小學音樂課堂中打擊樂器的運用

丁麗麗

摘 要：打擊樂器是小學生學習音樂的重要內容之一，利用打擊樂器進行音樂演奏可以很好地激發(fā)小學生的創(chuàng)造力，讓小學生產生濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的行為習慣和創(chuàng)新能力。從兩方面分析小學音樂課堂的打擊樂器運用，一方面是小學音樂課堂中音樂教師和學生應該充分重視打擊樂器的教與學，理解打擊樂器在小學音樂教學中的重要地位；另一方面是提出相關的措施促進打擊樂器在小學音樂課堂中的運用，以便讓打擊樂器在小學音樂課堂中得到充分運用。

關鍵詞：小學音樂課堂；打擊樂器；運用

打擊樂器是樂器家族的重要成員，具有極強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，它是通過對樂器進行敲打讓樂器發(fā)出自身特有的聲音，主要特點是易于掌握、具有極強的合作性和豐富的音色，擁有悠久的歷史和廣泛的使用范圍以及種類繁多且具有豐富的表現(xiàn)形式。正是打擊樂器的這些特點使它在音樂家族獲得了一席之地，得到了小學音樂課堂教學的高度重視。為此，小學音樂教師可以通過打擊樂器進行音樂作品的演奏培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力，讓小學生對打擊樂器產生濃厚的興趣，促進小學音樂教學的順利進行。

一、小學音樂課堂運用打擊樂器的重要意義

1.培養(yǎng)小學生養(yǎng)成聆聽習慣

小學階段作為培養(yǎng)習慣的黃金階段，需要小學教師高度重視。

培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的聆聽習慣成為小學音樂教師的主要工作。良好的聆聽習慣可以讓學生在以后的學習中快速獲得知識，提高對信息的捕捉能力并促進自身的全面發(fā)展。因此，在培養(yǎng)小學生的聆聽習慣時，音樂教師可以在音樂課堂上專門講解打擊樂器，充

分利用打擊樂器種類繁多和音色豐富的特點，讓小學生養(yǎng)成良好的聽力習慣。

2.促進小學生的全面發(fā)展

小學音樂教師要充分考慮小學生好動和好玩的特點，利用打擊樂器需要動手和動腦的特性讓小學生學習打擊樂器，進而實現(xiàn)小學生動手能力的提高和思維能力的提高。為了真正做到促進學生的全面發(fā)展，音樂教師可以在音樂課上給小學生發(fā)放打擊樂器，

讓小學生自己嘗試，與此同時通過適當?shù)闹笇Ъ訌妿熒g的交流，讓小學生在實踐過程中找到學習打擊樂器方法的同時提高自身的動腦和動手能力。此外，教師可以讓小學生閉上眼，敲擊不同的樂器，讓學生說出樂器的名字，以此來鍛煉小學生的辨聲能力。

3.激發(fā)小學生學習的興趣

由于小學生自制力差，難以長時間堅持學習，如何讓小學生長久地堅持學習是小學教育亟待解決的研究課題。而對小學生興趣的培養(yǎng)對促進小學生積極主動地學習具有推動作用，培養(yǎng)小學生的興趣時要充分抓住小學生好奇心強的特點，運用打擊樂器種類繁多的特性，促進小學生對學習音樂產生濃厚的興趣，促進音樂教學的順利進行。

二、小學音樂課堂中如何運用打擊樂器

1.讓學生自己觀察樂器

要想讓小學生熱愛打擊樂器的學習就必須讓小學生了解打擊樂器，先讓學生通過觀察了解打擊樂器的形狀和材質。如，在學習鑼鼓時教師可以問學生鑼鼓的形狀像什么，它是用什么做的，

通過疑問的方式加深學生對鑼鼓的了解。然后讓學生嘗試對樂器進行敲擊聆聽樂器的聲音，加深打擊樂器的記憶。通過對打擊樂器的觀察可以提高小學生對打擊樂器的認識，促進打擊樂教育的開展。

2.讓學生自己體驗演奏的樂趣

為了充分利用小學生好動的天性，音樂教師可以鼓勵小學生自己進行打擊樂的演奏，在實踐的過程中加深對打擊樂器的理解。

為了更好地促進學生體驗打擊樂演奏的樂趣，教師要對學生進行正確的引導，與學生建立友好的師生關系，進而鼓勵學生進行大膽的演奏嘗試，在演奏過程中獲得成就感。如，教師可以讓小學生運用打擊樂進行《老虎磨牙》的演奏，并指導學生如何演奏一只兇猛的老虎，通過這種師生間的密切交流，讓小學生建立信心，體會到演奏的樂趣，促進小學打擊樂教學的順利開展。

3.讓學生自制打擊樂器

為了培養(yǎng)小學生的動手能力和提高小學生的積極性，音樂教師可以給小學生布置制作打擊樂器的家庭作業(yè)，讓小學生發(fā)揮想象力，制作屬于自己的打擊樂器。這樣既可以讓小學生在制作過程中對打擊樂產生學習的興趣，還會鍛煉自己的動手能力。此外，小學生在制作打擊音樂器材時，往往會選用廢棄的易拉罐和礦泉水瓶等，對這些廢棄材料的使用可以在提高小學生創(chuàng)新力的同時，

增強學生的節(jié)約意識。

4.對演奏方法進行規(guī)范

在演奏打擊樂器時，音樂教師要鼓勵學生進行大膽的嘗試，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在自主實踐中找到符合自己的演奏方式，教師可以讓學生相互交流，并發(fā)揮自身的指導作用，對符合標準的演奏方法加以肯定，對錯誤的演奏方法及時訂正，讓小學生養(yǎng)成正確的打擊樂習慣。

音樂教師要正視小學生在學習上存在的不足，運用打擊樂器的教學，改變小學生的學習態(tài)度，并且學會通過在音樂課堂上運用打擊樂器，為小學生創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高小學生的學習效率。

參考文獻：

劉娟.巧用打擊樂器 創(chuàng)建多彩課堂：淺談打擊樂器在小學音樂教學中的運用[J].科學大眾：科學教育，2011（1）.

（作者單位 浙江省義烏市江濱小學）