淺談活動課在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

張彥平

活動課是一種開放的教學(xué)，具有生動多樣的形式?；顒诱n上，學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論、競賽、主題班會等多種方式進(jìn)行活動?；顒又?，通過學(xué)生親身參與、主動實踐，通過個人努力能夠運用所學(xué)知識分析和解決問題，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的主體意識，適合新課改的要求。學(xué)生在活動課上可以不受學(xué)科知識體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。正因為活動課的獨特魅力，在教學(xué)中我經(jīng)常組織運用，不斷補充、活躍課堂教學(xué)，豐富課本知識。下面我就談一談，我是怎樣在政治課中運用活動課，提高教學(xué)效果的。

一、利用活動課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師” ，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點”。思想政治課，其思想性很強，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生聽，方法單一，學(xué)生缺少體驗的機會，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而活動課生動活潑的形式讓學(xué)生全身心投入，會不知不覺喜歡上這門課，其中的道理才能進(jìn)入學(xué)生心里，達(dá)到教學(xué)目的。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織活動課

只要是適合的內(nèi)容，就爭取上活動課。如：學(xué)習(xí)“違反治安管理的行為”時，我采取了知識競賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒舆^程是這樣的：一名學(xué)生主持人，另一名擔(dān)任記分員，我和另外四名同學(xué)擔(dān)任評委。競賽前15分鐘，學(xué)生迅速閱讀知識點?；顒又邪褜W(xué)生分成六個小組，每個小組由十人左右組成。競賽分成三輪，第一輪，是小組指定必答題。每個小組選派一名同學(xué)回答各種主要違反治安管理行為的含義；第二輪，也是指定必答題，是由組內(nèi)另外一名同學(xué)回答違反治安管理行為的具體表現(xiàn)，即例證；第三輪，每個小組發(fā)放一張答題紙，把答案寫在紙上，規(guī)則是每個題必須由一個同學(xué)寫，每個成員都要完成一個題目，不得重復(fù)，以擴大答題的廣度。題目是各種違反治安管理行為的事例，讓學(xué)生分辨是哪一種違規(guī)行為。三輪題回答完之后統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評出名次，給予獎勵。在活動中，同學(xué)們興趣很高，積極參加答題，在答題中你追我趕，表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情，既學(xué)習(xí)了知識又學(xué)習(xí)合作，達(dá)到了老師講授所不能的效果。

2.根據(jù)學(xué)生感興趣的事物，選擇活動課

學(xué)生有一些課余愛好，課間十分鐘往往不能玩盡興。如有一個班級的學(xué)生一段時間內(nèi)很迷戀五子棋，課間時在筆記本上玩，可是時間畢竟有限，自制力差的同學(xué)就在上課時偷偷玩。我上課時發(fā)現(xiàn)這種情況后便對學(xué)生的課余興趣開展了調(diào)查，組織學(xué)生上一節(jié)調(diào)查課：把學(xué)生分成四個小組，各司其職，調(diào)查的結(jié)果是，有大約三分之二的學(xué)生會在課間玩五子棋。下一節(jié)活動課的主題就這樣確定下來，那就是開展五子棋大賽，滿足學(xué)生的愛好。比賽同樣分六個小組，進(jìn)行組內(nèi)淘汰，然后小組前兩名進(jìn)行循環(huán)賽，分別由學(xué)生擔(dān)任裁判。比賽進(jìn)行的熱火朝天，同學(xué)們興致很高，最后決出了前三名。在以后的課堂教學(xué)中這個班級再也沒有出現(xiàn)過上課玩棋的現(xiàn)象，同學(xué)們上政治課的熱情比以前更高了。

二、利用活動課，讓學(xué)生直觀接受知識

有些知識點距離學(xué)生的現(xiàn)實生活有點遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，這時，如果適合使用活動課，則給學(xué)生以直觀的感受。如：八年級教材中的“公民的最基本、最主要的政治權(quán)利——選舉權(quán)和被選舉權(quán)”，內(nèi)容就很艱深，這時我選取了社會調(diào)查和模擬選舉兩種活動方法。

（1）在講解選舉權(quán)和被選舉權(quán)之前，我安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，成立三個調(diào)查小組，第一小組調(diào)查村民委員會選舉村長的過程，第二小組調(diào)查村委會其他成員的選舉情況，第三小組學(xué)生調(diào)查候選人的提名過程。接著在講解知識點時由三組學(xué)生代表匯報調(diào)查結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生初步弄懂了關(guān)于選舉的知識。

（2）為了使學(xué)生更進(jìn)一步了解選舉，我選擇了模擬選舉的活動形式，讓學(xué)生親身體驗選舉過程。在選舉之前，我按照選舉程序成立選舉委員會，劃分選區(qū)，選民登記，接著確定候選人。為了加強活動的嚴(yán)肅性，請班主任與其他任課教師參加了模擬選舉活動。在活動中，主持人態(tài)度莊重，候選人演講有激情，選舉同學(xué)發(fā)問有序，計票與唱票的人工作認(rèn)真，目睹著全體同學(xué)投入那莊嚴(yán)的一票，同學(xué)們選出了他們心目中的學(xué)生代表。選舉在莊嚴(yán)、有序的氣氛中圓滿完成了。這時我走上講臺，請同學(xué)們談對這次活動的體會，無論是當(dāng)選的學(xué)生代表，還是落選的候選人，或是工作人員與普通同學(xué)，都積極暢談。在活動中，我感受到，同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么是選舉，懂得了自己投下的是莊嚴(yán)的一票，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)，為學(xué)生以后長大參加真正的選舉打下了基礎(chǔ)。

三、利用活動課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育

政治課的落腳點是學(xué)生思想上的成長，而有些知識和道理是教師在課內(nèi)教學(xué)中的講解無法達(dá)到的，如培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，檢驗合作能力，深刻理解所學(xué)道理，這時不妨使用活動課，可能會收到比較好的效果。

運用活動課，深入理解課本知識的思想內(nèi)涵。現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)對老師的道理不再靜心傾聽，他們懂得的道理也很多，可是缺少行動，這時使用活動會收到很好的效果。

綜上所述，以上幾點是我在思想政治課教學(xué)中運用活動課的一些嘗試，同時也是我在課改下對課堂教學(xué)的一些思考。當(dāng)然，活動課還可以采取訪問、辯論會等形式來進(jìn)行，在教學(xué)中我也進(jìn)行了嘗試，感覺效果很好，常言道：理不辯不明，多給學(xué)生一些機會，對學(xué)生的成長是有利的。