小學課堂教學如何調(diào)動學生積極性

曹萬海

【摘 要】課堂教學是師生共同活動的舞臺，教師在教學過程中發(fā)揮著主導作用，關鍵在于充分調(diào)動學生學習的積極性，并挖掘出蘊藏在學生身上的巨大潛力，從而有效提高教學質(zhì)量。因此，本文研究中著重對小學課堂教學中如何調(diào)動學生積極性進行了闡述。

【關鍵詞】小學生；課堂是教學；積極性；興趣

處于小學階段的學生，對任何事物都有極強的好奇心。因此，他們的求知欲對學習充滿了新鮮感，但小學生天生好動，注意力難以集中，學習的約束力和定力不強。對此，小學教師應根據(jù)小學生的性格特點，采取多種多樣的教學手段來充分調(diào)動小學生學習的積極性，從教學過程看，調(diào)動小學生學習積極性應做到以下幾點。

一、運用多種教學方法激發(fā)學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。對于小學生來說，興趣是他們學習的最大動力。課堂上提高小學生學習積極性的前提是讓他們發(fā)自內(nèi)心對學習產(chǎn)生興趣。因此，在教學實踐中，為激發(fā)小學生的學習興趣，教師應積極創(chuàng)新教學方式，充分挖掘小學生的潛能，讓他們在課堂上自由發(fā)揮想象力，才能使小學生在課堂中的占據(jù)主體地位，進而才能調(diào)動小學生在學習中的積極性。

在教學過程中，為了最大程的激發(fā)小學生學習興趣，教師應把復雜的知識簡單化，通過改變課堂教學工具知識變抽象為具體，可適當運用動畫、視頻、多媒體課件、模型等現(xiàn)代化多媒體進行輔助教學，把現(xiàn)代化教學工具有機結(jié)合滲透到教學中，使無聲的詞句轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生感興趣的畫面或視頻，產(chǎn)生“形、光、聲、色”融為一體的效果，從而有效刺激學生的感觀系統(tǒng)，這樣的情景教學模式引入到教學過程中，才能使課堂教學真正富有趣味性。

二、精心設問激發(fā)學生學習積極性

小學課堂學習若要取得良好的效果，教師在問題設計上一定要重視，精心設計出適合學生合作學習的問題。問題設計的過程中，教師要緊緊圍繞當前學的目標與重難點，并考慮到整個班級學生的綜合實際水平，設計出來的問題不僅要能激發(fā)學生的學習興趣，而且要展現(xiàn)合作學習的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)合作學習作用?；谶@些因素，教師設計出來的問題要具有一定的靈活性，盡量是開放性的問題。

例如：在《只有一個地球》教學活動中，教師首先要求學生朗讀全文并表示不懂的內(nèi)容；然后教師繼續(xù)通過設問的方式引導學生進行深入探究，教師將學生在朗讀過程中提出的問題進行梳理，明確需要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不能再生了呢？給人們的生活帶來了什么樣的影響？在我們身邊有哪些形成破壞了環(huán)境？這些問題都是與學生的生活息息相關的，因此在問題提出以后學生迅速拿出課前收集的資料以小組形式展開積極討論，在討論之后同學們相互之間分享討論成果。通過在自主小組討論學習中精心設問，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習積極性，同時還能夠豐富學生的知識視野，有利于學生更加全面的掌握環(huán)境知識，樹立良好的環(huán)保意識。

三、教材、教學高度生活化、社會化

目前，小學課堂教學中的知識與內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，在教學中要善于對教材內(nèi)容進行改造與補充，使教材更加貼合學生生活實際，而要做到這一點就要實現(xiàn)教材內(nèi)容的高度生活化與社會化。那么，如何實現(xiàn)教材與教學的高度生活化與社會化呢？

首先，要注重校本教材的研究、開發(fā)以及教學案的編寫工作。小學課堂教學一定要做好校本教材這一關，根據(jù)學生的生活實際，結(jié)合課程需要編寫校本特色教材，通過教材體系把知識的本土化落實到位并形成系統(tǒng)，這樣不僅有利于提高教學質(zhì)量，避免了教學的零散與混亂。當前學科教材的很多教案都可以在網(wǎng)絡上找到，但是這些教案不一定適合學生實際教學需要，教師要善于根據(jù)學生需求特點編寫自己的教案，做好教學設計工作，形成個性化的教學案。

其次，在教學中要善于將課堂內(nèi)外結(jié)合起來。課外教學資源的優(yōu)勢在于其分布于廣闊的自然環(huán)境與生產(chǎn)、生活之中，讓學生走出校園，走進大自然是對教學資源的高度運用。例如：在講昆蟲的時候，比起在圖片上觀看昆蟲，還不如讓學生直接走進大自然中，在自然環(huán)境中去尋找昆蟲，或者自己在家里花園中尋找昆蟲飼，這種教學方式更能夠激發(fā)學生的興趣，對知識理解更為深刻到位，也能夠激發(fā)學生熱愛生活以及大自然的情感。

四、結(jié)語

在我國新的小學課程標準中，其著重強調(diào)小學課堂有效激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代小學課堂教學中，我們需要堅持以生為本的理念，深入對課堂教學模式進行分析與改善，運用多種教學方法激發(fā)學生學習興趣，指導學生掌握正確學習方法，精心設問，將教材、教學高度生活化、社會化，進一步激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，從而將小學課堂教學的效果發(fā)揮得淋漓盡致。

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