談英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

王穎霞

英語是拼音文字，只有先會說，才能記得牢，才能學(xué)得好英語。因此，教師要鼓勵學(xué)生大膽開口讀英語，說英語。每次英語晨讀時(shí)，教師要讓學(xué)生大聲朗讀，要旁若無人地大聲朗讀，為了激勵學(xué)生大聲朗讀英語，我經(jīng)常在教室里和學(xué)生一起朗讀。筆者從事英語教學(xué)多年來，期間接觸過眾多學(xué)生家長，每每談到英語學(xué)習(xí)時(shí)，家長們說出的幾乎是同一句話，“挺聰明的孩子，怎么就學(xué)不好英語呢？”看著家長們焦慮的眼神，我的心情變得沉重了，作為一名英語教師，我感到肩上的擔(dān)子很重，我有責(zé)任和義務(wù)為廣大學(xué)生和家長們排憂解難，心存這種使命感，我在英語教學(xué)實(shí)踐中，處處留心，多方觀察，深入到廣大學(xué)生當(dāng)中，與他們廣交朋友。促膝談心，經(jīng)過多年的實(shí)踐研究，終于揭開了這個(gè)謎底，許多聰明的孩子學(xué)不好英語，其根本原因是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想學(xué)好英語，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

眾所周知，英語是拼音文字，是用字母來書寫的。經(jīng)過小學(xué)的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了英語的書寫。雖然上了中學(xué)，仍有許多學(xué)生書寫不過關(guān)，如字母書寫不規(guī)范、字跡潦草等，而正是這些看似不大的小毛病，會使考生的成績受到一定影響。因此，在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師要嚴(yán)格把好書寫關(guān)。起初，教師給學(xué)生一些好的樣本，讓學(xué)生認(rèn)真臨摹，一段時(shí)間之后，讓學(xué)生脫離開樣本自由書寫，每天都要給學(xué)生留一定量的抄寫作業(yè)，及時(shí)檢查、糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。對于個(gè)別書寫極差的學(xué)生，教師有必要手把手地去教。與此同時(shí)，教師也應(yīng)注重言傳身教的作用。盡管現(xiàn)在教育技術(shù)發(fā)達(dá)了，很多學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，減輕了教師許多書寫上的不便，但我認(rèn)為必要的板書還是要有的，就算是為了學(xué)生的書寫練，教師每堂課有必要板書幾個(gè)句子或短語，教師在黑板上的板書一定要規(guī)范，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做出表率，潛移默化，潤物細(xì)無聲。只要教師嚴(yán)格要求，學(xué)生認(rèn)真去做，常抓不懈，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三年后的中考，學(xué)生一定會得到應(yīng)有的回報(bào)。到那時(shí)，我們的學(xué)生會從內(nèi)心感激我們今天所做的一切努力的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣

英語課有別于其他的課程。英語課要求講的內(nèi)容相對少些，而要求學(xué)生自己做的事情卻很多。眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且自以為是的很多。他們自以為上中學(xué)了，長大了，不愿接受老師的建議和要求。鑒于此種情況，教師要做好學(xué)生的思想工作，明確告訴他們，只有遵師導(dǎo)，才能學(xué)習(xí)好。因此，在有限的課上四十五分鐘內(nèi)，要訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格按照教師的指令行動，步調(diào)一定要和教師保持一致。讓讀則讀，讓記則記，該寫就寫，該練就練。否則，就難以達(dá)到一節(jié)課需要達(dá)到的要求和水準(zhǔn)。因此，每當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí)，總是力圖做到一節(jié)課或幾節(jié)課只提出一個(gè)要求，當(dāng)學(xué)生做到這個(gè)要求后，教師再提出一個(gè)新的要求，如此進(jìn)行下去，經(jīng)過一個(gè)月的嚴(yán)格訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生就能夠按照老師提出的各個(gè)指令和要求去做，從而也就養(yǎng)成了良好的上課習(xí)慣，這樣，就能保證每節(jié)英語課的教學(xué)任務(wù)都能順利完成，對提高英語教學(xué)質(zhì)量也是大有幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口的習(xí)慣

由于性別、氣質(zhì)、性格、家庭等多方面的原因，致使有些同學(xué)羞于開口講英語。而英語是拼音文字，只有先會說，才能記得牢，才能學(xué)得好英語。因此，教師要鼓勵學(xué)生大膽開口讀英語，說英語。每次英語晨讀時(shí)，教師要讓學(xué)生大聲朗讀，要旁若無人地大聲朗讀，為了激勵學(xué)生大聲朗讀英語，我經(jīng)常在教室里和學(xué)生一起朗讀。我們一起讀書，書聲瑯瑯，其樂融融。在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會?？梢蚤_展對話、朗讀課文、短劇表演等多種活動，給學(xué)生更多的練習(xí)說英語的機(jī)會還可定期或不定期地開展英語背誦課文比賽，既提高了英語口語表達(dá)能力，又為英語寫作積累了素材，還激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉三得。久而久之，學(xué)生開口說英語的習(xí)慣也就養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)積極性提高了，英語成績就上去了。

四、培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣

盡管學(xué)習(xí)英語需要進(jìn)行大量聽說讀寫的訓(xùn)練，但有些內(nèi)容還是需要教師進(jìn)行講解的，而學(xué)生要想更好地掌握英語，除了上課認(rèn)真聽講外，還要在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)的，而復(fù)習(xí)就需要學(xué)生參考一定的資料，復(fù)習(xí)的資料主要來源于學(xué)生對教師上課所授內(nèi)容及自己做的筆記。為此，我在授課時(shí)，每堂課都要向?qū)W生做一點(diǎn)滲透，將總的記筆記原則告知學(xué)生，即老師講的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生要記，學(xué)生自己沒有聽懂的地方要記下來，以便課下向老師或同學(xué)請教，或作為以后復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。還有，每當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，自己發(fā)現(xiàn)記得不夠牢固的知識點(diǎn)，一定要再次記下來。以便達(dá)到長久記憶之目的。這就要求教師授課時(shí)，目光一定要掃視全課堂，觀察學(xué)生的聽講情況，每當(dāng)有重點(diǎn)內(nèi)容要記時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生往筆記本上記。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們上課就能認(rèn)真聽課，記之有物了。此習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會使學(xué)生終身受益。

五、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

教英語的老師都知道，由于缺少語言環(huán)境，通過口語提高英語成績的可能性很小。我們現(xiàn)在的英語考試，對閱讀能力的要求越來越高了。譬如，一套完整的英語試卷是l20分，其中閱讀占40分，完形填空（我們又稱之為缺詞閱讀）占10分，改錯(cuò)讀不懂也拿不到l分。再者，如果將單項(xiàng)選擇的題干不能完全讀懂，也很難找到正確的選項(xiàng)。如果單憑課上的有限時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣勢在必行。為此，我為學(xué)生訂閱了《英語周報(bào)》作為課外閱讀材料?！队⒄Z周報(bào)》上的文章內(nèi)容豐富，題材廣泛，新穎獨(dú)特，與時(shí)俱進(jìn)，深受廣大學(xué)生的好評。我讓學(xué)生每天利用課下的零散時(shí)間閱讀報(bào)紙，五、六分鐘讀一篇，學(xué)生感到?jīng)]負(fù)擔(dān)，權(quán)當(dāng)作換換腦筋，在不知不覺中學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了，考試成績也越來越好了。

經(jīng)過以上幾個(gè)方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的成績提高了，家長們的憂慮消除了，我們做老師的也感到欣慰了。