試論新課程改革與高中歷史課堂教學(xué)

盧錫君

新課程改革確定新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)高中歷史教學(xué)提出了全新的要求。在這樣的背景下，采用何種策略進(jìn)行高中歷史教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是每一個(gè)教育工作者必須思考的重要問(wèn)題。

一、新課程改革對(duì)高中歷史教學(xué)的要求

1.注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性。新課程更加注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，在教學(xué)中既要學(xué)會(huì)相關(guān)的歷史知識(shí)，又要重視運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歷史知識(shí)的運(yùn)用能力。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。新課程改進(jìn)了傳統(tǒng)的課程教學(xué)目標(biāo)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，注重將學(xué)會(huì)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.提倡學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。新課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主探究能力與合作交流能力，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師則重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

二、新課程改革背景下高中歷史課堂教學(xué)策略

1.重視對(duì)教材的充分利用，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。教材是高中歷史教學(xué)最重要的資源，用好教材對(duì)有效進(jìn)行教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。教師需要牢牢把握教學(xué)大綱的主旨，堅(jiān)持教材的系統(tǒng)性和科學(xué)性原則，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確目的，合理安排，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，高中歷史教材中有三次科技革命的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重他們之間的聯(lián)系，合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，將這三次科技革命的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，要對(duì)學(xué)生詳細(xì)講解其產(chǎn)生背景、取得的成就、造成的影響、與人們實(shí)際生活的聯(lián)系等等，加深學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，合理組織教學(xué)工作，建立整體概念，以收到更好的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變思想觀念，倡導(dǎo)師生平等。教師要尊重學(xué)生，提倡與學(xué)生平等，轉(zhuǎn)變以老師為中心的觀念，給學(xué)生以更多的實(shí)踐和思考時(shí)間，與學(xué)生一起探討相關(guān)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和動(dòng)手操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，教師需要耐心的講解，為他們解答疑難，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3.注重運(yùn)用多媒體技術(shù)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。第一，運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙地設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)的興趣。將視頻、音頻、圖像、文字等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的探究意圖。第二，優(yōu)化課堂講授環(huán)節(jié)。在高中歷史知識(shí)講解的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，將課文內(nèi)容演示出來(lái)，尤其是重要的歷史事件，有必要運(yùn)用視頻放映出來(lái)，使課文內(nèi)容形象直觀的展示在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第三，重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。利用多媒體巧妙的設(shè)置情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，避免傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中單一的問(wèn)題情境，從而更好的使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。

4.注重教學(xué)工作與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。引入情境教學(xué)方法，將高中歷史與學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)第三次科技革命的時(shí)候，可以讓學(xué)生首先交流一下在實(shí)際生活看到的，用到的哪些是第三次科技革命帶來(lái)的成果，進(jìn)而談?wù)勛约簩?duì)科技革命的認(rèn)識(shí)等。這種方式既親切又自然，還把學(xué)生帶入自己生活實(shí)際中，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生思考問(wèn)題，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。此外，教師還要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究，并積極利用小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲等方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的交流與合作。

5.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增進(jìn)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性與合理性。新課程背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系顯示出其滯后性，不能很好地適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際，有必要對(duì)此進(jìn)行改革和完善。改變傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式，提倡評(píng)價(jià)的多元化，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力等的評(píng)價(jià)，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性和合理性，促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。

高中歷史是文科學(xué)生的重要課程，對(duì)豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用。在新課程改革給高中歷史教學(xué)提出更高要求的背景下，我們?cè)诮虒W(xué)中需要重視相關(guān)策略的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提升高中歷史課堂教學(xué)效果，更好的實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。