高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)初探

王淑光

化學(xué)是高中理科教學(xué)的主要課程之一，學(xué)好化學(xué)對學(xué)生高考總成績有較大的影響。近年來教育部對高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核的力度逐漸加大，更注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的考核。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性

回顧我國高中教育發(fā)展的歷程，化學(xué)教育一直處于相對落后的局勢，不僅學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績達(dá)不到理想狀態(tài)，教師的課堂教學(xué)也難以達(dá)到預(yù)期的成效，這對于高中生文化水平的培養(yǎng)是不利的。新時(shí)期教育部對高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研指導(dǎo)，要求學(xué)校要充分重視實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革，幫助教師全面提高化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

1優(yōu)化教學(xué)?？偨Y(jié)過去化學(xué)教學(xué)存在的問題，主要是由于教師偏向于理論課程教學(xué)，對高中生化學(xué)實(shí)踐能力未能給予足夠的重視。開設(shè)實(shí)驗(yàn)課可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力，指導(dǎo)其學(xué)會應(yīng)用理論知識解決實(shí)際中的問題，這是高中化學(xué)課程教學(xué)模式優(yōu)化的必然要求[1]。實(shí)驗(yàn)課改變了傳統(tǒng)單一性的理論教學(xué)，將化學(xué)知識應(yīng)用于課堂實(shí)踐中鍛煉學(xué)生動手操作的能力，這在化學(xué)教育體系中是比較先進(jìn)的方式之一。

2開放思維?；瘜W(xué)是高中教育體系里比較重要的學(xué)科之一，也是歷年高考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)好化學(xué)知識是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本能力。實(shí)驗(yàn)課與室內(nèi)教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，室內(nèi)教學(xué)對學(xué)生的紀(jì)律性要求較高，高中生在課堂上往往感覺到思維被束縛，只能按照教師的思路去理解知識，而無法按照個(gè)人想法參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。實(shí)驗(yàn)課屬于開放式教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可按照自己的思維方式發(fā)揮，靈活地應(yīng)用理論處理問題。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要點(diǎn)分析

相比于實(shí)踐學(xué)習(xí)，高中學(xué)校更加偏向于理論知識的教學(xué)，對于學(xué)生實(shí)踐能力缺乏必要的培養(yǎng)措施，這不利于高中生個(gè)人的全面發(fā)展。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是現(xiàn)代教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)改變過去教學(xué)常用的方式，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的發(fā)展需求。筆者認(rèn)為，面對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的新體系，教師應(yīng)注重多方面工作的調(diào)整，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)平臺。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的要點(diǎn)：

1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。為充分體現(xiàn)普通高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)性，教材設(shè)置了兩個(gè)必修課程模塊，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果和發(fā)展趨勢，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實(shí)問題[2]。例如，以工業(yè)原料或制品為對象，開設(shè)相關(guān)的化學(xué)試劑的實(shí)驗(yàn)活動，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時(shí)代特色。

2實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。高中化學(xué)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要。同時(shí)，考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊[3]。在設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程模塊時(shí)應(yīng)充分反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展和應(yīng)用的趨勢，以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)為主線，重視反映化學(xué)、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成各類實(shí)驗(yàn)操作，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的有序開展。

3實(shí)驗(yàn)方法。現(xiàn)場教學(xué)過程中，教師要注重實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的多項(xiàng)改變，根據(jù)教學(xué)課程的具體內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，這樣才能保證最佳的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)課是一種常見的理科教學(xué)方法，主要是通過現(xiàn)場的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作者的不同可分為：教師演示、學(xué)生動手、師生協(xié)作三類，結(jié)合具體內(nèi)容靈活地選用。雖然實(shí)驗(yàn)課優(yōu)點(diǎn)眾多，但具體實(shí)施時(shí)要注意與板書、口頭說明相結(jié)合，以免實(shí)驗(yàn)課過于冗長和乏味，影響教學(xué)效果[4]。此外，要為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐空間，不斷地培養(yǎng)其動手能力。

高中是學(xué)習(xí)文化知識的重要時(shí)期，學(xué)生在該階段需經(jīng)歷高考過程，進(jìn)而影響到了其參與高等教育的層次水平?，F(xiàn)代教育對學(xué)生知識培訓(xùn)的方式倡導(dǎo)多元化，不僅要注重理論知識教學(xué)，還要考慮學(xué)生實(shí)踐方面的能力培養(yǎng)，搞好實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是很有必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]孫玲.高中化學(xué)新課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷及改革措施[J].高中化學(xué)教學(xué)參考，2011，30（20）：120-122.

[2]周德海.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體制改革的趨勢分析[J].化學(xué)與教學(xué)，2011，27（10）：43-45.

[3]趙斌.我國化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)要點(diǎn)的相關(guān)探究[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，13（5）：19-21.

[4]胡海清.新課標(biāo)指導(dǎo)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的體制創(chuàng)新研究[J].南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，22（12）：6-7.

（責(zé)任編輯羅艷）