讓高中生物學(xué)習(xí)更輕松的技巧

趙小松

【摘 要】人的每一個系統(tǒng)都由不同的器官構(gòu)成，每一個器官又都由許多的組織構(gòu)成，以此到最小的生命系統(tǒng)細(xì)胞。人們同時也在不停地與許許多多的細(xì)菌接觸，細(xì)菌不停地侵?jǐn)_著身體，使得人們不停地研究出許多藥物或是不停地實(shí)驗，用于控制細(xì)菌的滋長。還有那醫(yī)院里手術(shù)臺上的移植器官手術(shù)，這些許許多多與人們生命息息相關(guān)的技術(shù)，或是藥物都離不開生物學(xué)的支持與研究。尤其是在現(xiàn)在這個時代，生物已經(jīng)成為了高考中占有一席之地的一科。

【關(guān)鍵詞】高中生物 學(xué)習(xí) 技巧

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.009.046

如果按歷史時間的發(fā)展來評論生物這一科目的話，那么，對于只有幾百年歷史的生物來說，并不能與物理或是化學(xué)相比較。但是，隨著生物學(xué)的快速發(fā)展，生物學(xué)已經(jīng)深入于農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)界等各個領(lǐng)域，并發(fā)揮著重要的作用。隨著生物學(xué)的利用越來越廣泛，人們對于生物的關(guān)注度也在增高。教學(xué)制度的改變，教學(xué)方法的提升以及生物這門學(xué)科的分值所占的比率不斷上升，都標(biāo)志著生物的重要性在不斷提高。所以，為跟上時代以及提高的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生理應(yīng)要掌握好學(xué)習(xí)生物的方法。

一、正確認(rèn)識生物的特征

每個事物都有其特征，如果想要學(xué)好它就首先要了解其特征才能更好的深入學(xué)習(xí)它，學(xué)習(xí)生物也不例外。生物被劃入理科范疇，這是學(xué)生都知道的。但是學(xué)習(xí)生物的學(xué)生如果細(xì)心的話，會發(fā)現(xiàn)生物雖是被歸為理科，但是卻不是很具有理科的特性。相反，似乎和文科的關(guān)系更深。如果學(xué)生能知道這點(diǎn)，說明生物分?jǐn)?shù)的提高就已經(jīng)是很有希望的了。生物是一門帶有文科性質(zhì)的理科學(xué)科。也就是說，在學(xué)習(xí)的過程中不能只當(dāng)是文科，而用文科的方法去背；也不能只當(dāng)是理科，而一味地去刨根究底。因為，如果只是背誦知識點(diǎn)。那么，將會由于不能理解而在答題的同時亂寫知識點(diǎn)，得不到要領(lǐng)也得不到高分，并且會由于記憶的時間性而反復(fù)忘記，又反復(fù)花時間去記憶，這樣就浪費(fèi)了許多時間。同樣的，如果只用理科的方法，那么會使得學(xué)生在高考時或是在平時考試時找不到知識點(diǎn)，也得不到分。所以，要想學(xué)好生物就要學(xué)會在理解的基礎(chǔ)上背誦知識點(diǎn)。

二、隨時準(zhǔn)備收集

生物不同于物理，物理的知識版塊一般比較清晰，各個版塊聯(lián)系不是非常的緊密，即使有聯(lián)系的也是比較清晰的。也就是因為這樣使得物理在解題中即使有版塊的知識點(diǎn)不會也能得一些分。而生物雖然在教學(xué)的過程中也分有版塊，但是生物的知識點(diǎn)卻是帶有一點(diǎn)雜亂。所以，筆者建議學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時最好在一開始時就準(zhǔn)備好一個做筆記的本子。在平時上課時，按照老師的講解分類整理出重要知識點(diǎn)。每一個大的版塊都留夠足夠的空間，然后，其中一些空間除了記錄平時上課時老師所提的知識點(diǎn)，剩下的空間就要學(xué)會用來收集。收集，就是收集知識點(diǎn)，也就是多留意平時所練習(xí)的題目中沒聽過的小知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)不僅只是在答案中，它也可能是題目中告知的一個信息，也可能是問題中的一句話。隨后就要按照知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)將其歸為各個版塊中，用心記錄。那么，在練有足夠多的習(xí)題后，也就會發(fā)現(xiàn)平時有的題的答案就在收集的那一句話或那一個信息中，有時就算沒有明確答案也能在平時背誦和收集的知識點(diǎn)中找到蛛絲馬跡。

三、理解背誦靠想象

如前文所述，生物是一門帶有文科性質(zhì)的理科學(xué)科，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要在理解的基礎(chǔ)上背誦知識點(diǎn)。但是，由于生物知識點(diǎn)的雜亂和繁多，因此，有時學(xué)生雖然花費(fèi)大多的時間去背誦一個又一個的知識點(diǎn)，但依然得不到應(yīng)有的效果，有時會出現(xiàn)明明知道考的是哪一類的知識點(diǎn)卻無法下手解答的情況。這便是沒有理解而只是一味背誦的結(jié)果。這時，學(xué)生就應(yīng)該使自己的思維活躍起來，比如記憶英語單詞就有人將其單詞比喻成一個事物，這樣的方法也可以運(yùn)用到生物學(xué)習(xí)當(dāng)中，如靠想象來理解一個生物進(jìn)化的歷程，或是關(guān)于生物信息的傳遞等許多的生物學(xué)過程，想象中可以是任何事物任何場景，比如說可以是人也可以是動物，學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的故事或是電視場景，將生物中的一個一個相關(guān)聯(lián)的概念事物放入其中進(jìn)行精彩演繹。這樣不僅有利于自己對生物概念的記憶，還有利于自己對其理解，更能加深印象和快速記憶。

四、做題時要學(xué)會“懶惰”

懶惰，并不是指真的就不做題。相反的，要想學(xué)好知識就總是離不開做題的、因為這樣才有能利于對知識點(diǎn)更加的熟悉。但是，由于才學(xué)習(xí)了新的知識點(diǎn)，即使是多看上了幾遍，在面對習(xí)題時也會很多不熟悉和不了解的地方。這時，筆者想大多數(shù)的學(xué)生都會毫不猶豫地很勤奮地翻閱書本查找答案，然后在將答案工整地抄寫在答題處。其實(shí)，這樣做不是沒有道理，因為在想要熟悉剛剛學(xué)到的知識點(diǎn)以及想要知道答案的迫切心情下，學(xué)生難免會選擇去翻閱書本找答案這種較為快速的解題方式。可是，這也就是為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時總是要花大量時間才能對知識點(diǎn)熟悉，或是對解題時的同一個答案在下一次見到時總是有種似曾相識的感覺，但卻印象不深刻，有時甚至在考試時也因為習(xí)慣而想要翻書印證答案的原因。所以，學(xué)生要解決這個問題，就應(yīng)該知道關(guān)鍵點(diǎn)在于自己太迫切以及就是太過于勤奮地翻書查資料，其重心只在于得答案而不是去深刻理解該題的核心內(nèi)容。所以，在這件事情上，學(xué)生就要學(xué)會“懶惰”，當(dāng)然懶惰并不是指在真的得不到答案時也不翻書，而是指在讀完題后自己不要想到馬上翻書找答案，而是想到自己能解決不想翻書，不想翻書那就得學(xué)會自己冥思苦想。如此一來，不僅能夠使學(xué)生對該題有印象，還能使學(xué)生了解到相關(guān)知識點(diǎn)在某些方面的考察范圍，有利于他們在今后看到這類題時可快速讀題并解題，這樣就可以為本就時間緊迫的理綜考試節(jié)省時間，也可在平時學(xué)習(xí)擠出更多時間做更多事。當(dāng)然，如果花了過多時間也沒能找到頭緒，那么還是建議翻書查找答案及詢問老師，因為如果還繼續(xù)想的話就是浪費(fèi)時間，反而脫離了要節(jié)省時間的目的，尤其是在考試中，這可是禁忌。

總之，要想獲得一個好的學(xué)習(xí)成績，學(xué)會學(xué)習(xí)技巧是必要的，但無論如何，都不能忽略勤奮的重要性。如果不勤奮，那么，就算是學(xué)習(xí)一門再簡單的技術(shù)，有著再好的技巧，也是無濟(jì)于事的。學(xué)習(xí)生物也一樣，就算有技巧，也要有知識點(diǎn)做為基礎(chǔ)，否則也是無用的。所以，學(xué)習(xí)生物時最主要的還是要記憶。相信，只要肯付出努力，必定會有大的收獲。