關(guān)于中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題與對策

周武兵　徐紅

中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題主要有學(xué)校、教師、學(xué)生以及社會等方面的因素，如何解決學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題，從師生方面提高思想認(rèn)識、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)以及凈化學(xué)校周邊環(huán)境等幾個方面做了初步探析。中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題對策眾所周知，我國中職學(xué)校近幾年來生源狀況發(fā)生變化，許多學(xué)校招生沒有門檻，生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)風(fēng)普遍較差。一所學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞，不僅直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展，也直接影響中職生未來生活的態(tài)度和人生觀的形成。因此，加強(qiáng)中職學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，是保障中職學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的前提。面對中職教育改革和學(xué)生對象特點發(fā)生變化的新形勢，如何加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)值得我們研究和探索。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

1.學(xué)校方面的因素

首先，班主任隊伍建設(shè)方面。近幾年，許多中職學(xué)校由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)部的管理模式進(jìn)行了改革。以我校為例，為了升高職、高專的需要，在學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置上增設(shè)了系部，學(xué)生管理方面采取學(xué)工處、系部二級管理模式，同時根據(jù)辦學(xué)的需要招聘了專職班主任，形成了由專兼職班主任帶班模式。為了規(guī)范和加強(qiáng)對學(xué)生的管理，學(xué)校還專門制定了學(xué)生管理制度匯編等，但由于機(jī)構(gòu)分工職責(zé)不太明確，專職班主任在待遇方面、兼職班主任由于課務(wù)繁重等原因，使得班主任沒有充分的精力來管理，更多地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，導(dǎo)致雖有管理制度，但落實措施不力，造成學(xué)風(fēng)建設(shè)工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要。

其次，在考風(fēng)、考紀(jì)方面，部分中職生傳統(tǒng)的價值觀念受社會不良風(fēng)氣的影響，群體誠信缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重，考試作弊行為猖獗。但由于怕生源流失等原因，學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生處理不力，很少學(xué)生因為舞弊而留級或不能畢業(yè)，這種情形也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.教師方面

首先，在中職學(xué)校里，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)能力以及師德等原因?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有十分重要的影響。但有些教師在教學(xué)過程中不注意對學(xué)生的管理，或缺乏管理能力和方法，課堂紀(jì)律松散。部分教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教的精神，教學(xué)工作敷衍了事，只管自已上課，不管學(xué)生應(yīng)用，課后也不與學(xué)生交流溝通。甚至有的老師從不關(guān)愛學(xué)生，看不起中職學(xué)校的學(xué)生，認(rèn)為他們都是學(xué)習(xí)差、行為習(xí)慣差的雙差生，朽木不可雕，諷刺、挖苦學(xué)生，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)建設(shè)也就無從談起。

其次，在教學(xué)評價方式方面，有些教師對學(xué)生的評價與職業(yè)教育、學(xué)生實際不符。有些教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績還采用試卷式評價，一張試卷，幾條定義，幾個公式，考試前出些針對性的復(fù)習(xí)題；有的老師以為抓學(xué)風(fēng)建設(shè)只要抓好常規(guī)工作就可以了；也有的教師認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只不過是搞些活動，進(jìn)行一些宣傳而已。這些流于形式的做法也無法形成良好的學(xué)風(fēng)。

3.學(xué)生方面

中職學(xué)校生源質(zhì)量的下降，給學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來相當(dāng)大的難度。由于學(xué)習(xí)目的不明確，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，上課遲到、睡覺或曠課，作業(yè)抄襲，考試作弊等學(xué)風(fēng)不正現(xiàn)象。

4.社會方面

目前社會上一些不良風(fēng)氣、思想和一些丑惡現(xiàn)象通過各種渠道滲透到中職學(xué)校，給學(xué)生道德和價值觀念的形成造成不良影響。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，各種低級、庸俗、錯誤的信息極易感染青年學(xué)生，混淆學(xué)生的視聽。比如，在中職校園里部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會是個拼爹的年代，學(xué)好數(shù)理化，不如一個好爸爸；有部分女生認(rèn)為干得好，不如嫁得好，自認(rèn)為自己年輕有資本，學(xué)習(xí)好壞無所謂，以后靠吃青春飯就可以立足社會等。因為中職生年齡偏小，是非辨別能力較差，不能對此有一個正確的理解，使得學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作也因此受到較大阻礙。

二、改善學(xué)風(fēng)的對策

1.提高師生思想認(rèn)識，齊抓共管

要牢固樹立教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作的觀念，充分認(rèn)識學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。我校學(xué)風(fēng)建設(shè)正以申辦國家重點中職學(xué)校示范校為契機(jī)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格管理。制度建設(shè)中重點加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，努力把他們建設(shè)成一支政治素質(zhì)過硬、高度敬業(yè)、精通學(xué)生管理的高素質(zhì)的班主任隊伍，使他們成為推動學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一支中堅力量。

同時，中職學(xué)校要修訂課程或技能標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué)生的實際和課程的特點改革評價模式，使學(xué)生的能力、成績、技能評定更科學(xué)合理。要完善學(xué)籍管理制度，要把留級制、預(yù)警制等制度結(jié)合起來，既不允許學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，又允許學(xué)生學(xué)業(yè)上的假性失敗，要給不同情況的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一個系統(tǒng)工程，教師率先垂范，無疑將對學(xué)生起到潛移默化的作用。教師不僅用知識，還要用人格的力量感召學(xué)生。要提倡每個教職工在各自的崗位上教書育人、管理育人和服務(wù)育人。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求實的作風(fēng)，以身作則，為人師表，教育和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。

3.建設(shè)校園文化，營造氛圍

良好的校園文化環(huán)境，具有啟迪、感化人的作用，能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、榮譽感，激勵學(xué)生奮發(fā)拼搏的精神，對于建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起著重要的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，既要加強(qiáng)校園美化、綠化、亮化工作，改善教學(xué)和生活環(huán)境，增加必要的公共文化設(shè)施，也要注重校園人文環(huán)境建設(shè)，開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，把育人的理念滲透到校園文化建設(shè)的每一環(huán)節(jié)中，深入到每個部門、每個班級、每個宿舍，影響著每個學(xué)生，形成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、公平競爭、創(chuàng)新成才的校園氛圍，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

4.加大管理，凈化學(xué)校周邊環(huán)境

要凈化中職學(xué)校周邊環(huán)境，打黃掃非，抓好精神文明建設(shè)，切斷學(xué)生接觸不良思想的源頭，優(yōu)化育人環(huán)境，有利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于為社會培養(yǎng)更多、更好的實用性、技術(shù)性人才。