試論高校數(shù)字化校園建設

曲泳霖

摘要：在信息時代校園數(shù)字化程度的高低，已經(jīng)成為了衡量高等院校技術水平和管理水平的一個非常重要的因素，因此數(shù)字化校園建設在高?；A設施的建設中都會視為重點來處理。本文就如何做好數(shù)字化校園的建設工作提出了自己的見解。

關鍵詞：高校 數(shù)字化校園 建設 見解

高校數(shù)字化校園建設，顧名思義就利用現(xiàn)代信息技術將學校中原有的所有資源重新整合，處理使其達到資源數(shù)字化，形成一套完整的信息系統(tǒng)，進而將整個學校在時間與空間上系統(tǒng)地聯(lián)系起來，方便各個部門管理及查詢各類信息，極大地提高辦事效率。

數(shù)字化校園的建成將形成學校的中樞系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)可以非常便捷地再現(xiàn)學校的教學科研，管理服務的全

過程，從而實現(xiàn)大幅提高學校教學質量及管理水平的目的。

1 高校數(shù)字化建設的主要概念

高校數(shù)字化建設的實質就是校園真實環(huán)境的擴展，其核心為一種層次形結構，中樞為網(wǎng)絡基礎設施，由網(wǎng)絡提供的所有服務內容成為圍繞著這個中心的層層外圓。校園主網(wǎng)絡以及核心交換機構成層次形結構的最里層，通過網(wǎng)絡基礎設施實現(xiàn)數(shù)字信息在校園網(wǎng)絡中的自由流動，從而構成校園網(wǎng)絡的專有數(shù)字空間。

構成數(shù)字化校園的第二層結構為網(wǎng)絡基本服務層，也就是數(shù)字信息實現(xiàn)自由傳輸時所有依靠的軟件基礎。具體內容主要有文件的相互傳輸，E-MAIL的發(fā)送，重要信息的發(fā)布公開，身份認證等網(wǎng)絡基本服務。

第三層結構又稱之為數(shù)字化校園的核心支持結構，其主要功能是為整個校園網(wǎng)絡系統(tǒng)提供業(yè)務邏輯的處理，其外部表現(xiàn)為網(wǎng)絡應用的支撐平臺，功能涵蓋了校園網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，用戶的身份認證，網(wǎng)絡應用基本操作。此外還包含了諸如辦公自動化，數(shù)字化圖書館，學生信息管理以及網(wǎng)絡教學等多種信息系統(tǒng)。

第四層又稱為信息服務層，主要服務對象為校內用戶，主要功能是用戶邏輯判定，即將處理過后的數(shù)據(jù)信息遵循用戶的意愿而提供給用戶。這些服務通常為數(shù)字圖書館，網(wǎng)絡課程，教務管理，信息查詢等。

數(shù)字化校園的最外層是該系統(tǒng)的總入口，是聯(lián)接外部網(wǎng)絡的接口，它將校園網(wǎng)與覆蓋全球的因特網(wǎng)聯(lián)接起來，主要功能是為學校用戶提供身份驗證，并根據(jù)用戶身份提供相應的信息與服務。

2 高校數(shù)字化建設的主要內容

現(xiàn)代高校要與時俱進，進行數(shù)字化校園建設將是必經(jīng)之路，數(shù)字化校園建設引發(fā)的變革不僅僅局限于基礎設施的更新?lián)Q代上，隨著信息技術的飛速發(fā)展，它將對高校的教育理念，體制或者教學模式引起巨大的變革。

高校數(shù)字化校園建設大致可分為以下幾點：

2.1 數(shù)字化校園網(wǎng)絡基礎設施建設

校園網(wǎng)絡與分布于學校各個不同地域的數(shù)字化設備統(tǒng)一構成了數(shù)字化校園的重要硬件設施。而要讓校園網(wǎng)絡真正發(fā)揮出滿足各個方面應用需求的作用，那就得建設一個高速且穩(wěn)定安全，并包含有線，無線多種接入方式的，能夠完全覆蓋整個大學校園的多媒體網(wǎng)絡平臺。就校園網(wǎng)絡而言，網(wǎng)速無疑是其中的重中之重，傳統(tǒng)的電話線路網(wǎng)絡傳輸顯然已經(jīng)不能滿足這種需求，因此全校鋪設光纖就成了不錯的選擇，通過光纖的鋪設可以始終保證出口的暢通。全校的所有教室，實驗室，學生公寓及宿舍都要以結構化布線方式進行布線，實現(xiàn)高帶寬進校園。

另外，中央交換機的交換速度及數(shù)據(jù)處理量是解決信息流量瓶頸問題的關鍵。

因此要做好數(shù)字化校園網(wǎng)絡就必須得做到這幾點，首先主機房及配線間的環(huán)境要得到保證；其次對于關鍵的設備要時刻備有可替換的備用件；最后對服務器中重要的數(shù)據(jù)要有鏡像熱備份，以便用于突發(fā)情況后的災難性回檔使用。

2.2 數(shù)字化校園中信息庫的建設

作為校園網(wǎng)中的主要內容的數(shù)字信息，如果達不到豐富多彩，應有盡有的程度，那么校園網(wǎng)絡的建設可以說是不太理想，同時也起不到信息高速路的作用。因此在做好數(shù)字化校園硬件設施的同時，相應的軟件服務也要快步跟上，在加大網(wǎng)上信息資源建設力度的同時，還應該將學校整體各個方面的管理信息系統(tǒng)，逐步由手工操作升級為智能信息化管理，從而達到減輕工作強度，提高工作效率的目的。另外，對于對教學有幫助的輔助課件，教案等教學資源，應該將其收集整理成為輔助資源庫，以方便師生使用；而軟件開發(fā)方面也應由專業(yè)教師組織人員開發(fā)各類課件，多媒體課件以及具有可視化的3D環(huán)境的網(wǎng)絡遠程虛擬實驗室，以方便學生進行各類實驗。

2.3 數(shù)字化引起教學理念的變革

隨著數(shù)字化校園建設的推進，傳統(tǒng)的高校教學理念及方法必將發(fā)生重大改變，為了讓原有的教育體制、方式及內容跟上數(shù)字化時代的進步，就必須轉變現(xiàn)有教育模式為全新的數(shù)字化教育模式。而教學理念的重組，最重要的還是高校老師及學生的思想層面轉變及認可。

3 結束語

總之高校的數(shù)字化校園建設不能僅僅是建設數(shù)字信息方面，還應該與學校的整體改革結合起來，在這樣的新模式下將全校的各項工作與數(shù)字化校園一道納入高校的宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃中，如此才能真正起相互促進的作用。

參考文獻：

[1]蔣勛，張堯弼等.面向數(shù)字化校園的信息門戶設計[J].無錫南陽學院學報，2007（12）.

[2]王蘭尊，黃建軍.高校數(shù)字化校園建設發(fā)展對策研究[J].高等理科教育，2009（6）.

[3]姜芬奇，魏宗信.數(shù)字化校園信息管理探討[J].洛陽理工學院學報，2009（6）.