幼兒教育中智力開發(fā)探索

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中國獨(dú)身子女?dāng)?shù)量的增加，家長對孩子的教育和智力的開發(fā)越來越重視，特別是家長對幼兒的教育越來越重視，同時(shí)對孩子的期望值也不斷越高。這篇文章就現(xiàn)代幼兒教育智力的開發(fā)與大家進(jìn)行分析和探討。共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。促進(jìn)我們幼兒智力開發(fā)教育的成功，達(dá)到雙贏的目的。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；智力開發(fā)；共同進(jìn)步

智力的開發(fā)就是通過各種各樣的途徑使孩子的知識不斷增加、能力不斷提高，不可否認(rèn)遺傳素質(zhì)對孩子的智力有一些影響，但后天的物質(zhì)、文化和教育環(huán)境等等因素對孩子智力的發(fā)展有著無可比擬的作用。特別是在幼兒時(shí)期，這是孩子成長的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，所以在這一階段進(jìn)行正確的智力開發(fā)是非常重要的。

一、幼兒教育

幼兒教育是指對3～6歲年齡階段的幼兒實(shí)施的教育，可以說幼兒教育是學(xué)前教育，這個(gè)時(shí)期的教育不僅僅與嬰兒教育相銜接，而且與之后的初等教育相銜接，是一個(gè)人教育發(fā)展的重要而且特殊的階段。所以，我們要對這一階段孩子的智力開發(fā)進(jìn)行不斷的研究。

二、幼兒幼兒園教育中智力的開發(fā)

在幼兒教育的智力開發(fā)中，幼兒園的教育十分重要。所以對幼兒智力的開發(fā)是當(dāng)前幼兒教育的最主要奮斗目標(biāo)。所以，在現(xiàn)在的幼兒園教育中，我們主要通過四個(gè)方面對孩子進(jìn)行智力的開發(fā)，完成幼兒園教育在智力開發(fā)中的使命。

1.開發(fā)形象思維

對幼兒智力的開發(fā)之一就是提高孩子的形象思維。我們?nèi)祟惖幕舅季S方式包括兩種形象思維和邏輯思維，隨著科技和自然科學(xué)的不斷發(fā)展，我們的邏輯思維的開發(fā)比較充分，所以從幼兒開始，我們要從小進(jìn)行形象思維的開發(fā)，這樣就能提高孩子的創(chuàng)造力。比如，在幼兒園教育中，要使用一些道具，來和孩子一起學(xué)習(xí)，引起孩子無限的聯(lián)想和想象。

2.開發(fā)邏輯思維

在幼兒的智力開發(fā)中，邏輯思維的開發(fā)也是十分必要和重要的。在幼兒教育中簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)和邏輯性較強(qiáng)的游戲能夠促進(jìn)幼兒邏輯思維的成長。所以，在幼兒園的教育中，我們要注重各種游戲的開展和進(jìn)行。

3.鍛煉孩子的記憶力

記憶力永遠(yuǎn)是考察一個(gè)人智力的重要標(biāo)準(zhǔn)，特別是對于在幼兒階段來說，所以，在幼兒階段對幼兒記憶力的鍛煉十分必要，在幼兒園教育中，我們進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，這樣可以提高幼兒的記憶力。

4.培養(yǎng)觀察力

許多天才總是具有超強(qiáng)的觀察力，所以在幼兒園階段，培養(yǎng)幼兒的觀察能力就顯得十分重要。在幼兒園的教育匯中，我們可以通過實(shí)物的觀察和教孩子畫畫，來鍛煉培養(yǎng)孩子的觀察力。所以，對于幼兒園來說，孩子的智力開發(fā)應(yīng)該多方面、多角度的培養(yǎng)，不要單純的從一方面來培養(yǎng)，也不能從單方面就否定孩子。

三、家庭教育中智力的開發(fā)

1.指導(dǎo)孩子發(fā)揮想象

我們都知道一個(gè)故事，就是關(guān)于萊特兄弟的，他們就是在父親的引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象，想制造神奇的大鳥，于是多年之后，他們發(fā)明了飛機(jī)。所以，作為家長，要積極引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己奇特的想象。然后，拓寬孩子的知識，保護(hù)孩子的涌動(dòng)在心中的好奇心。這對孩子智力的開發(fā)十分重要。

2.培養(yǎng)孩子的興趣

在幼兒成長的過程中，我們要培養(yǎng)孩子各方面的興趣，激發(fā)孩子的情感，磨練孩子的意志，同時(shí)，我們要尊重孩子的興趣，并加以正確的引導(dǎo)。因勢利導(dǎo)的穩(wěn)定孩子的興趣，并促進(jìn)進(jìn)一步的發(fā)展。此外，父母必須提高自身的素質(zhì)和知識面。激發(fā)孩子不斷求知欲，不斷促進(jìn)孩子好奇心的發(fā)展。并鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行實(shí)踐。

四、早期智力開發(fā)中出現(xiàn)的問題及對策

由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)身子女，所以一些家庭過度的寵愛孩子，所以，在幼兒智力開發(fā)中就存在一些問題，一下就是在早期智力開發(fā)中出現(xiàn)的問題，我也希望以后我們可以避免這些問題。

1.出現(xiàn)的主要問題

由于升學(xué)的壓力大，幼兒教育的小學(xué)化現(xiàn)象越來越重要。一些智力的開發(fā)不僅沒有實(shí)施，而且還影響了孩子健康的發(fā)展。幼兒園教育不斷地小學(xué)化，使得孩子自身智力發(fā)展的時(shí)間越來越少。這也影響了孩子幼兒智力的開發(fā)。

2.應(yīng)采取的措施

采取孩子易于接受的提高智力的方法來教育孩子，是毋庸置疑的。所以在幼兒智力開發(fā)中，我們要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的對孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)對孩子進(jìn)行智力的提升。其次，要關(guān)注孩子在成長過程中任何變化，從而很好地與孩子進(jìn)行溝通，然后，更好的促進(jìn)孩子智力的開發(fā)。另外，在智力開發(fā)的過程中，家長不要拿自己的孩子和其他孩子比較，要正確的看待自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。最后幼兒教育作為最基礎(chǔ)的教育，在孩子智力的培育中，我們應(yīng)關(guān)注孩子的可持續(xù)健康的發(fā)展。

孩子是我們的未來，家長和幼兒園都應(yīng)該以孩子為本，給孩子一片自由成長的空間。希望在學(xué)校和家長的共同努力下，孩子可以得到很好地發(fā)展，不僅僅對于早期智力的開發(fā)，而且對于以后孩子的發(fā)展都會(huì)起到無可比擬的作用，所以，我們早期智力開發(fā)的最終目的就是提供了有助于孩子終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。這將是我們幼兒教育開發(fā)最大的成功。

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作者簡介：

李靜，女，漢族，出生年月：1986年12月，畢業(yè)于河南省信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，職稱：小教一級，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒教育。