讓學子擁有更美的夢

蒙秀溪等

“現(xiàn)在我們備課、上課方便多了。每個辦公室里都配了電腦，老師可以隨時上網查閱課程資料。教室里都安裝了多媒體設備，老師上起課來，內容豐富，形式新穎、多樣，學生都喜歡聽。更不敢想的是，實行高中新課改之后，高一年級的老師每人都配備了一臺筆記本電腦?！备浾哒f起學校近年的變化，武宣縣中學的物理老師劉思喜不自禁。

據(jù)記者了解，過去，由于經費緊張，武宣縣中學高一年級的教室里一直沒有安裝多媒體教學設備。實行高中新課改后，武宣縣政府下定決心，撥款100萬元改善該校的辦學條件。武宣縣教育局局長潘振道出了其中的原委：“我們要不斷優(yōu)化高中教育的辦學條件，為學子們創(chuàng)造更加優(yōu)美的學習環(huán)境，讓他們擁有更美的夢。”

瞄準新課改的契機

2012年秋季學期，我區(qū)作為全國最后一個進入高中課改的?。ㄊ?、自治區(qū)）份，開始在全區(qū)各地全面鋪開高中課程改革。武宣縣將此次高中新課改作為該縣“推進高中教育新發(fā)展的契機”，認真執(zhí)行自治區(qū)制定的有關政策，完善教師配備、經費投入、教學管理、督導評估、考試改革、條件裝備等配套政策，嚴格執(zhí)行教師工作量標準，為新課改順利推進保駕護航。

武宣縣政府分管教育的副縣長韋家玲告訴記者：“新課改不是某一部門單槍匹馬就能夠完成的，需要各職能部門相互配合，形成合力?！睘榇耍湫h政府動員財政局、發(fā)改委、城建局等部門積極參與到新課改工作當中，并對各部門的具體職責作出了明確的規(guī)定：教育部門要履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、監(jiān)督管理和提供公共服務的職責，重點抓好師資培訓、課程管理、教學改革、高考改革等方面工作；發(fā)展改革部門要把新課改納入經濟社會發(fā)展的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌資源配置，謀劃重大項目，優(yōu)先考慮教育；財政部門要落實新課改的專項經費，配齊課程改革必須添置的各種設備；人力資源社會保障部門要做好普通高中學校的人事制度、職稱評聘和績效工資改革等有關工作，落實教師評聘掛鉤制度，調動和激發(fā)廣大教師的積極性；機構編制部門根據(jù)國家和自治區(qū)有關標準及新課程需要，做好普通高中教師編制的核定和管理工作……如今，該縣高中新課改已經形成政府主導、教育部門主管、各職能部門分工協(xié)助的責任分擔機制。

為了做好高中新課改的各項具體工作，武宣縣以教育局為主體，成立了普通高中課程改革領導小組。領導小組定期召開會議，研討全縣高中在新課改推進過程中出現(xiàn)的問題，并針對政策、經費、師資隊伍建設、宣傳等方面的重大問題進行專項研究，及時提出解決問題的意見、對策和建議。

武宣縣高度重視對高中教師進行新課改培訓。該縣按照“先培訓后考核，不合格不上崗”的原則，在2012年7—8月新課改推行之前，先行組織高一年級教師參加了全區(qū)的遠程培訓，然后組織高一年級教師到南寧、柳州、桂林等地進行學科培訓，讓教師們在培訓中掌握新教材的教法。

武宣縣第二中學（以下簡稱武宣縣二中）的數(shù)學教師陳騰告訴記者：“由于我們學校的學生大多是特長生，文化課基礎本來就比較差，過去上課的時候許多學生都聽不進。參加培訓后，我將學到的新的教學方法運用到教學中，學生聽課的積極性很高?！?/p>

為了便于各高中學校為推進新課改延攬充足的人才，經武宣縣黨委、政府同意，武宣縣中學和武宣縣二中從全縣各公辦初中在職在編教師中，公開招聘了部分學科教師，并從大學應屆畢業(yè)生中招聘了部分教師。該縣教育局還鼓勵各校建立以校為本的教研制度，加強與教科研部門以及高等院校的聯(lián)系與合作，在縣域內形成推進新課改的專業(yè)咨詢、指導和教師進修網絡；同時建立健全縣的教研機構，配足、配齊高中各學科教研員，努力發(fā)揮教研員在普通高中課程改革中的引領作用，引導一線教師積極投身于高中新課改的各種研究性學習活動當中，努力提高教育科研能力和執(zhí)教水平。

為了確保高中新課改的經費投入到位，武宣縣政府將高中新課改經費設為專項經費，納入縣財政預算，按普通高中事業(yè)收入的一定比例，用于安排新課改所需的教師培訓、隊伍建設、校舍建設、課程資源配置、專業(yè)教室建設等。而在課改培訓經費投入方面，該縣實行先由學校墊支再由縣財政局撥付的辦法，及時按比例下?lián)?，以保證高中新課改各項資金的有序使用。

有了各部門的通力合作，武宣縣高中新課改工作進展順利，無論是在經費投入方面，還是在常規(guī)管理和教師隊伍建設方面，都實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化、常規(guī)化管理。潘振局長告訴記者：“現(xiàn)在，我縣的新課改工作已初見成效，自治區(qū)和市領導來我縣視導時給出了較高的評價。”

記者在走訪中了解到，武宣縣各高中的師生都明顯感覺到了課堂的變化。武宣縣中學高一年級的一名學生在接受采訪時說：“我上高中一年多了，覺得上課很輕松快樂。老師不是滿堂灌，而是讓我們充分參與到學習中，我覺得自己學到了許多東西，自學能力也有了很大的提高?！?/p>

齊頭并進的發(fā)展格局

潘振局長說：“早在多年前，我縣就根據(jù)高中教育的整體情況，提出了‘武宣縣中學培養(yǎng)文化生，武宣縣二中培養(yǎng)特長生，仙城中學有效輔助的高中教育發(fā)展設想，并將權利下放到學校，讓學校根據(jù)自身的特點具體制定發(fā)展策略（規(guī)劃）。”

武宣縣共有3所普通高中學校：武宣縣中學、武宣縣二中、仙城中學（民辦）。3所學校的生源情況不一，該縣教育局便給3所學校作出了不同的發(fā)展定位。在各所高中學校師生的努力下，經過多年的培育、發(fā)展，武宣縣的高中教育如今已經形成了文化、特長齊頭并進的發(fā)展格局。

武宣縣中學的常規(guī)管理抓得比較細致、規(guī)范，“要求”非常具體。例如：要求每一個行政領導掛鉤一個班級，每月到掛鉤班級參加一次班會課，參加一次科任教師碰頭會，找一名學生談話；同時掛鉤一個教研組，每學期到掛鉤教研組參加兩次教研活動，聽兩位老師的課，找兩位老師談心。要求教務及后勤部門每天從上課、自習、課間操、眼保健操、內務等各方面，對學生進行全方位的檢查評比。要求各備課組每周召開一次備課會，備課組教師一起探討教學方法、研究教學對策、制定教學方案；每月召開一次備課組組長碰頭會，對月考進行分析總結等。每學期開學前，該校還會組織召開校務會議，根據(jù)新學期的發(fā)展目標，討論制訂詳細的學期工作計劃。

武宣縣中學通過開展“四個一”活動，提高教師的專業(yè)技能，要求教師每周寫一篇教學后記、每月提供一個教學案例、每學期上一節(jié)研討課、每年撰寫一篇教學論文，將校本教研落到實處；通過“師徒結對”制度，加快青年教師專業(yè)成長，規(guī)定新教師一學期至少要聽老教師上25節(jié)課，老教師一學期至少要聽所指導的新教師上8節(jié)課，形成以老帶新、以新促老、互幫互學的教師教研文化；通過實行“開放課堂，推門聽課”制度，活躍學校的教研氛圍，提出任何一個教師隨時都可以聽任何其他教師的課，但要求聽課教師必須及時向上課教師反饋聽課意見，交流教學心得；通過開展微型課題研究，鼓勵教師結合自己在教學中遇到的難點、熱點問題，確定研究課題，進行小型課題研究。針對沒有帶過畢業(yè)班的教師，該校拿出了“絕招”，要求他們在段考和期考時，和學生一起參加考試，用考試成績作為他們續(xù)聘和獎勵的重要依據(jù)。除了內強素質，該校還經常聘請專家、學者到校為教師們講學，或者派教師“走出去”考察、參加培訓。近年來，該?；旧献龅搅嗣恳晃唤處熋磕曛辽俪鋈W習一次，每一位教研組長、學校領導每學期至少出去學習一次。

武宣縣中學的化學老師韋家才說：“學校開展這些工作，讓我的專業(yè)技能有了很大的提升，過去寫論文不知道如何下筆，現(xiàn)在我已經有多篇論文獲獎了?！?/p>

2005年，武宣縣中學啟動“親和教育”，要求班主任切實關心學生生活，做到：每天早晚“兩個6：40”到位，深入班級、宿舍了解學生動態(tài)，為學生排憂解難；每月定期召開本班科任教師碰頭會，對學生情況進行交流，針對個別問題突出的學生的突出問題進行分析、“會診”，及時予以解決。與此同時，該校還通過實行學生值周班制度，讓學生參與學校日常管理，利用學生會、學生社團、廣播站等學生活動形式，鍛煉并發(fā)展學生的特長，從中培養(yǎng)學生的合作精神以及溝通、交往、組織能力。該校副校長黃振輝說：“‘親和教育既能使師生關系和諧，又能提高學生的綜合能力和情商，使學生獲得學習的快樂?！?/p>

該校高二年級的小陳同學說：“老師經常找我們聊天，什么都聊，就像是朋友一樣?！?/p>

學校有效管理，學生快樂學習。近年來，武宣縣中學的辦學質量有了明顯提升，原本生源流失的問題得到了有效緩解。2012年，武宣縣武宣鎮(zhèn)初中的一名黎姓學生考上了柳州地區(qū)民族高中，可該生最終還是選擇了留在武宣縣中學就讀。該生告訴記者：“我覺得縣中的教學也很不錯，所以我最終決定選擇縣中?！?/p>

與武宣縣中學不同，武宣縣二中以特色辦學聞名全縣。

武宣縣二中的學生文化課基礎普遍薄弱，該校自2000年起創(chuàng)辦高中特長生班，經十余年發(fā)展，2012年被確定為自治區(qū)特色高中試點學校。該校校長莫測若告訴記者：“因為一些實際問題，我們在培養(yǎng)文化生方面跟別的學校沒有多少競爭力，所以我們在縣里的規(guī)劃部署下確定了特色辦學的道路?，F(xiàn)在，我們的特色辦學成效顯著，形成了美術、音樂、體育三大特色發(fā)展方向，每年都有學生考上北京體育大學等名校?！?/p>

為保證學校的特色發(fā)展，武宣縣二中加大投入，完善相關的硬件設施。近幾年，通過縣財政投入和學校自籌資金的方式，該校新建了2棟教學樓、1座室內體育館、1個標準的塑膠體育訓練場，并配備了20間多媒體教室、2間微機室、1間語音室、2間物理實驗室、2間化學實驗室、2間生物實驗室。2012年，該校又投入800余萬元（含自治區(qū)投入200萬元和縣財政投入100萬元），建設1棟藝術綜合樓，目前該項目仍在施工建設中。據(jù)該校負責人介紹，藝術綜合樓一共5層，占地近2000平方米，內設音樂室、畫室、琴房、辦公室、會議室等功能室。

為了抓好特長班的文化課教學，武宣縣二中實行了“團隊作戰(zhàn)”策略，以教研組、備課組為主體，專門組織研討特長班的教育教學工作，具體指導特長班教師的教學。如該?？蒲刑幗洺＝M織骨干教師深入特長班課堂，細致了解學生的實際情況，在調查、研究、討論的基礎上，為特長班制定了“節(jié)奏慢，講解細；重反復，多強調；抓基礎，有重點；尋考點，理方法；講又練，能鞏固；多鼓勵，樹信心”的特色教學思路。此外，該校還要求各特長班科任教師每周以班級為單位召開一次碰頭會，互通信息，及時了解班級學生的實際情況，適時調整教學策略。

該校的左梅珍老師告訴記者，特長班的學生文化基礎相對薄弱，上文化課容易疲勞，以上特色教學模式，可以讓學生輕松學習，能有效解除學生因文化課基礎薄弱而產生的厭學心理。

據(jù)了解，為確保特長班教學的實效，武宣縣二中還特事特辦，實施了術科訓練承包制，將學生按實際情況平均“承包”給相關教師，期中、期末進行統(tǒng)測統(tǒng)評，獎優(yōu)罰劣；實施文化成績學科捆綁負責制，將每個學生相對欠缺的科目與相應的科任教師捆綁在一起，該生該學科成績的升降直接與捆綁教師的評優(yōu)和獎金等掛勾。特事特辦特長班，使武宣縣二中的辦學特色得到了有效的保障，辦學效益得到了最大限度的發(fā)揮。

為使特長學生得到更多學習鍛煉的機會，在平時系統(tǒng)訓練的基礎上，武宣縣二中每年還要在寒暑假組織特長學生進行一至兩次大規(guī)模的集中強化培訓。尤其是藝術生，自2005年該校成為廣西藝術學院人才培養(yǎng)基地以來，每年暑假，該校都會聘請廣西藝術學院的專家教授，到校指導藝術生進行專業(yè)訓練。

該校高二（1）班的梁茜云同學家境不錯，選擇武宣縣二中就讀，就是“因為這里的辦學確實有特色，本科上線率很高，來這里讀有保障”。她現(xiàn)在選擇的是播音主持特長班，她的理想是“考中國傳媒大學”。她告訴記者，她從小就夢想著當一名主持人，學校為她提供了許多鍛煉的平臺，經過一年多的訓練，她各方面表現(xiàn)良好，主持過很多次學校的晚會，已經是學校里的小“名人”了。

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在武宣縣，還有一所民辦學?！湫h仙城中學。這是一所十二年一貫制的學校，從小學一直辦到了高中，高中部從2005開始招生，被定位為該縣高中教育的有效補充。據(jù)仙城中學的副校長陳偉君介紹，該校招收的學生“大多是成績較差的學生，但我們的初衷就是為這些學生提供一個學習的機會，讓他們快樂成長”。為此，該校的高中教學采取了因材施教的策略，要求科任教師適當降低教學難度，減輕學生的學習壓力，同時要求班主任經常到班上、宿舍里了解學生的學習、生活情況，多找學生談心，激發(fā)學生的學習興趣和信心。此外，為活躍學生課余生活，該校每周六還以班級為單位召開班會，每個月以學校為單位開展全校性籃球賽、羽毛球賽……以興趣教學為主，仙城中學的高中部辦學效益突顯。該校學生黃壽凌，2012年參加高考取得優(yōu)異成績，是武宣縣的理科第一名。當年該生接到廈門大學的錄取通知書后，找到了蒙橋校長，激動地說：“我現(xiàn)在能取得這樣的成績，要感謝學校對我的教育?！?/p>

……

武宣縣的高中教育乘著課改的東風，發(fā)展勢頭越來越好，辦學成效顯著，獲得了上級領導部門和社會的認可，2010年、2011年，武宣縣教育局兩度被評為“來賓市高中教學先進單位”。潘振局長表示：“今后，我們將更加重視高中教育的發(fā)展，加強制度保障、資金投入等方面的工作，把我縣高中教育推向更高的平臺。”

（責編 白聰敏）