用原型范疇理論淺析進行體的“多義性”

李西倫

【摘 要】本文從認知語言學功能的角度，用原型范疇理論來淺析進行體的“多義性”現(xiàn)象，解讀進行體的體義層面，以探究進行體的語義實質及語用功能。

【關鍵詞】原型范疇理論；進行體；多義性

一、進行體的“多義性”

在語法范疇中，英語動詞的“體”（Aspect）是一個表示動作或過程在某一時間內處于何種狀態(tài)的動詞形式。章振邦[1991：426]認為進行體的主要特點在于它所表示的動作具有持續(xù)性、暫時性和未完成性。所謂持續(xù)性，指動作或短或長有個過程，不是一下就完成的；所謂暫時性，指動作的持續(xù)時間有一定的限度，是與不受時限的動作相對而言的；所謂未完成性，指動作在某時尚在進行中，即側重于動作的進行而不是它的完成。所以有人這樣歸納“進行體” ，即動詞所表示的動作的持續(xù)性、暫時性和未完成性等基本屬性。因而，英語進行體主要是表示進行著的、未完成的、能持續(xù)一段時間的動作。然而其句法功能所顯示出來的意義卻非常復雜，其語義功能及語用功能由于語境的復雜性而顯得非常靈活，決定了其基本意義的不確定性，即其“多義性”?，F(xiàn)代英語中進行體的使用頻率相當之高，隨著社會的迅速發(fā)展，語言不斷得到更新，在日益頻繁的使用過程中，進行體的“多義性”更顯突出，引起了很多學者的關注和研究。本文使用原型范疇理論來就進行體的體義層面進行解讀，以探究其語義實質及語用功能。

二、原型范疇理論及其特征

1.原型范疇理論

六十年代以來，人類學家、心理學家、語言學家致力于范疇理論的研究，并取得突破性成果。Wittgenstein認為，同一范疇成員具有家族相似性（family resemblance），Rosch率先使用了原型（prototype）的概念， 認知語言學認為，“原型是人們對世界進行范疇化的認知參照點， 所有概念的建立都以原型為中心?！睂Ψ懂牭慕缍ㄊ且粋€圍繞原型建構的模糊的識別過程?！?/p>

英語中的category即“范疇”。 現(xiàn)代認知語言學認為，范疇的屬性并非是一些與主體無關的固有本質特征，它與人的認知模式密切相關；范疇的形成離不開人的生理、心里和文化因素的作用。自然類的范疇中，起關鍵作用的是“原型”，也就是類中最具典型性的成員。認知語言學把原型理解為作為范疇核心的圖式化的心里表征，是一種認知參照點。

范疇是由集合了范疇成員及模糊不清的邊界組成，即范疇的三組成要素：原型、其它成員以及范疇邊界。范疇模糊不清的邊界使其具有開放性；原型理論同時揭示了范疇的向心性和開放性。由于具備以上特點，原型理論能夠滿足信息認知要求的信息密度、結構穩(wěn)定和伸縮性。因此，原型理論在語義分析領域具有廣泛的應用空間。例如：

（1）The baby is sleeping.

（2）Ours is an epoch in which heroes are coming forward in multides.

例（1）表示“寶寶正在睡覺”，此句中的進行體表示說話時刻正在進行的動作，這便是進行體的原型用法。我們也常用be的某種形式+ -ing分詞的形式來代表進行體的原型，這也是我們認識進行體其他用法的認知參照點。（2）句表達的語義是“我們的時代是一個英雄輩出的時代”。但該動詞come是一個終止性動詞，表示瞬間發(fā)生而又瞬間結束的無持續(xù)性的動作。但在此句中用進行體與復形的主語連用，表達了特殊的語義，即用進行本表示“一個接一個”或“不斷”之含義。

由以上例句可以看出，例（1）代表原型意義，即核心意義為“正在進行的動作”，而其余幾個例句則都或多或少地偏離了這一意義，家族相似性似乎并不太多，所包含的成員也越來越多，往往只有一個進行體標記-ing使其最邊緣成員與最典型成員關聯(lián)著，使其仍為進行體的范疇，但相對于進行體的原型意義來說，其語用功能隨著進行體范疇的不斷擴大而擴展，從而使進行體的語義更加豐富多彩。

2.原型范疇理論的本質特征具體表現(xiàn)

（1）范疇成員以具有相對的相似性而概括在同一范疇，各成員間不一定具有共同特征， 如：①He is eating meat now. 句中eat動作正在進行。②He is eating more meat now. 句中eat動作并非正在進行，而是與過去相比。

（2）范疇成員以與原型成員的相似程度劃為不同的等級，邊緣成員與原型的相似程度較低。例如：Our team is leading at present. 目前我們隊領先。以上兩句是進行體的原型成員，即進行體的原型用法：表示正在進行的動作。

試比較以下句子：

（3）Oh dear！ I was writing him a letter this morning and forgot all about it. 哎呀！ 我本打算今天上午給他寫信來著，后來就全給忘了。（此處是過去進行時表過去未實現(xiàn)的愿望或打算，助動詞was須重讀。）

（4）Will you be having some tea？ 喝點茶嗎？ （此處使用將來進行時表示委婉客氣的語氣。）

（5）Ill be forgetting my name next. 我下回連自己的名字也要忘掉了。（用將來進行時表示對自己的警告）

由此可以看出，后面三句并非正在進行的動作行為，而是進行體范疇的邊緣成員。

3.范疇之間沒有清晰的界線

同一客觀情狀由于表達的需要，可能劃歸不同的表達范疇。例如，同樣要表示“我快要做完了。”卻有以下兩種表示：

（1）Im finishing.

（2）Ill be finishing it.

例（1）是典型的進行體的原型，但表示的并非動作正在進行，而表示動作即將結束。例（2）是用將來進行時表事情的發(fā)展，附帶的含義可能是：過一會兒你就會拿到它了。

又如：I was hoping you could send me some books.

在這里，用一般過去時也是表示客氣的請求，但用過去進行體更加婉轉，更加有禮貌。以上四例只有婉轉程度的區(qū)別，而無時間關系的差異，這四種動詞形式都表示現(xiàn)在的請求，可以說是心理距離的遠近來決定你使用哪一種表達方式。

由此可見，進行體的原型意義與非原型意義是以隱喻的方式，沿著時間、心理和空間距離，不斷向外擴展，從而形成更大的范疇，使進行體的語義和句法功能越來越豐富。

三、原型范疇的開放性和向心性決定進行體的多義性

模糊語義觀揭示了范疇的開放性，同時，原型范疇理論也揭示了范疇的向心性。這兩種特性決定了進行體的多義性。

進行體的原型，即：be+v-ing，原型意義是表示動作正在進行。如：

（1）The telephone is ringing， would you answer it， please？

（2）George is studying in the city this year.

這兩句也體現(xiàn)了范疇的向心性，即表示動作正在進行。當然有一些只是與原型相似而已。如：

You dont believe it？ You know Im telling the truth.

I dont know what you are talking about.

例（1）和例（2）代表像tell， talk， say， exaggerate等表示說話的動詞，這些動詞的進行體與其它邊緣成員一起連用，表示剛剛過去的動作。

（3）I was wondering if youd like to come out with me one evening.此句代表hope， want等動詞，用過去進行體表示婉轉、禮貌的請求。

除此以外，過去進行體還可能用來表示主觀臆想的情況。如：

（4） Id rather you were going at once.

進行體通常只用于動態(tài)動詞，而不用于靜態(tài)動詞。動態(tài)動詞包括三類：即表示持續(xù)動作的動詞；表示狀態(tài)改變或位置轉移的動詞；以及表示短暫動作的動詞。一般來說，動態(tài)動詞既可用于進行體又可用于非進行體。如：Someone was knocking at the door/Someone knocked at the door.

靜態(tài)動詞是表示靜止狀態(tài)的動詞，這類動詞通常用于非進行體。但是章振邦提出了動態(tài)/靜態(tài)動詞的跨類現(xiàn)象。其實，這是范疇的開放性的一個體現(xiàn)。如：

He is being foolish.（=is acting foolishly）.

薄冰提出，現(xiàn)在進行體表站起來，有時含有“決心”的意思，多用在否定結構中，有時也用在肯定結構中，如：

（1）Im not going.我不走了。

（2）Im backing out. 我要打退堂鼓了。

而以下例句中的現(xiàn)在進行體用在與對方講話時便成了命令，不過語氣比較溫和，如：You re staying.你留下吧。

四、結束語

原型范疇理論在語義范疇的多義性研究上具有非常重要的應用價值，本文借用原型范疇理論，從認知語言學的角度來對進行體的“多義性”現(xiàn)象進行分析，解讀進行體的體義層面，對進行體的語義實質及語用功能進行了初步探究。

參考文獻：

[1]章振邦.《新編英語語法》.上海譯文出版社，1991

[2]李慧.用原型法范疇理論探析英語進行體“體義的多維性”.《考試周刊》，（2009第28期）

[3]薄冰.《高級英語語法》.世界知識出版社，2000