淺談音樂(lè)在體育課堂的運(yùn)用

陽(yáng)模

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：作為一名中學(xué)體育專業(yè)教師，明確現(xiàn)代體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終生體育鍛煉的意識(shí)，并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中，產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、鍛煉品質(zhì)、陶冶情操。因此，如何運(yùn)用音樂(lè)作為體育教學(xué)媒介，為課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使體育課堂變大、變新、變活，是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科改革發(fā)展的方向之一。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 體育課堂 運(yùn)用

體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能的主陣地，是學(xué)生掌握終身體育鍛煉方法的重要場(chǎng)所。然而，現(xiàn)實(shí)的體育課堂現(xiàn)象卻是多數(shù)學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課。因此，優(yōu)化體育課堂因素，不斷提高學(xué)生的體育興趣，是新時(shí)期體育課教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一名體育工作者，怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課中練習(xí)興趣，是我們共同探討的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中我獨(dú)辟蹊徑，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、對(duì)象的特點(diǎn)、目標(biāo)的要求、教學(xué)策略的安排，以音樂(lè)為媒介，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律調(diào)節(jié)下積極參與鍛煉。不僅能活躍課堂氣氛，從而增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性及發(fā)展身體機(jī)能，而且還能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美感，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。實(shí)踐證明，這種方法是非常有效的，根據(jù)本人在二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，對(duì)音樂(lè)的選擇與教學(xué)教程中音樂(lè)應(yīng)用的技巧，采用了一些有效的方法。

一、學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和韻律感音樂(lè)能給課堂帶來(lái)生機(jī)

富有魅力的音樂(lè)能給人以啟迪、陶冶美的情操、使人奮進(jìn)。在教學(xué)開始時(shí)應(yīng)先上一堂樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)課，包括音樂(lè)欣賞、分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（節(jié)奏清晰的三步音樂(lè)、四步音樂(lè)、恰恰音樂(lè)等）。教師選擇優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲讓學(xué)生們聽，同時(shí)講解音樂(lè)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的風(fēng)格，掌握音樂(lè)的節(jié)奏和速度，使學(xué)生們理解音樂(lè)的特點(diǎn)，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。為接下來(lái)的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

二、音樂(lè)在體育課堂中的運(yùn)用

音樂(lè)在體育課堂中的運(yùn)用是多方位、多元化的。在這里主要淺談音樂(lè)在籃球基本技術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球是籃球重要的基本技術(shù)之一，在傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式下，學(xué)生練習(xí)運(yùn)球總感覺單調(diào)枯燥，而且容易產(chǎn)生手臂疲勞，有時(shí)也達(dá)不到一定的要求和教學(xué)目的。在運(yùn)球的教學(xué)中教師講解運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)以后配以健康的慢四步音樂(lè)，讓學(xué)生隨著慢四步音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行慢速運(yùn)球練習(xí)。之后，教師再次強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，再變換成中四步音樂(lè)，讓學(xué)生隨著中四步音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行中速運(yùn)球練習(xí)。最后把音樂(lè)變換成快節(jié)奏的快四步音樂(lè)，讓學(xué)生隨著快四步音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行快速運(yùn)球練習(xí)。只須二至三節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生就可以自覺地隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行由慢到快或由快到慢的運(yùn)球練習(xí)，從而完全用音樂(lè)去代替口令，并使學(xué)生在明快的音樂(lè)節(jié)奏中進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)。日積月累，學(xué)生就形成用耳聽音樂(lè)用眼看示范的一種全身心運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，也為以后其它籃球技術(shù)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)更大限度地減輕教師的聲帶疲勞，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到師生在動(dòng)作與音樂(lè)之中相互溝通的目。

行進(jìn)間單手上籃（三大步上籃）不僅是籃球重要的基本技術(shù)之一，也是籃球教學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，更是籃球比賽中得分的重要手段。在傳統(tǒng)行進(jìn)間單手上籃的教學(xué)中不少學(xué)生感覺動(dòng)作不協(xié)調(diào) ，更沒有上籃跨步的節(jié)奏感。在行進(jìn)間單手上籃教學(xué)中教師的示范動(dòng)作配以優(yōu)美動(dòng)聽的三步華爾茲音樂(lè)，這樣讓學(xué)生在視覺和聽覺的共同感受下，會(huì)使教師的示范動(dòng)作更加生動(dòng)形象、更富有立體感，這會(huì)對(duì)學(xué)生更好的掌握行進(jìn)間單手上籃技術(shù)動(dòng)作有很大的幫助作用。在學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間單手上籃的初始練習(xí)階段配以優(yōu)美動(dòng)聽的慢三步華爾茲音樂(lè)，讓學(xué)生踩著慢三步音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行上籃練習(xí)。學(xué)生練習(xí)前教師要重點(diǎn)講解三步華爾茲音樂(lè)第一拍強(qiáng)拍開始跨第一步，第二拍弱拍跨第二步，第三拍弱拍做騰空上籃動(dòng)作。學(xué)生掌握慢速行進(jìn)間單手上籃動(dòng)作后，再配以優(yōu)美動(dòng)聽的中三步華爾茲音樂(lè)，讓學(xué)生踩著中三步音樂(lè)進(jìn)行行進(jìn)間單手上籃練習(xí)。練習(xí)最后，再配以優(yōu)美動(dòng)聽的快三步華爾茲音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間單手上籃練習(xí)。配以三步華爾茲音樂(lè)使學(xué)生更能把握行進(jìn)間單手上籃的節(jié)奏感。音樂(lè)節(jié)奏的循序漸進(jìn)練習(xí)方式，也能更好的使學(xué)生全面掌握行進(jìn)間單手上籃的技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)舒緩的慢三步華爾茲音樂(lè)、優(yōu)揚(yáng)的中三步華爾茲音樂(lè)、熱烈的快三步華爾茲音樂(lè)，大大地激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，使學(xué)生聞聲而練，做而入境、欲動(dòng)不止。

體育教學(xué)中輔以音樂(lè)為媒介，使學(xué)生浸潤(rùn)在充滿藝術(shù)美的音響中，在律動(dòng)中愉悅身心，給課堂起到了推波助瀾、錦上添花的作用。我想一個(gè)形式上有秩序、內(nèi)容上凸顯個(gè)性，追求身心全面發(fā)展，獲得審美體驗(yàn)的體育課堂才是新課程想要的真正課堂。