九年級(jí)化學(xué)習(xí)題課教學(xué)

李宗福

高效的習(xí)題課教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它具有鞏固知識(shí)、訓(xùn)練思維、掌握方法、培養(yǎng)習(xí)慣、提高學(xué)生解決問題的能力等作用。它對(duì)學(xué)生存在的問題不僅具有診斷性，而且還有治療功能，利于提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)。

下面，我就如何上好九年級(jí)化學(xué)習(xí)題課，提高教學(xué)效率談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性

1習(xí)題選擇要有針對(duì)性

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，對(duì)化學(xué)概念、特征和本質(zhì)有了初步的了解，也具備了一定的分析和解決問題的能力。我們不能因此就把經(jīng)典的中考試題、綜合試題一步到位地?cái)[在學(xué)生面前。我們要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、針對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀選擇習(xí)題，所選習(xí)題應(yīng)能體現(xiàn)分層教學(xué)，適合不同層次思維能力的學(xué)生。

2習(xí)題選擇要圍繞中心、突出重點(diǎn)

選擇習(xí)題時(shí)，首先要緊緊圍繞初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)這個(gè)中心，使學(xué)生在練習(xí)中不僅能夠鞏固知識(shí)，還能拓展思維。其次，要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，設(shè)計(jì)出實(shí)用性題目，真正達(dá)到鞏固雙基的目的。再次，設(shè)計(jì)難度較大的習(xí)題時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，有效地增強(qiáng)知識(shí)連貫性及提高學(xué)生的思維能力

3習(xí)題選擇要注意可行性

所選習(xí)題過分簡(jiǎn)單，會(huì)影響學(xué)生思維的質(zhì)量，思維活動(dòng)不能充分地展開，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在機(jī)械的訓(xùn)練中既浪費(fèi)了時(shí)間，又磨滅了激情；難度過大的習(xí)題容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生難以獲得成功的喜悅，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)課喪失自信心。所以，題目的設(shè)計(jì)既要以基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法為本，又要體現(xiàn)綜合性和創(chuàng)新應(yīng)用性。由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平和學(xué)習(xí)方法等都存在一定差別，習(xí)題的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層處理，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舞臺(tái)讓優(yōu)生表演，展現(xiàn)其風(fēng)采，又要給后進(jìn)生提供參與的機(jī)會(huì)，使其不覺得自己是門外漢。題目安排可從易到難，形成梯度，雖然起點(diǎn)低，但最后要求較高，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣后進(jìn)生不至于“陪坐”，優(yōu)等生也能“吃得飽”，使部分和整體都能得到不同程度的提高。

二、教學(xué)過程重視學(xué)生的主體性

1以生為本，以師為導(dǎo)

學(xué)生是課堂的主人，教師是合作者和引領(lǐng)者。在習(xí)題課教學(xué)中一定要體現(xiàn)出教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊、雙向活動(dòng)，將講、練、思三者有機(jī)地結(jié)合起來，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。提出問題后應(yīng)給學(xué)生留下充分的思維空間，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索和討論中解決問題。教師在教學(xué)中的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋的信息，積極組織學(xué)生討論，適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2歸納總結(jié)，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力至關(guān)重要。通過審題，讓學(xué)生歸納每類習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進(jìn)而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)，找出解題的要害，從而形成正確的解題思路和方案，把握解題方法，并能列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。如根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的一般思路為：（1）審題，從中找出已知和求解的關(guān)系。（2）列已知，設(shè)未知。（3）列出比例式、求解。（4）寫出答案并驗(yàn)算復(fù)核。

三、教學(xué)手段重視化學(xué)的學(xué)科性

1利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中有著極其重要的作用 ，在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn) ，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，將習(xí)題和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)結(jié)合起來，將初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)改造成實(shí)驗(yàn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其次，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活鏈接，解決現(xiàn)實(shí)問題。溢滿生活氣息的化學(xué)，才能讓學(xué)生感到化學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生積極愉快的情感。

2加強(qiáng)解后評(píng)析，注重思路啟迪，提高解題效率

習(xí)題解后的評(píng)析，在習(xí)題課教學(xué)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生經(jīng)過前面的做題已經(jīng)對(duì)同一類習(xí)題有了初步的解決方法，教師這時(shí)候只需“點(diǎn)睛”就可以了，幫助學(xué)生及時(shí)理清解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯(cuò)例分析”等。通過評(píng)析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。

綜上所述，講好一節(jié)化學(xué)習(xí)題課，是一種復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，要求做好多方面的課前準(zhǔn)備工作才能收到比較好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯羅艷）