小學(xué)班主任工作探析

孫婷婷

【摘 要】一個(gè)班級(jí)的好與壞直接影響到一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任應(yīng)是班級(jí)工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任要充分了解學(xué)生，對(duì)癥下藥；要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生；要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生；要抓住時(shí)機(jī)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作；要選出得力的班干部，當(dāng)好老師的小助手，方能收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】淺談；班主任；學(xué)生；教育；方法

一、要充分了解學(xué)生，對(duì)癥下藥

要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過(guò)上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀(guān)察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，你不妨給與他們鼓勵(lì)，要求他們思想放開(kāi)，多與班上其他同學(xué)交往；有的同學(xué)父母去世，你不妨在生活上關(guān)愛(ài)他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們，使得他們有一種雖無(wú)父母仍有被關(guān)愛(ài)、溫暖的感覺(jué)。而對(duì)于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問(wèn)題的方式，甚至用名言警句來(lái)幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然，班上還存在一些長(zhǎng)期具有惰性心理，屢教不改的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語(yǔ)調(diào)、尖銳的語(yǔ)言給學(xué)生較大的觸動(dòng)，促進(jìn)其思考和改變。

二、要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生

作為一名老師，愛(ài)學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

三、要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生

要想管理好、教好本班學(xué)生，除了與學(xué)生交流外，加強(qiáng)與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用周末，可以對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?？梢耘c其監(jiān)護(hù)人交流，說(shuō)說(shuō)他們的孩子在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，向他們了解學(xué)生在家的情況，讓雙方都知道學(xué)生的情況，共同出謀劃策，齊心協(xié)力，為學(xué)生排除生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑。

同時(shí)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，特別是期末階段，家長(zhǎng)比較集中，是一個(gè)大好時(shí)機(jī)。要向家長(zhǎng)講明，過(guò)去的棍棒式教育是行不通的，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴(yán)格管理孩子，又要常與他們溝通；既要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ忠鶕?jù)自己子女的實(shí)際情況量力而行，要糾正個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍心切。試想，如果一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過(guò)高要求，其子女即使使出全身力氣，不分白晝也難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他會(huì)去干嗎？不只給孩子物質(zhì)上的需求，還要精神上的呵護(hù)。大多數(shù)學(xué)生所需要的不只是每周的生活費(fèi)，而更多的是需要家長(zhǎng)的陪伴，當(dāng)他們遇到不順心的事情時(shí)，有人安慰他們。當(dāng)他們成功時(shí)，有人給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們失敗時(shí)有人鼓勵(lì)。

四、要抓住時(shí)機(jī)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作

每個(gè)班上都存在著一些差生，那么差生是不是一切都差呢？當(dāng)然不是，在他們身上也有一些閃光點(diǎn)，只不過(guò)這些微小的閃光點(diǎn)常被大量的消極因素所覆蓋罷了，往往顯得很微弱。作為班主任，就要時(shí)時(shí)扮演淘金工人的身份，努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價(jià)值的礦藏，并使這些礦藏能真正被開(kāi)發(fā)利用起來(lái)。比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你班的后進(jìn)生偶然得一次高分?jǐn)?shù)，或?yàn)榘嗉w、他人做一件好事時(shí)，它告訴你這個(gè)學(xué)生正閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。利用這個(gè)大好時(shí)機(jī)，及時(shí)給予他表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，對(duì)他倍加愛(ài)護(hù)與扶植，促使這看似曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的良好苗頭，發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。差生也想在老師、同學(xué)心中留下好的印象，他們也渴望改掉不好的行為習(xí)慣，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。只要你抓住了時(shí)機(jī)，耐心細(xì)致地給他們講解，分析原因，對(duì)癥下藥，肯定能收到事半功倍的效果。

五、要選出得力的班干部，當(dāng)好老師的小助手

一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”之作用，我把他們稱(chēng)為“班主任之左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理的能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們之先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法之同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作之精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全之輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體之組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

作為一名班主任，嘔心瀝血，辛勤耕耘。雖然農(nóng)村小學(xué)班主任的工作內(nèi)容更是復(fù)雜而繁重的，但要想取得滿(mǎn)意的教育效果，就要了解學(xué)生，樹(shù)立積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在工作中充滿(mǎn)熾熱、真誠(chéng)的感情，在希望的田野上辛勤的耕耘才能把班主任工作干得出色。