經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

馮廣瑞

【摘要】在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，其目的是通過對具體案例的講解和分析，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)對知識的靈活運(yùn)用能力。在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，案例教學(xué)法具有直觀明了、趣味性強(qiáng)的優(yōu)勢。學(xué)生可以通過具體的案例進(jìn)行討論，將已經(jīng)學(xué)過的知識融入到具體的案例分析中，加強(qiáng)對具體問題的分析理解能力。本文通過分析案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)中的意義討論，為更好的在教學(xué)中應(yīng)用案例分析法提出建議。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理；案例分析法；教學(xué)應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)是一門兼顧經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的學(xué)科，目的在于培養(yǎng)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理人才，他們將來可能會成為公司的高層管理人員，那就要求學(xué)生們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有對實(shí)際問題的處理應(yīng)變能力。案例教學(xué)通過把真實(shí)的企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)行為的案例拿到課堂上進(jìn)行分析教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)管理活動中來，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

一、經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中引入案例教學(xué)法的積極意義

（一）、應(yīng)用案例教學(xué)法可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在案例教學(xué)法中會引入實(shí)際案例貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，這比其他傳統(tǒng)教學(xué)法更加具有趣味性，因而更容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)習(xí)熱情。在案例教學(xué)中，經(jīng)常要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，情景模擬和組織辯論等形式讓學(xué)生們彼此交流想法，解決在案例中遇到的問題。通過形式多樣的教學(xué)模式，可以充分調(diào)動課堂積極性，讓學(xué)生更加積極主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來。

（二）、案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

案例教學(xué)法是通過在課堂中引入真實(shí)的企業(yè)管理案例，指導(dǎo)學(xué)生通過案例發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決辦法。在這一過程中，學(xué)生需要進(jìn)行縝密細(xì)致的思考，分析案例中反映的問題，對案例進(jìn)行分析。學(xué)生要想解決問題就必須設(shè)身處地的把自己當(dāng)做案例中的人來換位思考，這樣才能全面細(xì)致的考慮問題。在這一過程中，不斷鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力，提高他們對實(shí)際問題的處理能力，形成自己解決問題的方式方法。

二、在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中使用案例分析應(yīng)注意的問題

案例教學(xué)法對于改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有很大幫助。但是由于這種教學(xué)方法需要老師與學(xué)生的積極互動，需要整個課堂人員共同參與，而且案例的內(nèi)容復(fù)雜，形式不一，在具體的教學(xué)中要注意采用正確的教學(xué)方法，否則就會影響教學(xué)效果，具體應(yīng)從以下幾方面加以注意：

（一）、選擇正確的案例

經(jīng)濟(jì)管理的案例在現(xiàn)實(shí)生活中有很多，形式不一，而且每個案例所體現(xiàn)的社會問題和主題思想都不一樣，讓人很難分辨，所以在教學(xué)中應(yīng)用案例分析法首先要選準(zhǔn)案例，案例的選擇一定要符合課堂教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生以往學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的知識相關(guān)聯(lián)，與學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)。

（二）、課堂上有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)

教學(xué)活動是一個有計劃的活動，每一節(jié)課都有固定的教學(xué)目標(biāo)，教師在案例分析教學(xué)中一定要按照教學(xué)目標(biāo)的要求選擇案例、提出案例、組織學(xué)生分析案例。圍繞教學(xué)目標(biāo)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣做，自己的分析活動要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。只有明確學(xué)習(xí)任務(wù)才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有的放矢，向著正確的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）、教師與學(xué)生積極互動

在課堂中教師和學(xué)生都是不可或缺的組成部分，在案例教學(xué)中，老師要注意與學(xué)生積極互動，一方面，老師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行討論，發(fā)表看法，由教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但不能剝奪學(xué)生保持自己意見的權(quán)利，對于案例中反映的問題，老師可以與學(xué)生進(jìn)行討論，為學(xué)生指引思考方向，幫助學(xué)生分析解決問題，對于學(xué)生提出好的想法要積極采納，并向大家作介紹，鼓勵學(xué)生之間多多的互相學(xué)習(xí)，從而營造良好的課堂氣氛。

（四）、做好課堂總結(jié)

案例教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際問題的分析、解決能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題的思想意識。在課堂中學(xué)生們通過積極思考，分析案例中反映的問題、提出解決辦法，并對問題產(chǎn)生的原因做細(xì)致分析。大家通過積極思考和討論活動對案例進(jìn)行分析，可能會產(chǎn)生各種不同的想法，那么在討論結(jié)束后就需要對大家討論的意見進(jìn)行總結(jié)，把討論結(jié)果記錄下來，做好歸納總結(jié)。以便學(xué)生對自己的整個思考過程進(jìn)行反思。

總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科是一門要求理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，它不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)，而且重在要求學(xué)生具有解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)通過引入生活中經(jīng)濟(jì)活動的實(shí)例，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考討論，將自己作為案例中的主人公進(jìn)行換位思考，對案例反應(yīng)的問題做深入剖析，提出解決辦法。這樣既提高了學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力，又能加深學(xué)生對社會的了解。教師在教學(xué)過程中要注意選擇正確的案例，采用正確的教學(xué)方式，使學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中，提高自身能力。

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