淺析提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探索

吳宗斌

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是各科教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各科知識(shí)必備的第一知識(shí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，探索了幾條提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)踐探索

小學(xué)語(yǔ)文是各科教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識(shí)必需的第一知識(shí)就是語(yǔ)文知識(shí)，小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)水平直接影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文功底較淺導(dǎo)致在數(shù)、理、化學(xué)科有偏科現(xiàn)象。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)課程中占有非常重要的地位，要想提升各科的教學(xué)質(zhì)量，先要提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了如下思考。

一、創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教育工作者，我們要提供給學(xué)生一些機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行自主探究，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一種發(fā)現(xiàn)、探索的需要。因此，在語(yǔ)文課堂中，要給予學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓其在動(dòng)手的過(guò)程中動(dòng)腦思考，從而提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。設(shè)置一種合理的情境，從而激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，并使學(xué)生的注意力能夠集中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)語(yǔ)文的應(yīng)用意識(shí)。教師要成為課堂問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，就要引導(dǎo)問(wèn)題的生成、組織問(wèn)題研究、指導(dǎo)問(wèn)題解決，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和研究動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極思考，自主獨(dú)立地解決問(wèn)題，從而發(fā)展其創(chuàng)造力和思維能力。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方式

語(yǔ)文教師要時(shí)刻考慮在教學(xué)過(guò)程中如何采用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有更大的進(jìn)步與提升。（1）要多和其他語(yǔ)文教師進(jìn)行溝通，通過(guò)交流不但能夠吸取別的老師的優(yōu)點(diǎn)，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并隨時(shí)解決問(wèn)題。（2）給一些讓學(xué)生提建議的機(jī)會(huì)。教師的思想理念只有與學(xué)生達(dá)成一致，才能夠順利地進(jìn)行教學(xué)。（3）要多給孩子一些回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也可以提供一些讓學(xué)生自己提問(wèn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)雙方的共同進(jìn)步，還可以在課堂上安排一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)考驗(yàn)學(xué)生，再使教學(xué)層層深入，在教學(xué)過(guò)程中不但使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還能使教師發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)方面的不足。

三、用教學(xué)語(yǔ)言增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性

一切活動(dòng)的基礎(chǔ)是語(yǔ)言，有了語(yǔ)言，人類才能正常進(jìn)行交流與溝通。作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，面對(duì)新的課程改革與素質(zhì)教育的大背景，不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，還要掌握教學(xué)的語(yǔ)言，使課堂教學(xué)富有藝術(shù)性。教學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)非常重要的教學(xué)手段，其重要作用在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)得更為明顯，教學(xué)語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)講是非常好的啟發(fā)、教育的工具。語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言要根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，而富有感染性和藝術(shù)性，更優(yōu)美、更凝練，這樣能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有自己的品味和感受。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的成功與否與課堂教學(xué)語(yǔ)言有很大的關(guān)系，教師經(jīng)常在課堂教學(xué)中使用生動(dòng)、活潑、具體、形象的語(yǔ)言，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力。以語(yǔ)言為媒介的教學(xué)方法往往使示范更加形象、易懂，學(xué)生領(lǐng)悟與模仿起來(lái)就更容易，感染力強(qiáng)并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作用

首先，作為一名教師，除了要教授給學(xué)生基本的知識(shí)技能外，還要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言樹(shù)立學(xué)生的自信心，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)樾W(xué)生的心靈比較脆弱，經(jīng)常批評(píng)一個(gè)學(xué)生就會(huì)打消他的積極性，而經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)可以使學(xué)生變得更加積極主動(dòng)。教師的語(yǔ)言可以使一個(gè)學(xué)生變得學(xué)習(xí)有興趣、有目標(biāo)，滿懷自信、樂(lè)觀，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)非常好的促進(jìn)方法。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，語(yǔ)文教師的首要任務(wù)不是幫助孩子個(gè)別輔導(dǎo)功課，而是要和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生了解到學(xué)好語(yǔ)文的好處，并充分了解語(yǔ)文學(xué)科。讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有太多困難，只要自己努力學(xué)習(xí)，就會(huì)獲得良好的語(yǔ)文成績(jī)。

五、加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是閱讀，而僅僅靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好閱讀能力的培養(yǎng)還需要課外閱讀做補(bǔ)充。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)將課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，這不僅是新課標(biāo)的要求，更是語(yǔ)文教學(xué)本身的要求。首先要給學(xué)生提供一個(gè)課外閱讀的條件，比如，可以在班級(jí)設(shè)置一個(gè)讀書角，每個(gè)學(xué)生都可以放書進(jìn)去，也可以隨時(shí)找自己喜愛(ài)的書來(lái)閱讀。此外，還可以給班級(jí)訂閱一些報(bào)紙雜志，方便學(xué)生擴(kuò)大閱讀面。最后，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的所讀所想記錄下來(lái)，分享與自身成長(zhǎng)有利的書籍，這樣每個(gè)人的感受大家都可以得到分享、交流，大家都可以獲得共同的進(jìn)步，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

總而言之，學(xué)校教育的生命是教學(xué)質(zhì)量，它也是教育事業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求也將不斷增高。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)時(shí)刻感受到自身責(zé)任的重大，要時(shí)刻注重教學(xué)質(zhì)量的提升，并在實(shí)踐中努力探索，積極付諸行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅慕農(nóng).淺談如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].方法交流，2011.

（作者單位 貴州省獨(dú)山縣基長(zhǎng)鎮(zhèn)水巖村水巖學(xué)校）