新形勢(shì)下增強(qiáng)黨對(duì)高校青年教師吸引力的對(duì)策研究

劉海燕

摘 要 重視從青年知識(shí)分子中發(fā)展黨員，是我們黨提升發(fā)展質(zhì)量，優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的重要手段。高校只有將青年教師吸引圍攏到黨的周圍，才能實(shí)現(xiàn)好自身職能和使命。本文分析了當(dāng)前影響高校青年教師入黨的主要原因。同時(shí)，對(duì)增強(qiáng)黨對(duì)高校青年教師影響力提出了加強(qiáng)思想政治教育、健全學(xué)校管理機(jī)制、落實(shí)基層黨組織責(zé)任和加強(qiáng)人文關(guān)懷等方面的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞 高校 青年教師 入黨 吸引力

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高校在青年教師中發(fā)展黨員工作的現(xiàn)狀及分析

近幾年來(lái)，高校在青年教師中發(fā)展黨員的工作取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題：一些青年教師向黨組織靠攏的熱情不高；在高學(xué)歷、高職稱青年教師中發(fā)展黨員工作進(jìn)展緩慢；不少優(yōu)秀青年教師選擇加入民主黨派。主要原因在于：

（1）外界環(huán)境對(duì)高校青年教師價(jià)值觀的影響。在世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、信息全球化的背景下，國(guó)人的價(jià)值觀念和價(jià)值取向上日益多元化。高校青年教師思想活躍、 接受新觀念新事物較快、 主體意識(shí)較強(qiáng)，容易受到國(guó)外思潮、生活方式影響，政治信仰淡漠，不關(guān)心政治問(wèn)題。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性逐步滲透到社會(huì)生活的方方面面，強(qiáng)化了人們對(duì)個(gè)體利益的關(guān)注，高校青年教師中存在功利性、實(shí)用性的現(xiàn)象。有的忙于教學(xué)、考博、評(píng)職、晉升、出國(guó)進(jìn)修，認(rèn)為入黨需要花費(fèi)不少時(shí)間、精力，而且還要接受很多紀(jì)律的約束，因此入黨積極性不高；有的看到民主黨派相對(duì)寬松的管理或看到黨派易于晉升的政治優(yōu)惠，選擇加入民主黨派。有的盡管有入黨要求，但面對(duì)外界的干擾和誘惑，意志不堅(jiān)定，遇到一點(diǎn)挫折和變化，就產(chǎn)生負(fù)面情緒，入黨積極性不持久。

（2）負(fù)面信息對(duì)高校青年教師的消極影響。胡錦濤同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)講話中，在關(guān)注黨長(zhǎng)期執(zhí)政的客觀環(huán)境面臨“四大考驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，也針對(duì)黨員干部的主體狀況提出“四種危險(xiǎn)”的判斷和警醒，需要各級(jí)黨組織和全體黨員深入思考、自我反省。在這些考驗(yàn)和危險(xiǎn)面前，如果處理不好、警惕性不高，將直接影響黨的形象和威信。近年來(lái)，黨內(nèi)存在腐敗現(xiàn)象，在社會(huì)上不正之風(fēng)和黨內(nèi)種種丑惡現(xiàn)象面前，高管頻頻落馬，周圍個(gè)別黨員的正面模范帶動(dòng)作用發(fā)揮不明顯，讓人們深惡痛絕，同時(shí)也容易對(duì)黨員干部的行為產(chǎn)生疑慮，影響到黨對(duì)群眾的吸引力。青年教師缺乏對(duì)世情、國(guó)情、黨情全面認(rèn)識(shí)，對(duì)黨內(nèi)存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生片面性、偏激性和以偏帶全的評(píng)價(jià)，影響了高校青年教師的入黨積極性。

（3）學(xué)校導(dǎo)向影響和黨組織工作的不到位。高校管理中存在“重業(yè)務(wù)、輕政治”情況，在教師申請(qǐng)課題、經(jīng)費(fèi)、導(dǎo)師資格、交流進(jìn)修機(jī)會(huì)和教師考核等方面，盡管制定了嚴(yán)格細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，但更多關(guān)注教師業(yè)務(wù)上的水平，將職稱、論文、完成本職工作情況作為“硬指標(biāo)”。而對(duì)于教師的政治素質(zhì)、思想覺(jué)悟的考察往往是“軟指標(biāo)”。特別是近幾年高校人事制度改革實(shí)行了崗位聘任制，青年教師的工作壓力很大，在現(xiàn)有政策下，一些青年教師首先考慮的是如何提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)為抽時(shí)間學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，爭(zhēng)取入黨，還不如多做教學(xué)研究，多出些科研成果更實(shí)際一些。有的基層黨組織工作缺乏主動(dòng)性、深入群眾不到位，對(duì)積極爭(zhēng)取黨外優(yōu)秀青年知識(shí)分子入黨，做思想轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)工作有畏難情緒。有的黨組織在工作傳承上存在漏洞，因?yàn)檎{(diào)整或負(fù)責(zé)人變動(dòng)，沒(méi)有接續(xù)做好對(duì)青年教師申請(qǐng)人的教育引導(dǎo)，影響了申請(qǐng)人的積極性。

2 增強(qiáng)黨對(duì)高校青年教師吸引力的對(duì)策

2.1 進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的思想政治教育

做好深層次的思想轉(zhuǎn)化工作。利用黨校平臺(tái)，對(duì)黨外青年教師進(jìn)行系統(tǒng)的黨的基本知識(shí)、理想信念和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，使他們加深對(duì)黨的路線、方針、政策的理解。可以邀請(qǐng)黨外青年教師參加支部大會(huì)、黨日活動(dòng)，密切他們與黨組織的聯(lián)系。大力宣傳先進(jìn)典型，用身邊優(yōu)秀黨員的事跡教育、感染、帶動(dòng)黨外青年教師，使他們感受到黨的先進(jìn)性。做好青年教師的思想疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上和黨內(nèi)不良現(xiàn)象，全面深入地看待問(wèn)題；使他們認(rèn)識(shí)到入黨手續(xù)的繁瑣也是黨組織把好“入口關(guān)”保持黨的純潔性的過(guò)程，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定入黨的信心。

2.2 進(jìn)一步完善學(xué)校管理機(jī)制

學(xué)校在建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度過(guò)程中，進(jìn)一步健全黨管人才機(jī)制，注重政治素質(zhì)，將優(yōu)秀青年人才圍攏到黨的周圍。在職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、出國(guó)學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)等工作中，堅(jiān)持政治培養(yǎng)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，在業(yè)務(wù)培養(yǎng)中滲透對(duì)教師政治素養(yǎng)的要求。通過(guò)政策制定和標(biāo)準(zhǔn)把握體現(xiàn)導(dǎo)向性，不僅注重教學(xué)、科研和管理的水平，更重點(diǎn)培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)硬的青年黨員教師的。引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識(shí)和處理好思想政治素質(zhì)提升和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)之間的關(guān)系，把自身理想同黨的事業(yè)結(jié)合起來(lái)，全面提升自身素質(zhì)。

2.3 進(jìn)一步落實(shí)基層黨組織責(zé)任

各基層黨組織要結(jié)合新的形勢(shì)要求，建立健全發(fā)展黨員工作責(zé)任制。二級(jí)黨組織支委會(huì)每學(xué)期至少專題研究一次發(fā)展黨員工作，指導(dǎo)和檢查基層黨支部的落實(shí)情況，確保青年教師中新黨員的質(zhì)量。做好早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)工作，通過(guò)聯(lián)系交友、座談交流等方式了解他們的思想狀況和政治態(tài)度，盡早做好入黨啟蒙教育。創(chuàng)新發(fā)展黨員工作方法，把工作重心由提交入黨申請(qǐng)后的培養(yǎng)前移到寫(xiě)提交入黨申請(qǐng)前的引導(dǎo)和關(guān)心上。對(duì)政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨外青年教師，要積極啟發(fā)和引導(dǎo)他們?cè)谡紊嫌懈叩淖非?，有意識(shí)地安排他們參與黨內(nèi)活動(dòng)或承擔(dān)任務(wù)，使他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉，提高覺(jué)悟，激發(fā)入黨意愿。發(fā)揮青年教師優(yōu)勢(shì)，安排有培養(yǎng)潛力的青年教師加入優(yōu)秀黨員組成的科研、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造典型帶動(dòng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍。

2.4 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的人文關(guān)懷

青年教師渴望得到社會(huì)和組織上的承認(rèn)和理解，而“以人為本”恰恰是黨的工作注重人文關(guān)懷的基本原則和要求。基層黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)主動(dòng)與青年教師交朋友，在平等、互信的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。同時(shí)，基層黨組織還應(yīng)在辦實(shí)事上加強(qiáng)對(duì)青年教師的感召和吸引。關(guān)注青年教師在個(gè)人成長(zhǎng)、工作、生活、待遇等方面的訴求和困難，在可能的范圍內(nèi)給予政策傾斜，使他們感受到黨組織的溫暖，為他們創(chuàng)造發(fā)展空間，解除他們的后顧之憂，從而使他們真正感覺(jué)到黨組織的關(guān)心和幫助，安心工作，以此激發(fā)他們的積極性，圍攏在黨組織的周圍。

參考文獻(xiàn)

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