如何提高小學(xué)生的計算能力

艾春花

小學(xué)高年級學(xué)生計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須具備和掌握的一項基本功，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)概念的引入、數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答、幾何知識的教學(xué)無不與計算密切相關(guān)。如果學(xué)生的計算能力不過關(guān)，就會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的計算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力、分析綜合能力、演繹歸納能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。可見，小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力是至關(guān)重要的。

我在教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算興趣不高、計算水平低下、計算錯誤頻頻的糟糕現(xiàn)象，而且由于計算錯誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，甚至喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)高年級學(xué)生在計算錯誤的原因是多方面的，有的教師把這些錯誤都?xì)w咎于學(xué)生的粗心、馬虎，但通過我長期的觀察、調(diào)查、分析和研究，情況其實并非如此簡單。我對照學(xué)生的作業(yè)查找計算出錯的原因，主要有兩個方面的原因：一是部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識差，如進(jìn)位加法、退位減法不過關(guān)，乘法口訣不熟等；二是部分學(xué)生缺少一種良好的計算習(xí)慣，如看題不認(rèn)真，計算不仔細(xì)，算完不檢查等。然后，我們根據(jù)找到的原因制定措施，對癥解決問題。

一、采用多種方法，及時輔差

（1）培養(yǎng)學(xué)困生計算的興趣。具備“興趣是最好的老師”，在計算題教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)的計算興趣，使學(xué)生樂于計算，學(xué)會計算的方法。我們以中外數(shù)學(xué)家的典型事例、在計算題教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景、開展計算比賽活動等形式來激發(fā)學(xué)生計算的興趣，都收到了比較好的效果。

（2）加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。我把學(xué)生分成幾個小組每天由小組長負(fù)責(zé)檢查、記錄組內(nèi)學(xué)生的口算情況，天天進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行評比總結(jié)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，有利于提高計算的正確率。

（3）讓計算能力強(qiáng)的學(xué)生帶動計算能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)，輔助他們把落下的基礎(chǔ)補(bǔ)上（這里主要是針對中高年級學(xué)生而言）。學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生將落下的加、減法、乘法口訣等有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識搞過關(guān)，使學(xué)困生的計算能力得到一定的提高，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績的目的。

（4）樹立學(xué)困生計算的信心。碰到計算步驟多或計算復(fù)雜的題目，耐心幫助學(xué)困生分析計算順序、根據(jù)需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，逐步讓他們體會到成功的喜悅，同時，多表揚(yáng)、多鼓勵他們，努力樹立學(xué)困生的自信心，以達(dá)到逐步提高學(xué)困生計算能力的目的。

（5）加強(qiáng)訓(xùn)練，形成技能。教師將計算題型歸類，讓學(xué)困生一天練一個類型，隔天鞏固練一題，這樣有的放矢，進(jìn)行有針對性的練習(xí)，有利于學(xué)生掌握計算方法，形成計算技能。但要注意，每次練習(xí)的數(shù)量要有個度，不能只要量不講質(zhì)，如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，就會適得其反。部分學(xué)生本身缺乏勤奮學(xué)習(xí)的精神，再加上計算本身又枯燥乏味，缺乏情節(jié)，學(xué)生遇到題量較多時，就容易產(chǎn)生抵觸情緒，不愿計算，嚴(yán)重的可能會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在計算教學(xué)中，首先要注意對題量的控制，其次計算形式要多樣，除了計算題，可適當(dāng)增加一些判斷題、選擇題等，如：4×5÷4×5=1（判斷對錯）……這樣既減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計算錯誤，很多是由于學(xué)生的粗心大意造成的。比如在計算過程中，把計算符號看錯、把數(shù)字抄寫錯、計算不打草稿、草稿紙上算對而謄寫出錯等，這都與學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣有關(guān)，所以良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的保證。

（1）要求學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的好習(xí)慣。有的同學(xué)書寫潦草，比如把6與0、1和7等數(shù)字書寫得模棱兩可，導(dǎo)致在計算過程中出現(xiàn)自己書寫的數(shù)字也有看錯的現(xiàn)象，從而出現(xiàn)本不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。嚴(yán)格要求學(xué)生寫規(guī)范數(shù)字，可以有效地防止這種錯誤的發(fā)生。

（2）教師嚴(yán)格規(guī)范計算過程。計算時要求學(xué)生做到計算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，排列有序，便于檢查。同時，教師要以身作則，作學(xué)生的表率，如板書要規(guī)范，作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、嚴(yán)格等。

（3）計算時要求學(xué)生養(yǎng)成一看、二想、三算、四驗的習(xí)慣。即做計算題時，第一步是要看清題目中的數(shù)字和符號，第二步要仔細(xì)想一想正確的運(yùn)算順序、有沒有簡便算法以及計算時應(yīng)該注意什么問題，第三步要求認(rèn)真計算，第四步要求進(jìn)行演算、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要一個較長的過程，要嚴(yán)格要求并堅持下去，還必須經(jīng)常激勵學(xué)生，使他們認(rèn)同教師的嚴(yán)格要求，并保持對計算的興趣，這樣才能逐步形成良好的計算習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

另外，在計算題教學(xué)的過程中教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志力。小學(xué)生在做計算題時，往往只滿足會做，不愿意進(jìn)行必要的練習(xí)，特別是缺乏持之以恒的精神。所以，教師要向?qū)W生講明計算的重要性，并提出具體要求，如每天做三至五道計算題，持之以恒，把計算的基本功訓(xùn)練好。

由于學(xué)生是鮮活的、千差萬別的，個體之間存在著很大的差異，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教、因人施教，針對具體情況采取相應(yīng)的對策，盡量減少學(xué)生計算的錯誤，提高學(xué)生的計算能力。