行動導(dǎo)向教學(xué)模式在模擬電子技術(shù)課程中的實施

王恒 鄭筆耕

【摘要】行動導(dǎo)向教學(xué)模式是一種先進(jìn)的職業(yè)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。當(dāng)今的時代是電子信息飛速發(fā)展的世代，電子技術(shù)這一課程是電子類專業(yè)必不可少的的專業(yè)課程，行動導(dǎo)向數(shù)學(xué)在模擬在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用，對電子技術(shù)課程有著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué)；電子技術(shù)；實施

引言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，對人才的要求的更高，必須具備一定的能力，社會能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和動手能力等等，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適滿足社會的需求，在新的形勢下，就要改變以往的教學(xué)方法，教師要學(xué)習(xí)更多符合時代發(fā)展需要的方法和理論，教給學(xué)生以便于學(xué)生掌握做事的方法。而行動導(dǎo)向教學(xué)方法是以培養(yǎng)能力為根本的教學(xué)方法，作為一種新型的教學(xué)方法，將行動導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)用在模擬電子技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的的實踐能力，適應(yīng)社會的快速發(fā)展。

一、行動導(dǎo)向教學(xué)方法的介紹

行動導(dǎo)向教學(xué)方法是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目的，全面增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教師的引導(dǎo)下，用不同形式的不定型活動形式，增加了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力，鍛煉各種能力來適應(yīng)發(fā)展需要的各種能力。行動導(dǎo)向教學(xué)方法有模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法和案例教學(xué)法。模擬教學(xué)法是模擬情境或者應(yīng)用模擬器讓學(xué)習(xí)者參與這種接近現(xiàn)實的教學(xué)活動，進(jìn)行互動，具有實踐性、公開性、應(yīng)用性的特點，調(diào)動學(xué)生的積極主動性和參與性。案例教學(xué)法是對一個具體教育情景進(jìn)行描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種特定的教育情景進(jìn)行分析討論，它是一種教學(xué)技能和技巧，教師選擇合適的案例并自己動手撰寫部分案例，學(xué)生要對案例進(jìn)行分析討論，具有實用性和可操作性。項目教學(xué)法是通過完成一個完整的項目的教學(xué)活動，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很大的差異，具體表現(xiàn)如下表：

項目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

二、行動導(dǎo)向教學(xué)模式在模擬電子技術(shù)課程中的實踐應(yīng)用

電子技術(shù)課程是電子類專業(yè)一門非常重要的課程，應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)方法，可以提高學(xué)生們的動手能力和操作能力，讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的過程中，對電路的設(shè)計和安裝親自動手，包括調(diào)試電路，完成一系列的設(shè)計任務(wù)，這套完整的設(shè)計流程，使學(xué)生各個方面的能力得到提升。

（一）模擬完整的設(shè)計過程，鍛煉各種能力

模擬訓(xùn)練通常在模擬工廠里進(jìn)行，接觸的跟以后職業(yè)的各個方面是一樣的，在這種環(huán)境里，學(xué)習(xí)職業(yè)所需的專業(yè)知識、技能和鍛煉實際操作能力。并且提供了重復(fù)機(jī)會和對過程的評價，成本低。在課程教學(xué)的設(shè)計過程中，也需要提供一個小規(guī)模的實際生產(chǎn)設(shè)計過程的條件，學(xué)生可以先從接受任務(wù)開始，搜索資料并整理資料、討論設(shè)計方案及制定設(shè)計流程，還有元器件的購買、電路安裝調(diào)試、數(shù)據(jù)的測試，最后寫出總結(jié)報告。一個完整的過程讓學(xué)生親身感覺到理論與實踐的聯(lián)系與差別，理論與實踐相結(jié)合，把理論應(yīng)用于實踐中。

通過學(xué)習(xí)一個完整的設(shè)計過程，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的牢固掌握，也提高了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和組織能力，增加了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）進(jìn)行案例教學(xué)，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力

對案例的分析研究，為以后的職業(yè)做充分的準(zhǔn)備，課程里的介紹的實際案例，可以讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析探討，在分析的過程中，學(xué)生可以提出自己的問題和不懂不理解的地方，并自己思考該經(jīng)過怎樣的途徑和方法來解決這些問題，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、獨立處理問題的能力。

通過在課程中安排一些接近實際的案例，讓學(xué)生身臨其境，可以深刻的感受到電子技術(shù)的真實性、實用性及復(fù)雜性，積累了一些經(jīng)驗，以便于學(xué)生真正走到工作崗位時，可以利用教學(xué)中的案例內(nèi)容，操作方便順利，并且還對案例教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的延伸擴(kuò)展。

（三）項目的設(shè)計，實際訓(xùn)練

把一個獨立的項目教給學(xué)生去做，對于收集信息資料、設(shè)計制定方案、項目的具體實施以及項目的評價都由學(xué)生獨立來完成。學(xué)生通過對項目的具體操作，了解整體流程和每一個環(huán)節(jié)的要求，自己動手動腦，促進(jìn)了學(xué)生的交流能力，學(xué)習(xí)與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能和處理問題的技能，大大提高動手實踐操作的能力。

應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)方法，模擬電子技術(shù)課程變得更加的先進(jìn)，模擬電子教學(xué)課程有助于提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對問題的思考與解決方法和動手動腦創(chuàng)新能力都有所提升，從而學(xué)生的綜合職業(yè)能力就會000000000.得到一定的提升。

三、行動導(dǎo)向教學(xué)存在的問題及思考

（一）學(xué)生組織方面的問題

行動導(dǎo)向教學(xué)采取的是以一種分工分組學(xué)習(xí)的方式，導(dǎo)致學(xué)生對整體的課程掌握的不全面，不牢固。學(xué)生組織會對教學(xué)效果有很大的影響，所以要根據(jù)學(xué)生的能力差異組建學(xué)生團(tuán)隊，利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。

（二）教師的問題

行動導(dǎo)向教學(xué)對老師也有一定的要求，老師需要知識面廣，知識結(jié)構(gòu)全面，在教學(xué)過程中具備很高的活動組織能力和動手操作能力。教師扮演著教學(xué)中的許多角色，是教學(xué)中的最高效管理者、職業(yè)操作教練、咨詢師還有是學(xué)生創(chuàng)新的引導(dǎo)者。而現(xiàn)在很多教師都缺乏這方面的實踐經(jīng)驗，能力相對比較弱，因此必須要有專業(yè)的行動導(dǎo)向教學(xué)教師隊伍，這樣才更有助于行動導(dǎo)向教學(xué)。

（三）教材的問題

傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的需要，是以理論知識為主線，不利于行動導(dǎo)向教學(xué)的順利開展，教師根據(jù)傳統(tǒng)的教材應(yīng)用到行動導(dǎo)向教學(xué)的課程中很困難，學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)今社會對電子專業(yè)人才的要求、提升職業(yè)能力，對教材的認(rèn)識和技能等方面進(jìn)行重新編訂，教材的編寫要以實踐為主、以實際產(chǎn)品為載體，讓學(xué)生認(rèn)識到行業(yè)職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，把新技術(shù)引進(jìn)新教材中，突出課程的真實性、實用性。

（四）實操條件的問題

行動導(dǎo)向教學(xué)良好的實操條件對學(xué)生技能水平的提高起到至關(guān)重要的作用，但是由于學(xué)校資金方面的問題，實訓(xùn)條件的不到改善，不能滿足學(xué)生更好地實踐，并且現(xiàn)在的實訓(xùn)基地都是在教室里進(jìn)行的，制約了行動導(dǎo)向教學(xué)的實施，要想更好的解決這些問題，就必須建設(shè)比較真實的實訓(xùn)場地，并對實施場地的布置都要有很高的真實性。

對于以上出現(xiàn)的問題，必須采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。在模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)過程中，合理的整理合成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的優(yōu)化，才會有良好的教學(xué)效果，行動導(dǎo)向教學(xué)在模擬電子技術(shù)教學(xué)課程有很大的作用，應(yīng)該去重視各個方面的問題并加以解決。

【結(jié)論】

行動導(dǎo)向教學(xué)是實踐性很強(qiáng)的課程，通過對行動導(dǎo)向課程教學(xué)變革，實踐證明，模擬電子技術(shù)課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高了，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，行動導(dǎo)向教學(xué)模式在模擬電子技術(shù)課程中發(fā)揮著重要的作用，對學(xué)生進(jìn)行能力的全面培養(yǎng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，適應(yīng)了社會發(fā)展的要求和需求。

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