“老師，您不勤奮！”

周玉蘭

暑假時(shí)接到一個(gè)電話，是一個(gè)學(xué)生打來(lái)的，好幾年了，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)她是誰(shuí)。她故意問(wèn)我：“猜猜是誰(shuí)？”我說(shuō)：“真沒(méi)聽(tīng)出了?！彼f(shuō)自己是某某，問(wèn)我明天下午有時(shí)間嗎。我說(shuō)：“沒(méi)什么事。”并問(wèn)：“你今年高考了吧，怎么樣啊？”她說(shuō)：“已被某學(xué)院錄取，明天想請(qǐng)你出去一趟，我們聊聊天，行嗎？”

掛了電話，覺(jué)得同學(xué)們都很優(yōu)秀！這一屆學(xué)生中好消息不斷……接到某某的電話，使我覺(jué)得身為教師最大的快樂(lè)莫過(guò)于此時(shí)！第二天她準(zhǔn)時(shí)打來(lái)電話。當(dāng)我來(lái)到見(jiàn)面地點(diǎn)的時(shí)候，早早地看見(jiàn)了她在向我招手。真的是“十八變”的年齡，要不是她叫我，我真就認(rèn)不出來(lái)了。還是一樣的親切，張開(kāi)雙臂跑了過(guò)來(lái)。

過(guò)去的那些記憶又清晰地浮現(xiàn)在眼前……

忘不了畢業(yè)離別的那一天，當(dāng)同學(xué)們都開(kāi)心地拍完畢業(yè)照之后，我正在辦公室忙著給他們寫(xiě)留言，她走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，能讓我擁抱一下您嗎？”那一刻，她淚水涌出，我也熱淚盈眶……

記得這個(gè)學(xué)生下課總往辦公室跑的身影，記得很多時(shí)候給她講題的情景。她們班教室就在辦公室旁邊，幾步就到了，有時(shí)候感覺(jué)她沒(méi)把辦公室和教室分開(kāi)的，哪里都是她“自由”出入的場(chǎng)所。我的辦公桌在一進(jìn)辦公室靠近門(mén)的地方，這便使我成了她的好“同學(xué)”。她有問(wèn)題就往我這跑，進(jìn)門(mén)后直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“周老師，這個(gè)題?！庇谑?，我就和她“討論”起來(lái)。有一次，上課講了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，下課后，她就跟著我來(lái)了，說(shuō)：“周老師，這個(gè)題我沒(méi)聽(tīng)懂?！蔽揖椭v了一遍，看看她，她說(shuō)：“還是沒(méi)聽(tīng)懂?！庇谑俏揖驮僦v一遍。當(dāng)我第三遍給她講完時(shí)，她做了個(gè)怪樣子，說(shuō)：“還是沒(méi)懂?！蔽乙灿闷婀值难凵窨戳丝此骸笆菃幔磕闶钦l(shuí)?。课以趺床徽J(rèn)識(shí)你了？”彼此笑笑，換個(gè)方法，繼續(xù)進(jìn)行……

她上課認(rèn)真，作業(yè)也很認(rèn)真，每次我怎么要求她就怎么做，從來(lái)不“打折”，甚至有時(shí)她能多做出來(lái)很多。有一次，她拿一個(gè)很難的題來(lái)問(wèn)我，我正好有事忙著，就笑笑說(shuō)：“你先上課，下課過(guò)來(lái)給你說(shuō)?！庇捎谑旅?，下課后她來(lái)問(wèn)我，我說(shuō)：“我還沒(méi)時(shí)間看呢，明天早讀下了過(guò)來(lái)吧?！蔽彝砩嫌职堰@事給忘了，第二天早讀一下，她就沖到辦公室，問(wèn)我：“周老師，題！”我說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了，現(xiàn)在來(lái)和你一起做。”她撅起嘴，很認(rèn)真、很?chē)?yán)肅地一個(gè)字一個(gè)字的對(duì)我說(shuō)：“周———老———師，你———不———勤———奮！”

一瞬間，我的內(nèi)心受到了震撼！我，真的是個(gè)“不勤奮”的老師。多少次，我的作業(yè)批改不及時(shí)而在學(xué)生面前找“堂而皇之”的理由；多少次，我看到了個(gè)別學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題那么嚴(yán)重但卻只是打了個(gè)“×”號(hào)而已；又是多少次，我沒(méi)有充分地備課而站在了講臺(tái)上……

教她們班的課，是她們的樂(lè)趣，更是我的樂(lè)趣，我和這些學(xué)生很能相處得來(lái)。有的教師常說(shuō)：“你的學(xué)生怎么有那么多來(lái)問(wèn)問(wèn)題的。”由于受她們的影響，又因?yàn)樗齻兒臀矣懻搯?wèn)題就像和“同學(xué)”討論問(wèn)題那么“自由自在”，以至于我有時(shí)候上她們的課“語(yǔ)言上”也“自由”得多：孩子們，快點(diǎn)算一下，周老師小學(xué)數(shù)學(xué)不過(guò)關(guān)；當(dāng)她們把結(jié)果算錯(cuò)的情況下，我會(huì)說(shuō)：你們?cè)诩w忽悠我，來(lái)考查我的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力？有時(shí)候，看到她們上課狀態(tài)不好時(shí)，“靈感一來(lái)”就說(shuō)一句既是物理，又有點(diǎn)幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)一下上課的氣氛，例如，牛頓要是活著，一定會(huì)被你們給氣死；你們的聲帶能不能“振動(dòng)一下”，但振動(dòng)規(guī)律和頻率要求是一樣的，振幅了自己決定；不要發(fā)出令人煩躁的噪聲；你們現(xiàn)在的腦子沒(méi)處在“短路”狀態(tài)的吧？思路一定要暢通了……

班里還有好多個(gè)讓我“記憶猶新”的學(xué)生，一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)性，鮮明的特點(diǎn)，使我一下子腦海中涌現(xiàn)出幾十個(gè)面孔，雖然那已是三年前的初三（6）班了，但感覺(jué)就在昨天。同學(xué)們，周老師會(huì)勤奮起來(lái)的，同時(shí)，也祝你們“一路勤奮，一路凱歌！”■