高職院校技能競(jìng)賽“制度化”建設(shè)研究

吳交樹

摘 要：高職院校技能競(jìng)賽是檢測(cè)教學(xué)效果，展示職業(yè)教育風(fēng)貌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的平臺(tái)，同時(shí)也是企業(yè)深度參與職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)紐帶。本文分析了目前高職院校參加技能大賽的現(xiàn)狀，提出了要“制度化”建設(shè)高職院校技能大賽的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；技能競(jìng)賽；職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽作為中國(guó)最高級(jí)別的職業(yè)教育技能競(jìng)賽，是提升職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑，是校企合作雙方合作共贏得以體現(xiàn)的最佳平臺(tái)。建設(shè)好高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)于推動(dòng)高職教學(xué)改革和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

1 職業(yè)技能大賽的現(xiàn)狀分析

1.1 職業(yè)院校積極參加技能大賽

職業(yè)院校都非常重視全國(guó)職業(yè)技能大賽，為了取得好成績(jī)，有的職業(yè)院校專項(xiàng)撥款購(gòu)買競(jìng)賽設(shè)備、建立專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室，成立專門“競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組”，選拔大賽指導(dǎo)教師有針對(duì)性的進(jìn)行大賽培訓(xùn)提高，指導(dǎo)教師通過院級(jí)競(jìng)賽挑選參賽“黑馬”，一旦確立參賽賽項(xiàng)和參賽選手之后，便全心投入到競(jìng)賽訓(xùn)練中去，直至競(jìng)賽結(jié)束。職業(yè)院校為了擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力和檢測(cè)教學(xué)成果，一切為大賽開“綠燈”，為大賽投入大量的財(cái)力、人力和精力。

1.2 行業(yè)企業(yè)深度參與技能大賽

教育部副部長(zhǎng)魯昕在2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽招聘現(xiàn)場(chǎng)表示：職業(yè)技能大賽將與更多企業(yè)合作，并將根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置賽項(xiàng)和考核流程及標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作。行業(yè)企業(yè)為了招聘到自己需要的人才和增強(qiáng)企業(yè)影響力，一方面為職業(yè)技能大賽提供設(shè)備和技術(shù)支持，另一方面積極參與組織職業(yè)技能大賽的指導(dǎo)，深度參與比賽的設(shè)計(jì)、命題和裁判工作。

2 職業(yè)技能大賽的建設(shè)要實(shí)現(xiàn)制度化

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是職業(yè)院校向企業(yè)展示辦學(xué)成果，輸送高技能學(xué)生的最佳平臺(tái)。這種競(jìng)賽效應(yīng)導(dǎo)致部分職業(yè)院校出現(xiàn)了片面追求“大賽競(jìng)技”的現(xiàn)象，要避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，職業(yè)院校必須高度重視職業(yè)技能競(jìng)賽制度化建設(shè)。職業(yè)技能制度化建設(shè)不能只停留在制定相關(guān)競(jìng)賽制度條例上，而應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)在職業(yè)技能競(jìng)賽序列的建設(shè)上，建立“學(xué)校、地區(qū)、?。ㄗ灾螀^(qū)）、國(guó)家”四級(jí)的職業(yè)院校技能競(jìng)賽序列。

2.1 要逐步建立具有地域特色、分級(jí)舉辦制度

職業(yè)院校技能競(jìng)賽應(yīng)結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)劃，逐步形成代表地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的逐級(jí)舉辦的格局。各職業(yè)院校依據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)成立專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)，制定院級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽章程和制度，由專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)按照學(xué)院統(tǒng)一計(jì)劃組織實(shí)施全院技能競(jìng)賽，選拔出優(yōu)秀技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)參加省級(jí)技能大賽，最后由省級(jí)技能大賽組委會(huì)選拔優(yōu)秀選手參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。由此，逐步形成了分級(jí)制度：校級(jí)技能競(jìng)賽由學(xué)校組織，各級(jí)教育部門分別負(fù)責(zé)組織相應(yīng)級(jí)別的技能大賽，并負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織參加上一級(jí)別的技能大賽。

2.2 要逐步建立覆蓋面廣、定期舉辦制度

開展職業(yè)院校技能競(jìng)賽的目的是提升全體職業(yè)院校師生的技能水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)教學(xué)成果。然而，目前的職業(yè)院校技能競(jìng)賽基本上是只有少數(shù)教師指導(dǎo)和少數(shù)學(xué)生參加，通過職業(yè)技能競(jìng)賽組織短期集中訓(xùn)練，為此投入了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果是少數(shù)專業(yè)教師和一小部分學(xué)生的專業(yè)技能操作能力提高了，但是卻無法覆蓋到大多數(shù)的專業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生中去，這違背了開展職業(yè)技能大賽的舉辦初衷。要真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，職業(yè)院校技能競(jìng)賽必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的局面，努力做到專業(yè)師生全員參與。院級(jí)技能競(jìng)賽應(yīng)面向全校所有專業(yè)設(shè)立競(jìng)賽項(xiàng)目；省級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)技能競(jìng)賽應(yīng)面向地區(qū)內(nèi)特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)設(shè)立競(jìng)賽項(xiàng)目。技能競(jìng)賽應(yīng)列為一項(xiàng)重點(diǎn)性和常態(tài)性的工作，堅(jiān)持定期舉辦。

2.3 要逐步建立校企合作、行業(yè)深度參與制度

要充分發(fā)揮本地區(qū)行業(yè)企業(yè)在技能競(jìng)賽中的作用，各地主管部門應(yīng)積極聯(lián)合優(yōu)勢(shì)行業(yè)企業(yè)共同舉辦技能競(jìng)賽。用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對(duì)接；積極引進(jìn)企業(yè)最先進(jìn)設(shè)備，支持服務(wù)技能大賽；聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員，參與技能大賽評(píng)判；鼓勵(lì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)招聘，選拔招聘優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手。積極與職業(yè)技能鑒定部門結(jié)合，爭(zhēng)取在學(xué)生獲得競(jìng)賽榮譽(yù)證書的同時(shí)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽成果和職業(yè)資格相掛靠的局面。

2.4 要逐步建立科學(xué)規(guī)范、客觀公正的評(píng)判制度

各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)應(yīng)以教育部、人力資源和社會(huì)保障部頒布的技能訓(xùn)練教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和地域特色，制訂科學(xué)的技能競(jìng)賽方案和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)從企業(yè)用人需求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。評(píng)委可由地區(qū)職教專家、學(xué)科帶頭人，行業(yè)企業(yè)的專家等組成。堅(jiān)持以社會(huì)效益為主，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，確保技能競(jìng)賽的評(píng)判質(zhì)量。

總之，在當(dāng)前中國(guó)高職教育大發(fā)展的進(jìn)程中，只有在國(guó)家層面制定有法可依的法律保障，建立統(tǒng)籌規(guī)劃、完善的高職院校技能大賽長(zhǎng)效制度，才能讓校企合作這一模式發(fā)揮真正作用，使校企合作中的學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三個(gè)主體要素得到均衡發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的大幅提升。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]張玉華，孟強(qiáng)，馬永青.高職院校專業(yè)技能競(jìng)賽研究.化學(xué)工程與裝備.2012（11）.