如何做好小學(xué)班級管理工作

張海俠

班主任作為一個(gè)班級的核心人物，作為小學(xué)生的指引者，要提高小學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化知識，使他們?nèi)姘l(fā)展。班主任要想管理好一個(gè)班級，完成以上的任務(wù)，就要采取一定的措施。

一、班主任要增強(qiáng)自身的文化素質(zhì)

作為一名班主任，是小學(xué)生進(jìn)入校園，給予小學(xué)生愛和溫暖的充滿智慧的人，是學(xué)生們的心靈的一個(gè)塑造者。班主任要管理好班級，必須以身作則，不斷提高自身的文化素質(zhì)，提高自身的修養(yǎng)。在學(xué)生面前樹立一個(gè)有知識底蘊(yùn)，能力較強(qiáng)，并有較強(qiáng)的威望的形象，這樣就會(huì)給每位學(xué)生留下一個(gè)良好、高大、威嚴(yán)的印象，這是一種無形的資本。是學(xué)生尊重你、仰慕你、信任你，希望從你那里學(xué)到更多的知識的一個(gè)前提。作為一名班主任，不應(yīng)該因個(gè)人對學(xué)生的喜愛程度不同，而對待學(xué)生有所差異，例如，有些教師在上課時(shí)就喜歡提問自己喜歡的學(xué)生，不喜歡的學(xué)生不聞不問。這樣的做法會(huì)給小學(xué)生帶來一定的心理影響。

二、培養(yǎng)班干部，形成有力隊(duì)伍

班主任要想建立一個(gè)積極向上的、團(tuán)結(jié)一致的班集體，就應(yīng)該首先擁有一支精干的班干部組織隊(duì)伍。一個(gè)班級的精神面貌怎樣，在一定程度上是取決于班干部的，因此，當(dāng)選班干部的人一定要有較強(qiáng)的管理能力，不僅會(huì)管理他人也會(huì)管理自己，有較強(qiáng)的號召能力，同時(shí)，在某方面是其他同學(xué)的榜樣，是其他同學(xué)的學(xué)習(xí)對象，得到其他同學(xué)的尊重與認(rèn)同。班主任要把建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班委會(huì)當(dāng)作管理班級首要的任務(wù)，并且使他們成為班級的核心。例如，在打掃衛(wèi)生時(shí)，班干部應(yīng)當(dāng)起到帶頭的作用，臟活累活首先干。在完成作業(yè)方面，班級干部的作業(yè)應(yīng)當(dāng)是自己保證一定要高質(zhì)量地完成。在課堂的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，上課聽講認(rèn)真等。這樣在班級中才能給其他同學(xué)樹立榜樣，得到同學(xué)信任，在同學(xué)中有一定的威信。

三、嚴(yán)格管理，創(chuàng)造良好風(fēng)貌

嚴(yán)格的班級管理，會(huì)樹立教師在同學(xué)中的威嚴(yán)，但是要注意嚴(yán)格要適度，要尊重學(xué)生、考慮學(xué)生的感受。當(dāng)學(xué)生需要教師的幫助時(shí)，教師要很熱心地去幫助學(xué)生解決好問題，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不應(yīng)該因個(gè)人對學(xué)生的喜好，對學(xué)生的懲罰有所偏差，犯了錯(cuò)誤就要嚴(yán)肅地處理。

要想讓班級團(tuán)結(jié)一致，就應(yīng)該給班級提出一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，例如，要拿到衛(wèi)生的流動(dòng)紅旗，做這周衛(wèi)生最好的班級，做這周紀(jì)律最好的班級，考試時(shí)，做成績較好的班級等。讓學(xué)生每時(shí)每刻都有個(gè)奮斗的目標(biāo)，向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，在班級沒有做好的時(shí)候，應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)并找到?jīng)]有做到的原因，進(jìn)行分析，使學(xué)生了解到自己哪里做得不好，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，使自己與班級共同進(jìn)步。以形成良好的班級風(fēng)貌，班級的風(fēng)貌也是影響學(xué)生思想品德、心理發(fā)展的一個(gè)重要的因素。

四、積極參與學(xué)?；顒?dòng)，發(fā)展學(xué)生多方面能力

要讓學(xué)生積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，小學(xué)生對于自己的能力并不了解，而作為他們的班主任不能不了解，小學(xué)生因?yàn)楦鞣N方面的差異，自身的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力等各方面可能存在差別，例如，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，但是動(dòng)手能力很強(qiáng)，有些學(xué)生動(dòng)手能力一般，但是運(yùn)動(dòng)的能力很強(qiáng)，有些學(xué)生平時(shí)很安靜但是文藝方面很有天賦等。班主任要通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，來發(fā)掘這些學(xué)生身上的潛力，讓學(xué)生找到自信，找到自己擅長的東西。作為小學(xué)生，他們的心理素質(zhì)還在形成的階段，那么，教師就要鼓勵(lì)在活動(dòng)上表現(xiàn)不好或者失利的學(xué)生，對表現(xiàn)好獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予贊揚(yáng)指出還有什么不足之處，使其更加努力，做得更好。只有這樣才能讓學(xué)生在面對挫折失敗時(shí)不會(huì)氣餒，在成功順利時(shí)不會(huì)驕傲自大。

總之，班級管理工作就是班主任按照一定的原則，用科學(xué)有用的方法，建立一個(gè)良好的班集體，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)不斷的努力前進(jìn)的一個(gè)綜合的活動(dòng)。