反思當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足

張書樣

【摘 要】金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在教學(xué)中，由于各種主客觀因素不可避免地存在許多的不足和缺陷。近年來(lái)，在新課改的推動(dòng)下，反思教學(xué)中的不足和誤區(qū)日漸成為教師們關(guān)注和重視的話題。本篇文章就主要從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些具體的問(wèn)題入手，對(duì)當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)和反思。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)生主體 自主學(xué)習(xí) 多媒體 反思 不足

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.106

近年來(lái)，在初中的學(xué)校中流傳著這樣一句話：“一個(gè)懂得反思的教師才是一個(gè)真正的教師?！钡拇_，教師的教學(xué)工作不同于其他的職業(yè)，往往對(duì)一批學(xué)生的終身產(chǎn)生重要的影響，責(zé)任重大。因此，教師定時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思是非常必要的。尤其是初中數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生的邏輯性要求比較高的科目，學(xué)生在做題的時(shí)候往往容易出錯(cuò)，善于總結(jié)和反思學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)也是有益于幫助學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)和提升教師的教學(xué)效率的。不容置疑的是，當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多值得我們反思的地方，本篇文章主要從以下四個(gè)方面展開具體的討論：一、初中數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的忽視；二、培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的不足；三、對(duì)于導(dǎo)入課堂這一教學(xué)環(huán)節(jié)的不重視；四、對(duì)多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的不足。

一、初中數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的忽視

中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為教師是課堂唯一的主宰，教師的權(quán)威性神圣不可侵犯，正所謂“天地君親，師道尊嚴(yán)”。認(rèn)為教師高高在上，神圣不可質(zhì)疑。那么，學(xué)生的地位在這樣的情況下，就自然而然地被動(dòng)了，學(xué)生會(huì)刻意地壓抑自己的想法和意見，有的時(shí)候事事以教師的說(shuō)法為先，甚至全盤接受教師的觀點(diǎn)，沒(méi)有自己的主見和看法。初中數(shù)學(xué)本身就是一門對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求比較高的科目，這樣的情形下學(xué)生們的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程就更加痛苦了。初中數(shù)學(xué)教師們就更談不上學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的建立了。教師要明白，學(xué)生絕對(duì)不是被動(dòng)一味接收知識(shí)的容器，學(xué)生是具備主觀能動(dòng)性的人，他們才是課堂的主人翁。所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、安排數(shù)學(xué)課程教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的感受，學(xué)會(huì)換位思考。所以，教師一定要學(xué)會(huì)自覺(jué)地轉(zhuǎn)換自身的角色位置，一改傳統(tǒng)的不合適的教學(xué)觀念，一心一意致力于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力。這里，我們不僅僅說(shuō)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)往往不能全面的概括這門課程，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，幫助學(xué)生們從根本上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是我們應(yīng)該不斷追求的?？傊?，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位的重視還是不夠，這也是我們教學(xué)的缺陷之一，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視和反思。

二、培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的不足

中國(guó)學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)上非常依賴教師，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這樣的結(jié)果和教師的教學(xué)方式是密不可分的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們最擅長(zhǎng)“手把手地教學(xué)”。教師們一般的數(shù)學(xué)題目講解模式都是把題目仔細(xì)解剖和分析，一步一步地教授給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)就在于能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間、提升課堂的教學(xué)效率。但是也存在著許多的弊端，其中之一就是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力沒(méi)有得到提升和改善。在新課改的精神指引下，我們強(qiáng)調(diào)要積極培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。能力是一種長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生能力的培養(yǎng)是伴隨學(xué)生一生的重要生存技能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)這門功課的能力的培養(yǎng)和最終形成不是一朝一夕的事情，是需要教師的耐心和智慧的。教師要在平時(shí)的教學(xué)中注意多給學(xué)生啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考與數(shù)學(xué)相關(guān)問(wèn)題。我們并不是講教師就不要再給學(xué)生們講授詳細(xì)數(shù)學(xué)題了，而是具體情況具體分析?？傊虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不再需要教師的教師才是優(yōu)秀的教師。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的道路上最主要還是需要依靠自己，包括學(xué)生今后人生道路上很多問(wèn)題只有自己體會(huì)和解決，所以，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，最大可能地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的能力?？傊?，新的時(shí)期，倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是我們教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)和理想，需要我們每一位教師不懈地努力才有可能實(shí)現(xiàn)。

三、對(duì)于導(dǎo)入課堂這一教學(xué)環(huán)節(jié)的不重視

課堂的導(dǎo)入，是保證一節(jié)課吸引學(xué)生眼球，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課成功的一半。好的課堂導(dǎo)入，能引人入勝，另學(xué)生欲罷不能。不好的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生從一開始就感覺(jué)所學(xué)知識(shí)的枯燥無(wú)味，味同嚼蠟。課堂導(dǎo)入的重要作用便呼之欲出，但是很多的初中數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。這也是我們要講的當(dāng)前教師教學(xué)不足中的一個(gè)方面。那么，教師究竟如何做才能如何做到巧妙地導(dǎo)入呢？我們認(rèn)為，教師說(shuō)出一句，停留一些時(shí)間，讓學(xué)生接下一句。將數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)多跟學(xué)生們的日常生活聯(lián)系到一起。學(xué)生就循序漸進(jìn)地、興趣盎然地被教師巧妙地帶進(jìn)接下來(lái)都要講授的數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中。好的課堂導(dǎo)入，需要教師精心的準(zhǔn)備，哪些是學(xué)生感興趣的，哪些一開始就能抓住學(xué)生的眼球，哪些與本課的重難點(diǎn)聯(lián)系緊密等等許多因素都是教師要提前充分考慮的?？傊胍牡販?zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一節(jié)數(shù)學(xué)課的課前導(dǎo)入不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師花費(fèi)必要的精力和時(shí)間，更需要教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧。

四、對(duì)多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的不足

我們身處21世紀(jì)，現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展可謂是日新月異、瞬息萬(wàn)變，我們每個(gè)人都深深從中受益， 而且現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等也已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂。合理使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一名新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師需要具備的最基本能力之一。平時(shí)的教學(xué)中，PPT的應(yīng)用就是有效的教學(xué)手段之一。這是因?yàn)?，客觀條件都十分適合運(yùn)用這一技術(shù)。一個(gè)方面，教師制作這些課件的成本是比較低的，而且也比較節(jié)省時(shí)間；另外，一般的學(xué)校教室的硬件設(shè)施都有放映PPT的硬件設(shè)施。比較于傳統(tǒng)的教學(xué)黑板板書模式較新穎，更能吸引學(xué)生的注意。數(shù)學(xué)課程本來(lái)就是一門略顯枯燥的科目，許多學(xué)生常常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候叫苦連天。如果教師精心設(shè)計(jì)PPT這種課件，就可以通過(guò)圖片、音效等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠有效地營(yíng)造出生動(dòng)有趣的課堂氣氛，有效地吸引學(xué)生的注意力，更好的傳輸所要傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，現(xiàn)代化的教學(xué)手段需要教師在課堂中合理運(yùn)用，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)重要的高效的手段。但是很多的數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有意識(shí)到多媒體的巨大作用，在課堂上還是采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，這是應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思和糾正的。

總之，反思教學(xué)中的不足是當(dāng)前每一名初中數(shù)學(xué)教師的一個(gè)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。古人云：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！苯處熓亲盍私鈱W(xué)生們學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的人之一，一個(gè)擅長(zhǎng)總結(jié)和反思的教師，勢(shì)必能不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。