新課改下體育教學方法的思考及探索

秦先勇

摘 要：隨著時代的發(fā)展和新課改的不斷深入，舊的小學體育教育方法已經無法適應新的時代要求，因而，體育教學應該結合新課標與具體實踐，從而提出能適應當前環(huán)境的教學方法，為小學體育的改革提供可能。

關鍵詞：新課改；小學體育；教學方法

當前，我國小學體育教學的教學仍是以自然班的形式上課為主，教學條件以及師資配備都不夠完善，上課形式和內容大多比較傳統，這就存在著很多不足，教師很難因材施教。學生的主動性與積極性不強，使得體育教學無法達到其應有的效果和目的。

在新課標的指導下，如何解決學生運動興趣不大以及如何加強學生的主體地位，使學生能夠得到因材施教，使其自身的個性得到發(fā)展，這都需要進一步進行探討。

一、更新教學觀念

《義務教育體育與健康課程標準》的總目標是：“促進小學生身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)其有較好的社會適應能力。”為此，小學體育教師應該更新陳舊的教學觀念，順應時代潮流，淘汰以往不合時宜的教學方式，從而讓學生培養(yǎng)自主學習、積極參與體育活動的學習習慣，與此同時，教師應該為學生的學習創(chuàng)造條件和良好的學習環(huán)境，讓學生充分享受學習的樂趣和成功的喜悅。從師生關系上看，體育教師要成為學生的良師益友，教學中要起到積極引導的作用，改變以往老師的“主導”地位，使學生成為教學活動中的主導。

二、調整教學內容

在傳統的應試教育中，體育教學往往是只重視技能訓練，體育老師大多是為了讓學生掌握某一項技能而進行反復訓練，試圖通過反復的訓練來達成某一目標，這種教學模式，使體育教學變得枯燥無味，并且在不知道重復的練習的意義的前提下，學生只會對這種教學方式產生一定的抵觸情緒，這就使得體育教學無法實現其教學目標。因而，在體育教學中，應該調整教學的內容。在教學中，不僅應該重視體育訓練項目，還應該增加體育理論知識的學習，使得學生在進行體育訓練項目活動時能夠明確各種體育活動的目的和作用，必要時，還可以在課堂上對各種體育項目的淵源和原理進行闡釋，在具體實施上可以遵循以下措施：

1.在每次確定完體育訓練項目之后，體育教師可以抽出一兩節(jié)課進行專業(yè)知識的講解，使學生能夠對所進行的體育訓練項目有個大致的了解。

2.在進行體育訓練活動的時候，教師應該根據實際情況，對所進行的體育訓練項目進行講解，以加深學生對于該體育訓練項目的認知和理解。

通過這些措施，不但能夠更好地開展體育訓練，使學生能夠更自覺地參與體育訓練活動。而且，在體育教學中加入理論教學還有利于學生體育意識的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學方法

在小學體育中創(chuàng)新教學方法主要包括以下方面：

1.根據兒童心理特點組織教學方法

兒童的心理有以下特點：注意力時間較短，好動、好奇心重、喜歡模仿和競爭等。在體育教學中，教師應該充分利用好學生的心理特點對教學活動進行組織，并合理安排教學活動。一般情況下，學生的注意力一般在上課的前半部分處于高峰，針對這一特點，教師應該把教學的主要內容安排在課堂的前半部分，以保證學生對知識的掌握和理解，在一節(jié)課的后半部分則應該安排一些對兒童有吸引力的游戲性活動，從而激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師應該運用靈活的組織方法，對體育教學課程進行組織和分配，使體育教學活動能夠生動活潑，使學生在多種多樣的體育活動中享受教學活動，提高學生學習的積極性和熱情。

2.組織多媒體教學活動

隨著科學技術的發(fā)展，信息技術在教學中得到廣泛應用，特別是多媒體教學的應用使得教學活動更加多樣化，在體育教學中使用多媒體技術能夠使教學的實踐性和形象性充分結合。在以往的體育教學中，教師往往通過重復的示范進行教學，這樣不僅浪費時間還使學生產生厭倦的情緒。然而，多媒體的運用則可以改變這一現狀，通過圖像和影音的結合，不僅使體育教學變得更加生動和形象，同時也能提高教學質量。

3.運用情景教學的方式

所謂情景教學，是指教學中為了達到教學目標，創(chuàng)造與教學活動內容相適應的情境和氣氛。進行情景教學不僅能激起學生的情緒，引發(fā)學生的情感，還能幫助學生更好地理解教學內容，從而進一步提高體育教學質量。在運用情景教學的時候，對于場景的設置，應該以競賽和游戲為主，從而使得學生能夠更加輕松地投入到教學中。

四、重視學生的主體地位

在傳統教學中，往往是教師處于教育活動的主導地位，教師教什么，學生學什么，學生在進行體育學習的過程中往往處于被動，這不僅扼殺了學生的個性發(fā)展，還不利于教學目標的實現。為改變這一現狀，就應該在小學體育教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，具體措施如下：

1.在選擇體育訓練項目時，教師應該征求學生的意見，依據學生的依據安排教學活動，從而促進學生參加體育訓練的積極性。

2.在教學中，教師應該增加一些富有游戲性和競賽性的內容，使學生在游戲和競賽活動中發(fā)現自己的不足，從而主動投入到體育學習中。

總之，隨著新課改的不斷深入，體育教師想要更好實現課程目標，就必須改革教學方法以適應新課改的新要求，只有在不斷的實踐中調整教學方法和內容，不斷激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能更好地開展體育教學。

參考文獻：

[1]余景陽.新課標指導下對體育教學方法應用的再思考[J].才智，2011（02）.

[2]劉爭義.試析體育教學方法改革的發(fā)展趨勢[J].科技信息：學術研究，2010（29）.

[3]禹榮慈.淺談體育教學的方法與學生心理素質[J].科技資訊，2011（17）.

（作者單位 重慶市大足區(qū)通橋鎮(zhèn)小學）