，得過且過已成風(fēng)氣，最終造成了實驗室資源的浪費。

2.2 綜合性、設(shè)計性實驗質(zhì)量和開出率問題。首先，綜合性、設(shè)計性實驗的質(zhì)量不高，大多數(shù)達(dá)不到設(shè)計和綜合知識點的作用；其次，因為課時少、實驗復(fù)雜，造成了實驗項目數(shù)量不夠；最后，因為有的學(xué)校因?qū)嶒瀳龅?、條件和人員問題，實驗項目打折扣，再因?qū)嶒烅椖繀^(qū)分不嚴(yán)，設(shè)計實驗變演示實驗，綜合性實驗變理論講解實驗，使綜合性、設(shè)計性實驗的開出率降低。

2.3 實驗室實現(xiàn)全開放困難重重。第一實驗室少，一般情況下一個實驗室承擔(dān)幾門課程的實驗教學(xué)任務(wù)；第二實驗教師少，設(shè)備維護(hù)和管理難；第三教師待遇以及思想上不重視，很多實驗室不給學(xué)生開放，即使開放也缺少教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

2.4 大型數(shù)控加工等設(shè)備使用效率低，管理欠規(guī)范。為了滿足學(xué)校學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究工作，大型儀器的購買逐年增多。但是，很多大型儀器只有個別教師能夠使用，利用率不高，使用時間嚴(yán)重不足，有的甚至出現(xiàn)被閑置的現(xiàn)象。在設(shè)備的管理上，缺少專人管理和專人使用執(zhí)行不到位，同時缺少教師使用記錄，不能及時反饋設(shè)備情況。

3 機(jī)電專業(yè)實驗室建設(shè)方案探究

3.1 建立機(jī)電實驗室管理信息系統(tǒng)。建立網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺。通過信息平臺實現(xiàn)實驗項目信息的管理、排課、選課、實驗成績及實驗室利用率統(tǒng)計分析等，同時也實現(xiàn)了實驗教學(xué)管理工作的系統(tǒng)化、信息化和規(guī)范化。通過平臺學(xué)生可以網(wǎng)上申做實驗、預(yù)習(xí)實驗、觀摩實驗、查詢實驗室的實驗教學(xué)情況、實驗教師上課情況等綜合信息。實驗室的信息化管理大大提高了實驗室的利用率，實現(xiàn)了資料共享，為加大實驗室的開放力度，奠定了基礎(chǔ)。

3.2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合加強(qiáng)實驗室工作隊伍的建設(shè)。實驗教師隊伍是實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)的直接參與者，機(jī)電專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動手能力和緊跟時代的先進(jìn)技術(shù)，這就要求具有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的實驗教師隊伍。讓實驗教師到企業(yè)、研究單位進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，獲取實際經(jīng)驗，將當(dāng)前先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗帶回課堂，解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的問題，縮小學(xué)校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力。

3.3 以競賽為契機(jī)推進(jìn)機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新實驗室建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。積極組織機(jī)電專業(yè)的大學(xué)生參加競賽。學(xué)生通過機(jī)電實驗室提供的平臺，進(jìn)行創(chuàng)新實踐。制作的機(jī)電作品，將材料應(yīng)用技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、控制算法及軟件設(shè)計等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，這又為實驗室開設(shè)機(jī)電綜合設(shè)計實驗提供了更多途徑，而創(chuàng)新實驗室建設(shè)又為以后的大學(xué)生競賽活動提供了良好的創(chuàng)新實踐基地，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和綜合運用機(jī)電知識的能力，實現(xiàn)了競賽與實驗室建設(shè)的互補(bǔ)。

3.4 成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，形成以舊帶新梯隊管理模式，充分利用大型加工設(shè)備。因機(jī)電專業(yè)特點，實驗室具有數(shù)控加工中心，線切割激光內(nèi)雕機(jī)等大型設(shè)備較多，而這些設(shè)備除了正常教學(xué)外，很少他用，因此成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，團(tuán)體成員主要由學(xué)生構(gòu)成，主要以機(jī)電專業(yè)學(xué)生為主，其他專業(yè)為輔，知識傳授主要是高年級的學(xué)長帶低年級的學(xué)弟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實驗室教師從旁指導(dǎo)。團(tuán)隊成員可以使用和管理實驗室的大型設(shè)備，設(shè)計新產(chǎn)品投入市場，以此來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高設(shè)備的利用率。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊實行梯隊管理模式，減少實驗教師的工作量，通過以舊帶新實現(xiàn)了知識的合理過渡，同時也完善了對大型設(shè)備的規(guī)范管理。

3.5 應(yīng)用現(xiàn)有條件自主開發(fā)綜合性、設(shè)計性實驗項目，使學(xué)生有更多的選擇性。驗證性實驗多，綜合性設(shè)計性實驗少，大多數(shù)高校按課程設(shè)置實驗室，實驗內(nèi)容單一，學(xué)生在實驗室里學(xué)到的實驗操作技能缺乏實際價值。實驗操作學(xué)時數(shù)得不到有效保證，學(xué)生只能在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，不能按自己的愛好和興趣做一些設(shè)計性、綜合性實驗，這種狀況造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，動手能力得不到提高，潛能得不到挖掘。因此根據(jù)現(xiàn)有條件，自主設(shè)計開發(fā)綜合性設(shè)計性實驗是非常必要的。

4 總結(jié)

通過本文的介紹我們知道，機(jī)電專業(yè)實驗室建設(shè)的任務(wù)艱巨，我們要做好長期奮斗的準(zhǔn)備，同時要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)以理論教學(xué)、實驗教學(xué)并重的制度及以信息化管理為主要手段建設(shè)實驗室。

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