在閱讀中感悟詩歌的意境之美

古典詩歌對于陶冶青少年的高尚情操，培養(yǎng)青少年的審美情趣，鼓舞青少年奮發(fā)有為有重要意義。選入初中教材的古詩，都是歷經(jīng)錘煉的名篇佳作。語言精煉，意境深遠(yuǎn)，包含了非常豐富的語言、意義含量。

一.了解詩人創(chuàng)作的環(huán)境及背景

在古詩文中，環(huán)境除了能表意抒情以外，對培養(yǎng)健康的人格，平靜、豁達(dá)的心情還有重要的作用。壯麗或秀美的自然環(huán)境，能促使作者調(diào)整自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度去面對社會，并且能夠給作者帶來不少生活哲理的啟迪。

在古詩文中，自然和社會成了詩人抒發(fā)情感的重要對象，成了詩人情感外化的表現(xiàn)體，缺少了自然環(huán)境和社會環(huán)境，作者就無以抒發(fā)自己的感情，無以激發(fā)自己創(chuàng)作的激情和靈感，沒有“百川東到海，何時復(fù)西歸”的浩瀚氣勢，則不能抒發(fā)作者“少壯不努力，老大徒傷悲”的豪情壯志；李清照“興盡晚回舟，誤人藕花深處”，沒有那亭亭荷花，驚飛的鷗鷺，就不能表達(dá)她對生活那份執(zhí)著的熱愛；沒有“枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬”就不能抒發(fā)那天涯孤旅之情，可以說，是環(huán)境孕育了詩人，是詩人賦予環(huán)境以生命。沒有晚唐風(fēng)雨飄搖時，當(dāng)朝的達(dá)官顯貴依然不顧國家安危，花天酒地，醉生夢死，怎么有“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的悲憤。沒有從一國之君到階下囚的經(jīng)歷，怎會有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的無盡哀愁！

二.創(chuàng)設(shè)情境

詩歌美，常常表現(xiàn)在詩歌的意境美。意境是作者主觀的生命情調(diào)和客觀的自然景色互相滲透互相交融而成的藝術(shù)境界?；蛞魄橛诰埃糜形抑?；或景中藏情，得無我之境。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語所蘊含的意象展開豐富的想象，進(jìn)入詩歌的意境中，品味深蘊其中的濃郁的詩情，獲得強烈的審美體驗，真正達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的效果。

1、散文描述法

思考能讓人變得聰明，想象能讓人加深體驗，不斷創(chuàng)新。多引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，可以培養(yǎng)孩子們善思樂想的習(xí)慣，使他們的思維變得更加敏銳，也使他們敢于想象創(chuàng)新。

如《次北固山下》：乘船來到這風(fēng)景如畫、景色秀麗的江南。于是，將船?？吭诒惫躺较碌慕?，欣賞起這里的風(fēng)光。遠(yuǎn)方旅客過往的山路曲曲折折，好像已經(jīng)跨出了青山之外，明天也許我就走在這逶迤的山路上，為前途而奔波。再看長江，江水浩淼，那遙遠(yuǎn)的行船好像飄到了碧綠的江水前邊，就要駛?cè)胩祀H……正是冬未臘月，就在江邊度過了一個冬夜。獨在異鄉(xiāng)為異客，往往不能入睡，黑夜還沒有散盡就看到一輪桔紅色的太陽沖破黑暗，從東邊海面上徐徐升起，帶來了溫暖的氣息。這里不光太陽來得早，好象春天也來得早，寒冷的舊年還沒過去，春意就來到了長江邊上。唉！江南雖好，卻不是我的家鄉(xiāng)。想念家鄉(xiāng)，想念親人，該寫一封家信了。托歸雁捎信到洛陽去吧！

2、音樂烘托法

音樂是一種非常特殊的語言形式。它不像圖畫是可見的造型藝術(shù)，也不像電影戲劇那樣是可聽可見的綜合藝術(shù)，而是由聲音運動作用于人的聽覺引起聯(lián)想，從而獲得一個仿佛可以感覺到的形象。這種由感覺產(chǎn)生的形象，正是由人們的想像而產(chǎn)生的。而文學(xué)作品是由文字作用于人的視覺引起聯(lián)想，激發(fā)人的想像，由此產(chǎn)生出一個個生動活潑的形象。從這一點看，音樂和文學(xué)是相通的。

如《題破山寺后禪院》寫寺院的閑雅幽靜和詩人的忘情脫俗，淡泊寧靜，意境幽深寂靜，抒發(fā)了詩人寄情山水的隱逸情懷。這樣，可在朗讀中配以幽雅、空靈的《空山鳥語》古箏曲，讓音樂走進(jìn)古詩，用音樂來詮釋古詩，烘托氣氛，讓學(xué)生在彌漫著鐘磬之聲的賞心悅耳的古曲中展開聯(lián)想，引入意境，“因為音樂和詩詞是同一棵樹上的兩片翠綠的葉子”。

3、繪畫激趣法

情感是在一定的情境中產(chǎn)生的，具體的情境可以喚起學(xué)生相應(yīng)的情感。通過圖片、音樂等直觀教具，創(chuàng)設(shè)出一個優(yōu)美、清新的自然環(huán)境，盡可能地使學(xué)生想象自己置身于這樣一個優(yōu)美的環(huán)境之中，去細(xì)心體會大自然帶給人的美感，并且讓這此美感逐漸在學(xué)生的心靈中沉淀下來，對自然環(huán)境的熱愛之情，也就會水到渠成，自然而生。

以“四季”為例，杜甫筆下的“春”清新自然，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！备唏壒P下的“夏”抒情浪漫，“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘?！倍拍凉P下的“秋”風(fēng)光無限美好，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！贬瘏⒐P下的“冬”是那么富有想象色彩，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹犁花開?！痹谧髡叩墓P下，自然界中的一切仿佛都有了生命，是那樣的鮮活，那樣的清明透徹，那樣的可愛。

房濟民，教師，現(xiàn)居江蘇溧陽。