輕松面對作文

孟令兵

【摘要】本文談一下我教三年級的這一年當中，關(guān)于學(xué)社寫作教學(xué)中積累的零零碎碎的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)

小學(xué)三年級是學(xué)生由寫段到寫篇的一個重要轉(zhuǎn)折階段。很多學(xué)生面對作文寫作文字數(shù)要求的升高都感到十分的迷茫和痛苦，一是覺得“平淡”的生尖中無事可寫；二是覺得事情的發(fā)展經(jīng)過和人的一舉一動都找不到恰當?shù)脑~語去描述。所以學(xué)生剛升入三年級時我讀到的文章要么千篇一律，要么平淡無奇?？墒侨缃瘢昙壘鸵Y(jié)束了，學(xué)生的作文有了較大的進步，而且令我欣喜的是有些學(xué)生越來越喜歡寫作了。我想這些可喜的變化來自于我付出的以下努力：

一、詞語的訓(xùn)練

1、在平時的品讀課文時，注意讓學(xué)生積累好詞。描寫各種風景的，描寫不同季節(jié)的等。

2、積累的詞語在課文講解時要試著讓學(xué)生去造句，并簡單創(chuàng)設(shè)情景讓他們?nèi)ッ靼卓梢栽谑裁礃拥淖魑闹惺褂谩?/p>

3、鼓勵課外的詞語積累。

二、句子的訓(xùn)練

1、在品讀課文時經(jīng)常設(shè)置一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己在課文中最喜歡的句子，最感動的句子，認為寫得最精彩的句子等。老師評價句子的精彩之處的同時建議學(xué)生在作文中試著去使用。

2、進行擴寫句子的訓(xùn)練。練習把一句簡單的話加入適當?shù)脑~語使句子變得具體清楚。如：我在：寫作業(yè)。擴寫后：下午的自習課時，我一個人認真地在教室里寫數(shù)學(xué)作業(yè)。通過反復(fù)地比較和練習讓學(xué)生明白什么叫做“寫具體，寫清楚”。

3、修辭手法可以使平淡的句子變地華麗起來，鼓勵學(xué)生展示自己的奇妙想法，在作文里恰當?shù)氖褂靡欢ǖ谋扔骶?，擬人句，排比句等。從課文中，孩子的習作中發(fā)現(xiàn)描寫?yīng)毺氐木渥?，念給所有的孩子聽，拓展他們的想象力。

三、段的訓(xùn)練

由句到段這個過渡階段是形成作文十分重要的一步，訓(xùn)練必須扎扎實實。

1、抓住每一個可以讓學(xué)生動筆的機會。在三年級的課文后經(jīng)常有題目讓學(xué)生表達自己對文中人物或事情的想法的題目，還有一些續(xù)寫課文的小練筆等。這些都可以讓學(xué)生先進行口頭表達，鼓勵每個人有不同的想法，然后用筆寫出來。例如，學(xué)完《和時間賽跑》以后讓學(xué)生以《我要和時間賽跑》

為題寫寫自己對于作者的想法以及自己對于時間的看法。還有在平時的學(xué)校生活中，各種各樣的活動的開展是讓學(xué)生動筆的好時候。比如春游，運動會，“六一”兒童節(jié)，元旦晚會等，活動一開展完就趁熱打鐵，簡單進行一些指導(dǎo)就馬上讓學(xué)生寫出自己的感受和想法。這個時候往往佳作甚多。今年的“婦女節(jié)”，學(xué)校晚上放了一部有關(guān)母愛的催人淚下的電影，看的時候?qū)W生都哭了。第二天早上一上課，我就讓他們趕快寫下自己對媽媽的感受以及對電影的看法。結(jié)果孩子們都寫得比以前要長。情感豐富。

2、給出一個中心句讓學(xué)生續(xù)寫。如：人民公園的景色美極了！讓學(xué)生先展開討論：哪個季節(jié)的人民公園？這個季節(jié)里人民公園里會有哪些景色最美麗？公園里的人此時此刻會做些什么等等。充分的口頭表達充實了話題之后，學(xué)生才能將“簡單”的事情寫“復(fù)雜”。

3、段的“豐滿”練習。寫一段于巴巴的流水帳式的段落，然后讓學(xué)生動筆，給句子加詞語用修辭手法等，讓句子變得“豐滿”起來。

四、篇的構(gòu)成

1、小學(xué)的作文基本以記事、寫景、寫人、狀物四種類型為主。三年級這一年這四種我們都寫過了。剛開始的時候我講作文，為了讓學(xué)生懂得分段，我會清楚地講每種作文的每一段應(yīng)該寫什么，讓他們把我列好的作文提綱記下來。還會講一講每種類型的作文哪些因素是必不可少的。

2、給學(xué)生滲透“總分總，總分”等文章結(jié)構(gòu)的概念。在做閱讀題的時候讓學(xué)生找文章的中心句，分析文章的結(jié)構(gòu)等。從段到篇，要理清文章的描寫順序，要對段落進行調(diào)整，對與中心聯(lián)系不大的段落要去掉。

五、其他一些小經(jīng)驗

1、讓學(xué)生嘗試使用不同的敘述角度。如給別人寫一封信介紹課文中發(fā)生的事情，把自己當成課文的主角講述事情發(fā)生的過程，從自己的角度給文中的主角說兒句自己對他的想法等。使學(xué)生可以在不同地情況下運用不同地敘述角度，使文章更有吸引力。

2、教學(xué)生寫好人物的語言。想要寫一個人，動作，神態(tài)方面學(xué)生往往寫得比較好，唯獨人物的語言經(jīng)常省略或者大多數(shù)人說的話都一樣。首先要鼓勵學(xué)生在文章中多寫人物的語言，用人物的語言來推進事情的發(fā)展。其次，就像做游戲一樣，讓學(xué)生說說父母，同學(xué)的口頭禪，看誰說的最有意思最準確。想一想他們在開心時，生氣時說的話是否一樣等。當然，這都需要時間去慢慢積累來自于生活的豐富的語言。

3、在起步階段給學(xué)生多讀一些比較規(guī)范的作文也是有一定幫助的，讓他們對于語言的組織有一個大致的概念。但是也不能太多，因為某種程度上也是限制了學(xué)生的思維。

4、一個好的題目才能讓讀者有興趣開始讀你的文章。所以在輔導(dǎo)寫作時題目，聽聽別人的題目，鼓勵每個人的題目都標新立異，與眾不同。

以上這些零零碎碎的經(jīng)驗是我教三年級的這一年當中積累的，積累經(jīng)驗的同時學(xué)生也在不知不覺地成長著，從詞到句，從句到段，從段到篇，每一步他們都走地磕磕碰碰但卻認認真真，所以他們改變了，成長了，作文寫的越來越精彩了。我也從他們的成長中獲益匪淺。