加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)效率

陳嬌

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)這一模式能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語課堂教學(xué)效率。從以下兩個(gè)方面闡述了小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的作用：合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；合作學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)積極性；主體地位

長期以來，我們的英語課堂教學(xué)模式是“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生記”，雖然教師在課堂上講得津津有味，可是我們的學(xué)生卻毫無生機(jī)、死氣沉沉，他們很少有機(jī)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識，這樣的教學(xué)形式嚴(yán)重制約著學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極探索合適的教學(xué)形式。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語課堂教學(xué)效率。

一、合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小組合作學(xué)習(xí)是通過師生之間共同探討、學(xué)生之間互相協(xié)助的一種學(xué)習(xí)方法，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中討論學(xué)習(xí)內(nèi)容與解決問題的方法，小組成員之間互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語教材the Great Wall is a symbol of the Chinese nation一課時(shí)，我針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)用代表陳述、全組表演等形式向全班做了精彩的匯報(bào)。因?yàn)槊课恍〗M成員都意識到自己的成績就是小組的成績，因此他們都積極參與小組活動(dòng)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還提高了課堂教學(xué)效率。

二、合作學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的好方法。因此在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語教材時(shí)，我常常把全班學(xué)生分成4人一組，學(xué)習(xí)小組在整個(gè)課堂教學(xué)中主動(dòng)積極地合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語教材Is there a post office near here一課時(shí)，學(xué)生一起預(yù)習(xí)、朗讀、背誦、互相提問，他們一起研究疑難問題，相互評改作業(yè)等，這樣他們就都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都有積極主動(dòng)參與教學(xué)的熱情。

在初中英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方式，能夠達(dá)到學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目的，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識，還能有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 重慶市開縣正壩初級中學(xué)）

？誗編輯 李 娜