優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)要從情感教育開始

李昱漩

班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也影響著學(xué)生思想品德的形成。班風(fēng)是一個(gè)班集體的主流風(fēng)氣和作風(fēng)。對班級學(xué)生來說是一種生活和學(xué)習(xí)的氛圍、一種無形的規(guī)范和約束力量。良好的班風(fēng)能引導(dǎo)學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進(jìn)，在積極向上的班級里，學(xué)生自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。

一、良好的班規(guī)是良好班集體的保證

良好的班級是建立在學(xué)生自覺遵守班級規(guī)章制度的前提上的，沒有良好的班規(guī)班紀(jì)不會(huì)有良好的班集體。班規(guī)和班紀(jì)是樹立良好班風(fēng)的保證和前提。要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。班規(guī)班紀(jì)要從班級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要有學(xué)生的認(rèn)同，如果學(xué)生對班規(guī)班紀(jì)不能認(rèn)同，那此類的班規(guī)班紀(jì)也不能有效果。所以班規(guī)班紀(jì)的制訂要民主化，多聽聽學(xué)生的要求和意見，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況和要求，在學(xué)生充分討論和認(rèn)可的條件下，制訂出適合自己班級和學(xué)生實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。班規(guī)班紀(jì)制定出來后，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去自覺遵守，教育每個(gè)學(xué)生都要做班級的主人，愛護(hù)自己的班級，關(guān)心自己班級的成長?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成記錄自己成長足跡的習(xí)慣，要每個(gè)同學(xué)都要自己記錄下自己一天學(xué)生和生活情況，自己找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，對自己和同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事也要做好記錄，幫助自己和同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

小學(xué)生天性好動(dòng)，自覺性差，偶爾出點(diǎn)問題或犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是難免的。加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是關(guān)鍵。許多學(xué)生在家都是什么事不做的家庭中心，在班級中要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很困難的。在班級管理中，教師要從小事做起，從每個(gè)人做起，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。要細(xì)心的做好學(xué)生的思想教育。對那些平時(shí)不能自覺遵守班規(guī)班紀(jì)的學(xué)生，要耐心地做好思想教育工作。不能過分的批評和打擊學(xué)生的積極性。特別是班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極向上的教育情境對學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任要有愛心和耐心，對那些調(diào)皮的學(xué)生要做耐心的教育，不要訓(xùn)斥和諷刺學(xué)生。教師要尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平、公正，對全班學(xué)生都要一視同仁，不能因?yàn)橛械膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績的差、平時(shí)不能很好遵守紀(jì)律對學(xué)生就歧視和排斥。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。教師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通教師和學(xué)生情感的橋梁。每一位學(xué)生逐漸融入到班集體中來，以班為家，以教師和同學(xué)為知心朋友，自覺維護(hù)班級規(guī)范，有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成。

二、注意共性和個(gè)性的統(tǒng)一

一個(gè)班級的學(xué)生在一些方面存在著相同或相似之處，即班級的共性。班主任要細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)一些共性的特點(diǎn)，即可加以優(yōu)化利用。在優(yōu)化共性的同時(shí)，還要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

教育學(xué)生要注意學(xué)生的個(gè)性差異。對不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，在不同的情景下，用在不同的對象身上，可能會(huì)收到不同的甚至相反的效果。因此，在教育工作中，教師要客觀地、全面地、深入地了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，也要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。及時(shí)地幫助他改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)。班主任對班級學(xué)生的情況要了如指掌，防止主觀性、片面性、表面性，遇事不能先入為主，更不能把人“看死”。教師要掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)這些進(jìn)行教育，做到“一把鑰匙開一把鎖”，切忌“公式化”、“成人化”、“一刀切”?？梢圆扇　懊饔冒倒ァ钡膽?zhàn)術(shù)?！懊饔谩笔侵冈诎鄷?huì)上加以分析，營造一種“真正的美是心靈美、人格美、精神美”的審美觀，促使他們的個(gè)體審美意識發(fā)生改變。“暗攻”就是找學(xué)生私下談心，正確引導(dǎo)，使他們明白自己的審美意識和個(gè)性培養(yǎng)的缺陷，從而自覺調(diào)整自己的行為，完善個(gè)性修養(yǎng)。這樣使班級初步形成勤勞正派，樸素大方的作風(fēng)，具有較強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生能主動(dòng)關(guān)心班集體的榮譽(yù)，自覺維護(hù)班集體的形象。

教育是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物，社會(huì)的進(jìn)步，導(dǎo)致了教育方式的變革，但這種變革一定要與學(xué)生思想觀念變化合拍，要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。對班主任而言，要實(shí)現(xiàn)其新形勢下的工作目標(biāo)，就必須擺脫原有一些舊的教育方式的束縛，在創(chuàng)新中求得實(shí)效。

良好班風(fēng)的形成不是一朝一夕的事情，需要做大量細(xì)致的思想教育和管理。班主任要建設(shè)優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就必須首先要熱愛學(xué)生，從學(xué)生需要出發(fā)，制定適合班級和學(xué)生實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，教師帶頭遵守。只要我們熱愛學(xué)生，熱愛班級，關(guān)心學(xué)生，用心去培育，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上，具有凝聚力的班集體。