新課標下高中數(shù)學高效課堂模式初探

朱華強

普通高中《數(shù)學課程標準》指出：學生的數(shù)學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學方式.這些方式有助于發(fā)揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”過程.新課標的實施給每個教師創(chuàng)造了一個新的發(fā)展機遇，同時也提出了挑戰(zhàn).那么，在高中新課改背景下，如何打造一個高效的高中數(shù)學課堂，已成為數(shù)學教師迫切需要思考和解決的問題.現(xiàn)結(jié)合本人的教學實踐、反思和研究，對高效課堂做一些初步探討.

一、創(chuàng)設適宜情境，努力激發(fā)學生的興趣

數(shù)學知識來源于實際問題，又反過來服務于實際問題.新課程標準強調(diào)學生要用數(shù)學的眼光從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題.主動地用數(shù)學知識分析問題、解決問題.在教學中，我們不能脫離學生的生活實際，采用不切實際的數(shù)學問題，要善于從學生的生活實際中設計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，讓學生感到在生活中數(shù)學無處不有，處處有數(shù)學，使學生產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)學生的內(nèi)在興趣.只有當學生有了學習興趣，思維達到興奮點，才能帶著快樂、愉悅的心情去面對問題，解決問題.當問題一個一個解決時，學生就會體驗到成功的快樂，學習的興趣被進一步激發(fā)出來，成為學習數(shù)學的內(nèi)在動力.

二、提供問題平臺，讓學生自主交流與探索

問題是數(shù)學的心臟.沒有問題，學習數(shù)學也就沒有動力.教學目標的實施，學生學習能力的提升，可以通過數(shù)學問題進行有效的實現(xiàn).教師在教學中，要精心設計問題的情境，鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生善于觀察，認真分析問題的能力，鼓勵學生進行交流、探討，得出結(jié)論.教學實踐中，我們注意到，在很多情況下，正是由于問題或困難的存在才使得合作學習顯得更為必要.探究知識奧秘、探尋事物真相，是學生內(nèi)在探究潛能的表現(xiàn).沒有問題就尋找問題，鼓勵學生相互探索交流，讓學生自己體驗問題的分析、解決過程，從而把書本知識變?yōu)樽约豪斫獾闹R，提高自己分析和解決問題的能力，切實提升學生的數(shù)學素養(yǎng).

三、更新理念轉(zhuǎn)變教學方法是實現(xiàn)高效課堂的關鍵

新課標指出，學生是課堂主體，教師是課堂的主導，是教學活動的組織者、引導者和合作者，一切教師的活動必須為學生服務.一節(jié)課高效與否，要看學生學得好不好，而不是教師教得完不完整，講得精彩不精彩.所以要實現(xiàn)高效必須擯棄陳舊的教育教學思想和“灌輸式”“填鴨式”的教學法.多給學生發(fā)揮的機會，為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，引導學生探索數(shù)學規(guī)律，體驗數(shù)學結(jié)論的探究過程，注重知識的形成和發(fā)展.

四、提倡合作，營造融洽愉悅的課堂氣氛

合作學習為學生的全面發(fā)展，特別是學生的個體社會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件.學生對所學的知識如果沒有求異思維和多樣化的認知方式，沒有多種觀點的碰撞，那么所掌握的知識很難真正理解和鞏固.高效課堂應該為學生創(chuàng)造寬松、民主、合作、共贏的課堂學習環(huán)境，激發(fā)和喚醒學生的求知欲望和內(nèi)在的心理需求，培養(yǎng)和強化學生的自主發(fā)展意識、自主表現(xiàn)意識和團隊合作意識，讓學生體驗成功的快樂.

五、構筑新型師生關系，加大與學生的感情溝通

學校最重要的、最基本的人際關系是教師和學生的關系.在課堂上教師是主導，學生是主體，教師要面向全體學生，要關注和善待每個學生，做他們關懷體貼的朋友，做他們心靈智慧引路人.在言行上應該給予每個學生關心和鼓勵，和學生真正成為朋友，對于學生的進步，要不失時機給予認可和贊賞.久而久之，學生就會從喜歡老師轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學這門課，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生全神貫注地投入到數(shù)學學習中.

六、多媒體的恰當應用，是高效課堂的輔助形式

現(xiàn)在信息技術的迅猛發(fā)展，也深深地影響教育教學的發(fā)展.眾所周知，數(shù)學知識比較抽象，許多知識點學生難以理解.此時教師可以巧用多媒體輔助教學，把貌似單調(diào)枯燥的書本知識，借助文本、圖形、圖像、動畫、音頻及視頻等先進技術，將靜態(tài)的知識動態(tài)化.抽象的知識形象化，展示數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程，使學生有“耳目一新”的感覺.它創(chuàng)造了一個多角度、多層次、主體化的教學信息空間，極大提高了數(shù)學教學的效率和質(zhì)量.

七、注重歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生善于反思

在教學過程中，教師要鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力.數(shù)學學科反思性學習能力的發(fā)展是學生思維能力發(fā)展的重要方面，學生反思性數(shù)學能力的培養(yǎng)是“學會學習”的需要，數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思性學習能力有利于促進知識的同化和遷移；有利于提高解決問題的能力；有利于優(yōu)化學生的思維品質(zhì)；有利于形成學生精益求精的良好學習習慣.

總之，在課堂教學中，教師要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，營造良好的學習氣氛，采取多種教學手段，讓學生在課堂上合作交流，自主探索，使他們的潛能最大限度地發(fā)揮出來，才能實現(xiàn)學生能力的提升.

（責任編輯黃桂堅）