含淚微笑訴真情

楊仕勇

閱讀下面一首短詩，根據(jù)要求寫作文。（50分）

童年啊，

是夢(mèng)中的真，

是真中的夢(mèng)，

是回憶時(shí)含淚的微笑。

要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及感悟，以“含淚的微笑”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于600字。

近幾年山東省日照市中考作文題目一直是命題作文。2011年“我長大了”，關(guān)注成長；2012年“昂起頭來真美”，倡導(dǎo)信念。2013年仍延續(xù)此種命題形式，引冰心的小詩作為材料，引出話題，既新穎活潑，又限定了寫作的范圍。

從主題上分析，日照市所出的是一道以“微笑”為主題內(nèi)容的作文題，但這一微笑有著嚴(yán)格的限制，那就是要求考生回憶童年生活，撿尋童年往事中讓自己“含淚”的情節(jié)來寫。淚和微笑本是一對(duì)矛盾的表情，一個(gè)痛苦，一個(gè)欣慰，但臉上含淚的微笑不是痛苦，而是幸福，是一種無法用語言來形容的幸福。因此，該文題意在讓考生通過回憶童年中那些曾經(jīng)感動(dòng)過自己、讓自己內(nèi)心溢滿幸福的往事來寫作，表達(dá)一種懷想，一種真摯的情感。

要寫好本主題，考生要注意如下三點(diǎn)：一是構(gòu)思巧，角度新。童年、微笑的話題平時(shí)寫作練的多，稍有不慎，便會(huì)因流俗而平庸。因此，寫出個(gè)性，人無我有是寫作成功的關(guān)鍵。二是要有細(xì)節(jié)。要具體展現(xiàn)讓自己含淚微笑的瞬間情景，說明流淚微笑的感受，以細(xì)膩的描繪打動(dòng)閱卷者。三是語言要美?？紙?chǎng)作文，要有美的語言支撐，敘要生動(dòng)翔實(shí)，議要簡潔有力，充滿理趣。流暢、真摯的語言，總會(huì)讓人有怦然心動(dòng)的感覺。

含淚的微笑

山東日照一考生

從不曾想起，因?yàn)橛肋h(yuǎn)不會(huì)忘記，飛揚(yáng)的思緒彼此交織，于是心中長期沉淀的淚水與微笑便在心靈的扉頁留下永恒——

人生若只如初見

我們都是迷茫的孩子，背著重重的包袱，不知所措地站在十字路口。小學(xué)的我們，背著跟自己差不多重的書包，坐在密如蛛網(wǎng)般的教室。老師的指令把兩個(gè)不熟悉的人攏在了一起，于是，便開始了我們的鐵桿生涯。時(shí)間飛逝，但我們一如既往。我們挽著手，看太陽躍出大海，看晚風(fēng)來襲，我們相擁而泣；念著我們的友誼，學(xué)子意，吞著酸楚，忍著感傷離別，你說：“我們要一起闖未來?！蔽覀冃α?，那時(shí)，微笑是最美麗的符號(hào)。

執(zhí)著不曾執(zhí)著的執(zhí)著

我是一只小鳥，父愛是天空，我飛翔在父愛的關(guān)懷中；我是一條小魚，而父愛是海洋，我游弋在愛的溫馨中。冬天，我追求“美麗凍人”，不聽話，凍得手如熊掌，忍著鉆心的刺癢，眼里卻不爭氣地泛起了一種傷感的作物——淚。搓著手，我追悔莫及。那天，父親頂著寒風(fēng)，踏著積雪，給我送來了暖手寶。目送著在風(fēng)雪中漸行漸遠(yuǎn)的爸爸的單薄背影，我哭了，但心卻是幸福的。那時(shí)，噙著淚花的微笑是最幸福的符號(hào)。

習(xí)慣不曾習(xí)慣的習(xí)慣

三年時(shí)光，我們相濡以沫。這期間，我們習(xí)慣了一起哭，一起笑，一起鬧……轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)了，望著照片，熟悉的臉龐猶在身邊，動(dòng)聽的聲音猶在耳畔，然而從恍惚中醒了，卻只見一個(gè)孤獨(dú)的自己在夕陽中寂寞地坐著?？聪﹃?，夕陽在那鋪滿天空的淺絳與殷紅中殘缺，殘缺，我也沉浸在一片無邊的金黃里……是的，太陽今天落下，明天還會(huì)躍起。我們今天分離，明天，明天我們還會(huì)相聚。天各一方，我們只要彼此心相知，便就是一個(gè)明媚的春天。想想那些，我笑了，那時(shí)，微笑是眾里尋他千百度，驀然回首，幸福卻在年輪點(diǎn)滴處。

微笑著去唱生活的歌謠，哪怕眼里噙著淚花，我也不會(huì)忘記嘴角始終上揚(yáng)。

1.結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。優(yōu)美靈動(dòng)的語言，在考場(chǎng)作文中總能贏得精彩?？忌愿挥性娨獾恼Z言，揭示友情、親情和離別之情的感悟和體驗(yàn)，順暢自如，猶如散文詩般的美好，再加上富有靈性的三個(gè)小標(biāo)題，和每段結(jié)尾的一句總結(jié)，使作品更具匠心。

2.景中有情，意蘊(yùn)深厚。作品交代情節(jié)，沒有詳細(xì)展開，而是只抓取動(dòng)情點(diǎn)，如爸爸送暖手寶只寫背影，離別時(shí)只寫落日，等等，并巧用環(huán)境來烘托渲染，引出感悟，認(rèn)識(shí)深沉而富有哲理，使作品主題進(jìn)一步深化，耐人尋味。

含淚的微笑

可以有一片煙雨，湮卻這世間的繁華，僅僅為，留給大家一個(gè)含淚的微笑。

微笑，如一彎吊橋彎覆在天頂，向來就是最美的表情。

――題記

壹——堅(jiān)強(qiáng)不后悔

我戴著太陽帽走在大街上。

樹陰下，一位年輕的媽媽輕柔地說道：“小寶乖，到媽媽這里來?！毖曂ィ粋€(gè)小男孩趴在地上，兩腮掛著淚珠。聽到媽媽的鼓勵(lì)，他雙手撐著地，用盡全身力氣，慢慢爬起來，我看得見，他的膝蓋上有一片觸目驚心的紅，煞是刺眼。他蹣跚地向媽媽跑去，終于撲到了媽媽的懷抱，瞬間便破涕為笑。我清楚地看見，那張笑臉上，溢滿了汗珠與淚珠。

貳——失敗也從容

媽媽今天不在家，今天我當(dāng)家。

我跑到堂屋，拿來了花生油和鏟子，便打開了液化氣，我先把油倒了進(jìn)去。油熱了，我把花生米倒了進(jìn)去，不一會(huì)兒，花生米便憤怒了，發(fā)出噼里啪啦的響聲，蓋上了鍋蓋，看它們?cè)阱佒刑?，心里卻早對(duì)它們垂涎欲滴。媽媽回來了，見我在灶臺(tái)邊，急忙掀開鍋蓋，媽呀，一鍋花生全成了炭黑，我急出了眼淚，媽媽卻笑著安慰我說：“沒關(guān)系，第一次嘛，你敢于嘗試，便是成功。來，媽媽幫你炒花生。”我聽了，笑了，笑容中，掛滿了幸福的淚珠。

叁——依依惜別情

聽說朋友要去上海了，心中不免有幾分傷感。

那天，朋友拉著我的手，去了后公園。我們坐在青石板上，四目相對(duì)，默默無語。淚水卻溢滿眼眶。還是朋友先發(fā)話：“小A，對(duì)不起，我不應(yīng)該這樣匆匆離去。我好舍不得你……”聽著這話，我早已泣不成聲。她輕輕地拍我的肩膀，和聲安慰道：“沒關(guān)系，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。今天我們有視頻，有QQ，我們照樣能分享彼此的心情?！蔽姨痤^來，淚眼朦朧地望著她，一個(gè)含淚的微笑定格在記憶的深處……

普希金說過：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨……”生活中，難以預(yù)料的問題會(huì)與我們不期而遇，但不要悲傷，不要心急，相信，微笑，即使是含淚的微笑，也一定能改變我們的生活！

1.三個(gè)素材，彰顯個(gè)性。文章采用三個(gè)小標(biāo)題的構(gòu)思，選取所見、所做和所經(jīng)歷的三件事，來體驗(yàn)含淚的微笑的不同內(nèi)涵，最后以普希金的名言揭示要旨，立意不俗，構(gòu)思精巧，頗得閱卷老師的認(rèn)同。

2.語言精彩，細(xì)節(jié)融情。作品巧取生活的橫截面，善用細(xì)節(jié)描寫來表情達(dá)意，敘事巧用動(dòng)詞，如“掛”、“撐”、“爬”、“跑”、“撲”等等，都極有表現(xiàn)力。另外文章善用對(duì)話和比喻等，也都讓作品語言充滿了靈性。

2013年山東省日照市中考作文首次采用網(wǎng)上閱卷的方式，其流程和評(píng)分機(jī)制與高考閱卷基本一致。

從今年評(píng)分的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)來看，評(píng)分依據(jù)內(nèi)容、主題先進(jìn)，中間分起平；再根據(jù)結(jié)構(gòu)、語言、寫作手法、書寫等定檔。如一類卷，以45分為基準(zhǔn)分，若作品內(nèi)容、主題較好，則首先基準(zhǔn)定位45分，然后再根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)、語言、寫作手法、書寫等定檔上下浮動(dòng)，其他類卷也如此操作。此種操作方式，區(qū)分度高，高分作文比例能占到10%以上，二類卷比例也超過了30%，但同樣，四類卷以下者也占到20%左右，分析這一部分考生的得失，他們的失誤主要在以下幾個(gè)方面：

一是不注意審題。今年日照市中考作文以冰心的詩歌引出命題，雖沒有明確規(guī)定寫童年之事，但卻明確規(guī)定“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及感悟”來寫，很多考生不注意審題，結(jié)果脫離開這一寫作要求，造成了審題立意上的錯(cuò)誤，結(jié)果分值可想而知。

二是“撞”題者太多。很多考生在立意時(shí)存在懶惰現(xiàn)象，如三類卷以下者，80%的考生大都寫親情，不是不可以，只是沒有細(xì)節(jié)支撐，泛泛而談，為文造情，這樣的作品味同嚼蠟，又怎能贏得青睞？

三是套范文現(xiàn)象嚴(yán)重。很多考生可能在備考時(shí)做了素材和立意上的準(zhǔn)備，結(jié)果在考試時(shí)，不分主題，盲目套用，結(jié)果造成宿構(gòu)現(xiàn)象。如“微笑”主題是自信，而“含淚的微笑”則是感動(dòng)和幸福，這二者是有差別的。簡單宿構(gòu)的文章是不能贏得三類卷以上的。

四是“硬傷”太多太低級(jí)。很多考生，不注意規(guī)范寫作，結(jié)果造成作文產(chǎn)生“硬傷”而無辜失分，十分可惜。如文題漏寫，篡改文題，字?jǐn)?shù)不夠，一段到底、沒有點(diǎn)題、卷面潦草，等等，這些都將影響你的文章劃定等級(jí)。

特別提醒的是，網(wǎng)上閱卷，要求用0.5毫米專用筆書寫，不能太濃或太淡；字與字之間，單個(gè)字筆畫之間不能太擠，每個(gè)字約占每個(gè)格的3/4最好；字?jǐn)?shù)以卷面留出三到四行為宜，太多或太少都不可取。